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1.
阅读是人类获取知识的重要途径。本文以外语系教学改革立项课题“专业英语阅读课教学内容与形式的研究”为中心，以该课程及立项的目的为出发点，分析了目前专业英语阅读课存在的问题，总结并实施了一系列改革方案，初步取得了教学效果，提高了学生的语言实践能力： 相似文献
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本从泛读课教学现状入手，探讨了师专英语教育专业阅读课教学改革问题。章着重讨论了更新教学观念，改变以教师为中心的传统教学模式，把课内课外阅读结合起来，设置“课外必读”课程，从而培养学生自主阅读、独立分析的能力，以达到《师专英语教育专业英语教学大纲》的要求。 相似文献
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以学生为中心的阅读材料选择--英语导游专业泛读课教学探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
余绍华 《昆明师范高等专科学校学报》2005,27(2):69-71
从英语导游专业英语泛读课教学存在的问题出发，结合多年的教学经验，对“以传统教学为中心”“以学生为中心”的两种阅读材料的选择进行了比较与讨论，提出了以学生为中心的阅读材料选择，在实际教学中可以极大地改善阅读课的教学效果，使学生的英语水平及能力显著提高的观点。 相似文献
4.
丁祖保 《三门峡职业技术学院学报》2012,11(2):30-32
以高职专业英语核心教材《致用英语综合教程1》的第五单元阅读教学为例,根据英语阅读课＂三阶段＂教学模式,用多元智力理论设计多元的、个性化的教学活动,能起到因材施教,有效训练每个学生英语综合应用能力的作用,契合高职院校为社会培养高级应用型人才的要求,解决目前高职英语教学中所存在的一些问题。 相似文献
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在小学阶段，阅读课大约占小学语文总课时的60％以上。因此，提高阅读课的教学效率和质量，是达成语文课程目标，完成语文课程任务的关键。而在现实中，因为教学目标、教学内容和检测评价的严重分离，小学阅读课的课堂教学效率不高、质量低下。在这种情况下，高林生老师以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为导向，以阅读教学的课程目标达成为核心，把小学阅读课教学系统中的诸要素进行了有次序、分层次的排列，形成了一个阅读教学目标体系明确、阅读教学内容重构、阅读教学设计优化的系统结构，从而建构了自己的阅读课操作体系。 相似文献
6.
王静波 《牡丹江教育学院学报》2023,(4):87-89
在全球一体化的时代背景下，旅游业发展迅速，但也对从业人员及旅游专业人才的综合素质和专业英语应用能力带来了更大的挑战。中等职业技术教育培养的技能型人才，以旅游服务与管理专业为例，重在培养学生的职业素养、实践能力和应变能力，这就决定了中职旅游服务与管理专业英语教学必须紧追时代步伐，构建以企业需求为导向，知识覆盖面广、实践应用能力强的实践课程目标新方向，以提高专业人才的英语实战能力。因此，文章以中职院校旅游服务与管理专业为视角，探讨了中职专业英语现阶段面临的问题和挑战，并通过分析比对中职英语主流教学模式，对中职专业英语的发展方向提供了一些思路和建议，旨在为中职专业英语发展提供一定的理论探究。 相似文献
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对专业英语听力与阅读课教学现状进行分析的基础上,开展了基于ASP+ACCESS的计算机网络辅助教学实践。结果表明,利用计算机网络辅助英语教学,只要程序设计适当,便可以充分调动学生对网络应用的认同心理,能够有效地激发学生的学习主动性,给英语教学带来蓬勃生机,为提高学生的英语学习能力起到不可估量的作用。 相似文献
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在专业英语阅读课的教学中，我们感到大学生尽管经过了十来年的英语学习，并且绝大多数都通过了大学英语四级的考试，但从专业英语阅读的水平上来看，还难以真正达到阅读英语科技文章的程度，更难以将其准确无误地翻译成标准地道的中文。影响大学生阅读水平的一个重要原因，是他们知识面较窄，人文素养欠缺。在专业英语课的教学中，我们摒弃了过去那种只是老师在台上讲学生在台下听的呆板的一成不变的模式，从国外的科学期刊及互联网站上选择了一定数量的科技文章要学生将其译成中文，并准备将这些文章投送到《现代科技译丛》（哈尔滨工程大… 相似文献
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专业英语教学将成为21世纪高校各层次英语教学的主流，搞好专业英语教学中的翻译教学极为重要。本文论述了专业英语翻译教学的技能训练类型，探讨了各有关教学环节中的具体训练模式，阐述了以多媒体技术为支撑的教学训练方法，在此基础上概述了有关教学实践的效果。 相似文献
10.
