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《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
近年来,幼儿教育受到的关注日趋升温,幼儿教师的教学动机的激发也成为业界广泛关注的一个话题。对在幼儿园管理中如何激发幼儿教师的教学动机提出了一些看法和观点,旨在希望全面提升幼儿园教师的教学效果与教学水平。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
幼儿教师作为开展幼儿教育活动的组织者与引导者,关系到幼儿的学习、成长与发展,在幼儿园教师管理工作中,坚持人本化管理不仅可以提升教师队伍的师资力量,还有利于幼儿教育活动的有序开展和顺利进行。以在幼儿园教师管理中怎样进行人本化管理为分析研究对象,同时列举出部分有效的管理对策。 相似文献
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幼儿园教师入职专业标准的制定,对于规范幼儿教师师资培养市场、实现幼儿教育市场健康发展、提高幼儿教师的地位、提高幼儿园教育质量十分必要的。在制定幼儿园教师入职专业标准时,应着重强调入职教师的职业精神、自然科学知识、人文知识、儿童发展、儿童学习的相关知识的积淀以及自学能力和因地制宜地设计活动的能力;应以促进儿童发展、保障儿童权利;促进幼儿教师、幼儿教育可持续发展为出发点。 相似文献
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幼儿园教师入职专业标准的制定,对于规范幼儿教师师资培养市场、实现幼儿教育市场健康发展、提高幼儿教师的地位、提高幼儿园教育质量十分必要的.在制定幼儿园教师入职专业标准时,应着重强调入职教师的职业精神、自然科学知识、人文知识、儿童发展、儿童学习的相关知识的积淀以及自学能力和因地制宜地设计活动的能力;应以促进儿童发展、保障儿童权利;促进幼儿教师、幼儿教育可持续发展为出发点. 相似文献
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能否切实转变农村幼儿教育观念、教育意识与教育行为。大幅度提高农村幼儿教师的专业素质和幼儿园保教质量,是衡量幼儿教育改革是否富有成效的重要标准之一。近年来,我们始终把关注的目光投向农村,以贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神为主线,以促进农村幼儿教师专业发展为出发点,以提升农村幼儿教育质量为宗旨,不断借鉴义务教育课程改革的先进经验,开展了扎实的农村幼儿教育课程改革。 相似文献
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幼儿教师作为实施幼儿教育的专业人员,是幼儿教育事业发展的先决条件,其专业成长的水平在很大程度上制约着幼儿教育的发展,也影响着国民教育水平的提高。幼儿教师专业成长过程中影响因素包括内在因素：幼儿教师需要具有专业成长的主动性,幼儿教师要积极学习、勤于思考、善于反思,幼儿教师要加深对自己的认识,准确定位等等;外部环境因素：幼儿教师专业成长需要人文关怀,幼儿园管理者要提供促进教师成长的工作环境,需要幼儿家长的理解和积极配合,学前教育专家应协助教师实现专业成长。 相似文献
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秦莉 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(7):34-34
教师的角色问题是幼儿教育领域一个基本而又重要的问题,对教师角色的认识与理解在相当程度上影响着幼儿教育改革。在人类社会进入信息时代之际．重新认识．正确理解教师的角色对于促进幼儿的发展具有重要意义。我们认为．信息时代幼儿教师的基本角色既是教育者义是研究者,作为教育者幼儿园教师应该是引导型,方法型因材施教型和创造型教师;作为研究者,幼儿园教师应该足学习型研究型教师。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(17)
<正>幼儿园管理中,幼儿教师专业成长培养是一个很重要的内容。教师是立园之本,教师的成长是保障幼儿园可持续发展的关键,也是幼儿园管理中的重点。幼儿教育作为我国学校教育和终身教育的奠基阶段,其教师整体的专业化水平对幼儿教育质量以及个体的终身发展具有举足轻重的作用。教师是提升教育质量的决定性因素,教师专业发展是实施教育改革的必然要求。幼儿园管理中,如何通过有效途径来促进幼儿教师的专业成长,也一直是摆在幼儿园领导面前的一个课题。 相似文献
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幼儿教师的自身修养、幼儿园的管理理念和社会对幼儿教育的态度等是影响幼儿教师职业幸福感的重要因素.增强幼儿教师职业幸福感,需要幼儿教师加强师德修养,努力提升职业幸福的感受能力;幼儿园管理突出“以人为本”,主动为教师的职业幸福打好基础;全社会尊重和理解幼儿教育工作,共同为教师的职业幸福营造良好氛围. 相似文献
