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作者结合教学实践和英语阅读课例．设计了提纲式板书、对比式板书、线索式板书、表格式板书和词语式板书五种不同类型的板书。 相似文献
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杨洪 《思茅师范高等专科学校学报》1999,15(1):78-81,83
板书设计是教师教学艺术的重要表现形式之一。根据板书的表现形式,可以把板书分为条目式板书、要点式板书、练习式板书、表解式板书、图解式板书、推理式板书等六种类型。每类板书皆有长处与不足,教学中,需交替使用,互为弥补,才能取得较好的教学效果。 相似文献
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板书是一门艺术,也是一种有效的教学手段,它能帮助学生直观地领会教材内容,提高教学效率。板书形式多样,诸如:程序式、思路式、图解式、列表式、对比式等等,所谓“贴挂、遮盖”式板书是相对于当堂板书而言的。经过长期观察,笔者发现:大凡教研课,公开课,开课教师都要“玩”一些“花样”,突出表现在板书上,有人把板书抄在一块块的小黑板上;有人抄在精心准备的卡片上,上课以后。不是贴就是挂;还有人事先把板书抄在黑板上,然后用一张硕大的白纸遮盖 相似文献
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结合实例阐述了初中化学教学板书设计常用提纲式、图示式、对比式、表格式和电教式等,强调了板书设计要科学实用、色彩协调,板书的时机要恰到好处。 相似文献
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分析板书设计的作用和要求。结合课堂实例,探究板书设计的几种常见形式：比较式板书、提纲式板书、表格式板书、主题式板书、图示式板书、辐射式板书。提出教师应通过研究板书设计促进自身专业发展。建议教师在教学实践中借助不同课型,多进行构思练习,不断提升板书、板画技能,从而更好地构建教学情境,抓住学生的眼球,建立知识框架,突出重点知识,启迪学生思维,促进师生互动。 相似文献
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地理板书的设计与培养学生能力应处理好这样几方面的关系：一、板书的形式设计与培养学生能力的关系地理板书的形式设计,既要从实际教材出发,更要从适应培养学生的能力需要来设计。目前,地理教师常用的板书形式基本上有结构纲目式。列表比较式、地理极图（板画）、综合联系式等。不同形式的板书对培养学生的能力也不同,因此,在教学中需要根据培养学生能力的不同结合教材内容有针对性地进行板书设计。l、结构纲目式板书,一般按照教材内容结构,列出提纲要目。它具有脉络清楚、条理分明的特点,较好地揭示了教材内容的内在联系。对于培… 相似文献
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高岩 《辽宁师专学报(社会科学版)》1999,(3)
完善的板书设计对英语教学起着重要作用。它能突出重点,深化主题,化繁为简,化难为易,使课文条理清晰,有利于分析篇章结构,掌握文章脉络。设计英语板书要有计划性、针对性、条理性和示范性原则。把这些原则与课文内容相结合,作者把板书类型分为：情节式、形象式、时间地点式和放射式等。（附有例图加以说明） 相似文献
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分析动态板书的性质与特点、创设要素。结合实例,从关联引导式、中心发散式、比较总结式、难点突破式、戏剧游戏式五个角度探究小学英语课堂教学中动态板书的创设,从内容精简、寓趣于教、动态生成三个角度探究动态板书的生成过程。认为在小学英语课堂教学中用好动态板书可以弥补静态板书和PPT课件的不足,激发学生探究的欲望,发挥其想象力和创造力。 相似文献
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杨剑 《中学语文(读写新空间)》1992,(11)
有人说:语文备课,主要是备板书。好的板书,不仅能正确地揭示课文内容,体现上课的程序,而且能集中学生的注意力,激发学生思维的火花。板书要根据课文的特点而采取不同的形式,做到提纲挈领,重点突出,言简意丰。要书之有效,必须书之有法。一、提纲法。就是把课文的主要材料或段落大意,按文章的结构和内容有序地排列起来,并归纳出其中心思想。提纲式板书提纲挈领,脉络清晰,易于掌握,在教学实践中运用最广。凡结构是并列式,递进式,总分 相似文献
