大学生经典名著阅读与网络阅读透视   总被引：8，自引：0，他引：8  

张岚  戴建陆  王春江  勇世英 《图书馆论坛》2008,28(2):169-172

结合"当代大学生阅读行为"调查这一研究课题,在对调查问卷进行统计分析的基础之上,探讨了网络时代大学生经典名著阅读与网络阅读的特征、成因,并提出了相应的对策.  相似文献   

乾隆皇帝和纪晓岚轶事     

王春江 《语文天地》2004,(22)

一日,乾隆皇帝和纪晓岚闲谈。乾隆皇帝问纪晓岚:“爱卿!现在正读什么书?”纪晓岚答道:“臣正读《全唐诗》。”“《全唐诗》中你最熟悉的是哪一首,能背诵吧?”  相似文献   

“申购”有道     

王春江 《中国钓鱼》2008,(5)

钓鱼三年来,我的技术越来越高,装备也是越来越好,由低档到高档,样样俱全。我也因此为拥有高档钓具而感到沾沾自喜,魂牵梦绕,每每像摆地摊似的进行擦拭。我经常请退休的老主任去钓鱼,说来也奇怪,他一跟我钓鱼就钓不着,或者是钓得极少极小。开始我还以为他给我省钱,后来我弄明白了,是守不住钓位、钓组配置失当或者是年老眼花看不准漂的缘故。记得有一次,在牡丹江海林钓鱼,他先后挪了两个池子,总是效果不佳。  相似文献   

小学低年级学生养成教育研究     

王春江 《科学中国人》2015,(7)

养成教育是一项复杂而又具体的工作,它需要教育者和广大家长朋友们一起去探索、去努力。只有使孩子们养成良好的习惯,他们才可能收获成功的未来。养成教育是通过长期的教育实践和管理操作使学生形成良好行为习惯的过程,是一项全面的综合性教育。它包括德、智、体、美诸方面的内容,其教育模式则是通过对学生心理的疏导,行为的规范,情感的陶冶,意志的磨炼,培养学生良好的行为习惯。  相似文献   

指向区域认知素养的高中地理问题式教学设计与实践——以“生态脆弱区的综合治理”为例     

王春江  杨绪华 《地理教育》2023,(6):57-61

新课程改革倡导培养学生的核心素养,问题式教学是以学生为中心素养培养的重要教学方式。区域认知是中学地理核心素养之一,问题式教学的特点决定其对于区域认知素养培养具有适宜性及有效性。从培养学生区域认知素养的视角出发,以“生态脆弱区的综合治理”为例,尝试从情景设置荒漠化成因、危害、治理、迁移应用、教学评价及建议等方面进行问题式教学设计与实践,以期为地理课程教学模式的创新提供借鉴与参考。  相似文献   

指向综合思维培养的高中地理图像教学策略研究     

王春江  杨绪华 《教学与管理》2023,(18):84-87

综合思维是地理学科核心素养的重要组成部分,图像教学是高中地理课堂常用的教学方法,教师运用地理图像教学培养学生的综合思维素养至关重要。综合思维素养是一个完整的体系,由要素综合、时空综合、地方综合三部分组成。高中地理课堂教学过程中,教师可通过呈现叠加组合之后的图像、运用思维导图的方式培养学生的要素综合思维;通过分析地理过程类图像、呈现不同时空尺度图像的方式培养学生的时空综合思维;通过观察多种类型图像、综合分析同一区域、对比分析不同区域的方式培养学生的地方综合思维。在教学策略的指导下,教师能够有效运用地理图像教学培养学生的综合思维素养,提高教学质量和学习效率。  相似文献   

浅谈高中女生体育课兴趣的培养     

王春江  吕志慧 《华夏少年(简快作文 )》2010,(8)

  相似文献   

非语言交际在英语课堂中的应用     

王春江 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(12)

非言语交际作为人类交际的一个重要组成部分,发挥了不可忽视的作用,英语课堂教学的成效与其利用有着密切的关系.在大学英语课堂教学中,各种非语言交际手段的恰当运用传递着丰富的信息,进行着良好的交流与沟通.  相似文献   

21世纪我国精细化工发展建议     

王春江 《中国科教博览》2005,(4):113-113,123

介绍我国精细化工现状，21世纪精细化工展望和发展建议。  相似文献   

有丝分裂细胞染色体数目一定为偶数吗?     

孙建祥  王春江 《生物学教学》1996,(1)

在《生物学教学》1994年第12期有一篇“依图识别有丝分裂和减数分裂的方法”一文对区别有丝分裂与减数分裂图很有实用性,但进行有丝分裂的细胞一定为偶数吗?文中第三部分根据细胞中染色体数目的奇偶性,来区分细胞的核分裂的种类,文中指出只要细胞核的染色体数或到每一极的染色体数为奇数,则此图所  相似文献