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搞好农村幼儿教育是造福一方百姓的大好事,普通农民的子孙也应该享受到良好的幼儿教育。
发展农村幼儿教育．就必须改变目前农村幼儿教师待遇低下的状况。农村幼儿教师大多是非公办教师身份,国家没有规定相应的工资待遇。因此,农村幼儿园发展得再好,农村非公办幼儿教师的工作再出色,其工资待遇低下的状况依然存在。既然国家允许非公办教师进人幼教岗位,那为什么不制定相应的工资标准？ 相似文献
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幼儿教师专业发展是幼儿教师实现自身价值的重要途径,是提高幼儿教育质量的关键。目前,促进幼儿教师专业发展的途径较为多样化,既包括外部措施,即从管理入手,为幼儿教师创造良好的物质环境、精神环境和制度环境;也包含内部行为,即通过教师博客、教育反思、行动研究等促进幼儿教师专业成长。其中,以幼儿园质量评估作为平台,在有目的、 相似文献
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幼儿教育目标必须通过幼儿教育工作者的共同努力才能实现,而其中,幼儿教师在幼儿教育目标的实现中起着十分重要的作用。实践中,不少幼儿教师存在着这样或那样的问题,常常反映在以下几个方面:第一、对幼儿教育目标的认识不明确,理解模糊,从而造成在进行教育活动时,心中无明确具体的目标。《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》(试行)是针对全国范围幼儿教育领域的指导性文件,因而其中所规定的各种目标具有高度概括的特点。每个幼儿教师在运用这些教育目标指导自己的教育实践活动时,必须对其进行认真的理解和把握,并结合本园本班的实际… 相似文献
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教师作为幼儿教育最基本的组织要素,其自我效能感的高低直接决定着幼儿教育的发展状况。调动幼儿教师自我效能感的策略有很多,需要广大教师努力探索。要完善制度,建立机制,积极引导幼儿园教师正确认识自己,端正教育思想,不断强化自我效能感,将精力最大限度地投入到教书育人的事业中去。 相似文献
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《湖北省学前教育三年行动计划》颁布以来,全省幼儿教育事业快速发展,城乡幼儿园面貌都发生了巨大的变化,幼儿园越来越漂亮、场地越来越宽敞、设备越来越齐全。然而,由于幼儿教师从业资格偏低,幼儿教师社会地位和经济待遇不高,幼教专业人才流失较严重,幼儿园管理者缺乏专业能力,幼儿教师培训力度和方式不能满足教师队伍建设的实际需求,导致不同程度地存在幼儿教育保教"小学化"、幼儿教师配备不规范、队伍不稳定、幼儿园管理者 相似文献
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教师是履行教育教学职责的专业人员。保育员是幼儿教育工作的重要组成部分。作为幼儿教师的助手,其辅助教师负责幼儿的保健、养育,并协助教师对幼儿进行教育。基于这点许多幼儿园在结合园部实际操作需求上实施幼儿教师轮流担任保育员一职。作为一名幼教专科出来的老师,如何做好幼儿教师与保育员角色转换,作者结合自己幼儿园的工种转换经历,分析在进行基本保育工作的同时怎样将教育内容自然渗透,如何让新的教育理念在保育工作中贯穿。 相似文献
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近几年来,幼儿教育对幼儿教师文化素质要求也越来越高。幼儿教师的素质高低直接影响幼教质量和办园水平,幼儿教研工作的重点就要围绕如何帮助幼儿教师提升文化素养展开。我们要直面不足,制定计划,采取措施,长效推进,才能有效提高幼儿园教师文化素养。 相似文献
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一个明智的举措——谈激励幼儿教师的精神需要刘苏本文拟通过对一个具有代表性的幼儿园管理案例的分析，来谈谈幼儿园园长在管理过程中如何激励教师的精神需要。案例：１９９５年３月，我市某幼儿园接受了上级行政部门交给的接待外省市两位幼儿教育专家来园观摩半日活动的... 相似文献
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幼儿教师与幼儿之间的有效互动是营造轻松愉快幼儿教育氛围、提升幼儿教育质量的重要途径。在幼儿生活化课程开发过程中，营造轻松愉快的氛围可以使教育工作得到更加有效落实。同时，幼儿教师与幼儿的关系也能得到同步改善。幼儿教师应当本着生活化课程开发原则，在与幼儿进行互动时，把握住互动交流契机、充分发挥互动中的引导作用、尊重幼儿主观意愿与兴趣、在互动中开发幼儿自主探索能力，提升幼儿园生活化课程开发有效性，提高师幼互动效果。 相似文献