在经济全球化与信息全球化的背景下，我国高等教育也相应地做出了改革，即推行高等教育国际化。在此过程中，用英语讲授专业课程（即专业英语教学）成为众多高校的国际化教学方式。但是，针对专业英语教学实施情况的研究尚未得到全面的开展。为了填补这一空缺，本文主要以参加过江苏大学专业英语课程的学生为研究对象，通过问卷调查和个别访谈的方式揭示专业英语教学中存在的问题、困难与挑战，并尝试性提出相应的解决方法，以期为实施专业英语教学的教学管理部门、教师以及学生提供建设性建议，提高专业英语教学的效率。 相似文献
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语文课大部分时间是学习选文的阅读课，阅读课主要目的任务是什么？阅读课该怎么上？至今的阅读课大体可归为三类：一、以教师分析讲授选文为主；二、以学生自学讨论为主；三、教师组织学生进行阅读技能练习。这三者并不对立，各有其功能作用。问题是哪种才是阅读课的主体、主导模式，这值得我们深思。本期作者推崇的是第三类，你赞成吗？你的课是怎样上的？希望老师们读一读，想一想阅读课到底该怎么上，同时认真总结自己的经验教动，盼大家努力采用能高效直接正面培养阅读能力的进行阅读技能训练的阅读课课堂教学模式。[编者按] 相似文献
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本文通过一次以阅读教学为主题的教研活动,描述了笔者在几次磨课中逐步探寻小学英语阅读课基本模式的过程,并围绕“什么是阅读课？”“怎样上阅读课？”“如何上好阅读课？”等主题,探讨了小学英语阅读课教学的有效途径。 相似文献
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陈蕾 《中国科教创新导刊》2013,(14):43-44
为提高高校专业英语的教学质量,本论文以给排水工程专业英语的教学为例,分析了高校专业英语的特点及目前教学方法上存在的问题,结合任务教学法在给排水工程专业英语教学中的实践与探索,对任务教学法在高校专业英语教学中的应用提出了改进措施。 相似文献
15.
郭艳辉 《中国基础教育研究》2007,3(6):82-84
ESP作为有效的高职专业英语教学途径，应基于学生需求分析，进行以内容为基础、以实用为体例、以交际为目的的教学和教材创新，把专业英语纳入改革、完善高职专业教学与教材体系中。 相似文献
16.
谢海燕 《湖南科技学院学报》2007,28(9):166-168
在汽车专业英语教学中以计算机为工具，以活动为载体，以语言交际为主线的教学模式，对促进学生主动学习，个性发展，改进汽车专业英语课堂教学，提高教学效率提高语言综合运用能力和专业知识等方面具有深远意义。 相似文献
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大学英语阅读课学时少，任务重。在课堂上，教师往往不得不把大多数时间放在课堂讲解上。如何在大学英语阅读课上真正做到以学生为中心，精讲多练，提高学生的英语能力是英语教师普遍关注的问题。本文针对这一问题，谈作者近期在大学英语阅读课上所做的改革。 相似文献
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从城市轨道交通控制专业英语的教学特点和实际出发，引入项目式的教学方法，分析城市轨道交通控制专业英语教学中存在的问题，以及城市轨道交通控制专业英语项目化教学的课程设计思路，设计出适合高职学生的城市轨道交通控制专业英语的教学方式，提出教学方式实施的保障措施，以提高城市轨道交通控制专业英语的教学效率。 相似文献
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单元整体教学是基于新课改理念，以提升单元教学的整体性和层次性为基础进行的教学设计，以此帮助学生建构单元整体知识体系，促进学生听、说、读、写等能力的提升。文章紧密结合农村小学英语教学实践，以单元阅读课的整体教学设计为例，以培养学生阅读能力、激发学生阅读兴趣、强化学生阅读素养为目标，梳理农村小学英语阅读课的内容设计要点、过程设计要点、评价设计要点，逐步提高农村小学英语阅读课教学效率，提高学生的英语阅读能力。 相似文献
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仲尧明 《中学历史教学参考》2004,(1):46-47
一、中学历史阅读课型教学的现状剖析。历史阅读课型是高中增设的两种课型之一(一种是活动课)。在实际的教学中，人们对活动课的重视。显然超出了对阅读课的重视。事实上，开设阅读课的宗旨是明确的：“培养学生的创新精神、实践能力、终身学习的能力和适应社会生活的能力，促进学生的全面发展。”其要求是“教师指导下的学生自我阅读、自我探究、自我质疑和自我发展”。但实际教学中完全让学生自主阅读的“放羊式”教学和以教师为中心的“传统式”教学，都背离了阅读课的宗旨。 相似文献