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刘安琪 《成都教育学院学报》2002,16(12):40-40,46
思想政治课具有不同于其他学科的性质和特点，因而它与其他学科的教学手段和教学方法也大相径庭。通观思想政治课的教学风格，通过对一般情况下使用的四种正板书形式，即观点式板书、设问式板书、线索式板书、图解式板书，对自身教育实践进行探讨，以达到通过板书内容，着重培养学生的综合认识、合理评价以及整体表达的素质和能力。 相似文献
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教案有一般式、板书式、图表式三类基本格式。“一般式”教案是教师常用的最基本的教案。它包括课题、教学目的与要求、教学重点与难点、教具与实验、课型与教法、教学过程与环节、教后记等。教学过程包括复习提问、导入新课、新课展开、时间分配、练习巩固、课末小结、作业布置等。教学过程、环节衔接、双边活动是一般式教案的主体。围绕教学内容而设计的教学过程、教学方法、板书都要按时间顺序详细写好。“一般式”教案以文字表达为主。“板书式”教案是一种简化的以课堂板书为纲要的教案,它类似于教学卡片,卡片内容又近似于课堂板书,是一种用简要的文字、直观的图表、科学的符号(含 相似文献
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新编语文教学大纲明确指出.要把学生培养成具有“健康高尚的审美观”的人,因此语文教学中要渗透“美育”曲线示意式板书就是在“美育”原则下应运而生的,在语文课上出示设计精美的艺术板书是丰富学生审美经验的一个重要内容,曲线示意式板书由于富有强烈的艺术美.因此越来越受师生的欢迎、为使语文教学更快迈上艺术化的道路,为了便于语文教师对曲线示意式板书设计的操作,下面就设计的依据、原则和方法三方面进行探索 相似文献
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板书的形式有多种,教师应根据教学的实际需要来选择和设计板书,并在教学实践中不断地探索、发展和完善。结合地质课的教学实际,介绍了12种板书的设计形式（串珠式,表格式,图文式,回环式,多角式,结构式,从属式,放射式,张翼式,纲目式,口诀式,提问式）。 相似文献
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一、安排好板书,引导学生抓住学习重点
中学历史教材中囊括了各个时期的政治、经济、军事、外交、科技、文化等内容,其纵叙古今,横述中外,因而,在教学时,教师不仅要多看一些语言大师的作品,多从事语言训练,掌握历史教学的语言艺术,努力记住历史事件发生的时间、地点、人物,更重要的是要安排好板书。历史课板书常用的有提纲式、图表式、图示式三种形式。教师应根据每节课内容的不同特点,选择运用最恰当的板书形式,做到合理布局、匀称整齐、错落有序、结构新颖、字体规范、色彩搭配得当,这样可在一定程度上激发学生的学习兴趣。 相似文献
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阶梯式板书是教师根据教学内容层层递进、逐步发展的特点而设计的呈阶梯状的板书,形象直观地展示了文章的层次以及层次之间的关系,以板书外形的几何美充分展示文章的层次美、结构美.
阶梯式板书的常见形式有上梯式和下梯式.上梯式,即从左下方起由低到高板书,如爬楼梯一样拾级而上,如下例《狼牙山五壮士》一课板书;下梯式,即从左上方起由高到低板书,像下楼梯一般逐级而下,如下例《卖火柴的小女孩》一课板书.下面谈谈阶梯式板书在语文教学中的具体运用. 相似文献
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冯为民 《江西教育学院学报》1999,20(5):86-89
阅读教学的板书是提高教学效果的重要手段 ,阅读教学的板书必须讲究规范化 ,应做到科学的严谨与艺术的创造的和谐统一。阅读教学板书规范化的原则主要有计划性、准确性、简洁性、启发性、整体性等 ;阅读教学板书的模式丰富多样 ,主要有归纳式、演变式、点睛式、图解式、综合式等 ;阅读教学的板书规范化还需考虑其动态操作过程中诸多因素。本文从上述三方面阐述了阅读教学板书规范化的内涵 相似文献