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吴振兴 《新课程导学(上)》2012,(24)
绘本阅读作为一种新的阅读补充形式,具有独立价值和教学意义,是解决小学低年级阅读问题的途径之一.因此,将绘本故事运用于小学语文阅读教学,对改善低年级学生阅读现状有着重要作用.本文结合低年级学生阅读存在的问题和绘本阅读的特点,探讨小学低年级绘本阅读教学的策略,以期提高小学生的阅读能力. 相似文献
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绘本是20世纪产生的图书品种，是现代社会的产物，是国际公认的最适合幼儿与低年级孩子阅读的图书。在国外，绘本产生已经有100多年的历史，是发达国家儿童首选的读物。近几年，我国一些儿童文学作家与小学语文教学研究专家认识到绘本阅读对低年级学生成长的重要性，并开始致力于绘本的推荐与绘本阅读的推广。在专家的引领下，笔者也尝试着对低年级学生进行绘本的导读，笔者认为绘本阅读是低年级学生阅读经历中不可缺少的重要一环。 相似文献
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绘本的语言简洁、画面表现力强，能有效帮助低年级学生理解语言、运用语言。因此，教师要提高对绘本的认识，学会有效地解读绘本；要给学生选择适合的绘本，用学生听得懂的语言教学绘本；绘本教学的目标要有语文性，引导学生运用绘本进行写话、口语交际；要引导学生阅读绘本中的文字，调动学生阅读绘本的积极性。这样能充分发挥绘本的价值，让低年级学生爱上阅读，形成良好的阅读习惯。 相似文献
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尽管我们对绘本的了解与阅读还处于起步阶段，但是我们不能否认，绘本是最适合幼儿与低年级学生阅读的图书。绘本阅读是学生阅读经历中不可缺少的重要一环。是低年级班级读书会的主要形式之一。 相似文献
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通过绘本的图文并茂的优点,为低年级学生在阅读理解中增加了许多便利,而且大量的留白为人们留下了充足的想象和创造空间。绘本作为一种高效率的教学资源,教师应该认真为学生挑选合适的绘本,为低年级学生的阅读培训创造便利。同时,在绘本阅读的基础上,应积极开展绘本创编,以提高学生阅读兴趣。 相似文献
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李东泉 《教育界(基础教育)》2021,(11)
为提升小学低年级学生的语言表达能力,可以发挥绘本在促进儿童阅读能力发展、语言能力提升及智力发展等方面的优势,促进学生学习能力的提升。绘本是提高小学低年级学生语言表达能力的重要资源,要充分发挥绘本阅读的优势。文章紧密结合邕津小学低年级语文教学实践,就如何开展绘本阅读教学提出了浅见。 相似文献
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城乡小学生离经典名著有多远——小学生课外阅读调查研究之二(上) 总被引：5，自引：0，他引：5
通过对小学生理解阅读的调查结果显示:第一,经典名著阅读状况比中学生和大学生要好得多,但仍不够理想;第二,阅读经典名著本身少于或远少于看由经典名著改编的图画书或音像品;第三,比起非经典名著重读率来,经典名著重读率要高一些;第四,经典名著的超越性阅读,让许多小学生不是感到困难,就是感到很失望,或者兼而有之。必须确立经典名著在小学生课外阅读中的优先地位。国家教育部应当考虑修订新课标中的课外读物建议,使之更加完备,更具可操作性。 相似文献
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课外优秀图书的阅读对中小学生的成长有着不可替代的作用。优秀图书对在潜移默化中完善学生的人格,培养他们的人文精神,形成良好的语言能力都是不可或缺的。这也为全社会提出了值得思考的问题,就是如何为中小学生提供宽阔的优秀作品的平台,使他们在有限的阅读时间内对优秀作品、经典读物、流行图书等做到“择真而读、择善而读、择美而读”。 相似文献
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陈晖 《海南师范大学学报(社会科学版)》2006,19(1):40-42
作为一种新的文学艺术形式的绘本具有特殊的性质和特征。大部分绘本将儿童预设为主要读者,反映和表现儿童生活与心理,成人绘本内容形式的儿童化,令绘本普遍具有鲜明的儿童性;绘本作为图文合一的艺术整体,以简明之文和形象之图协同讲解故事,在具象与抽象、表象与意象的矛盾统一中呈现丰富性和多义性;具有思想艺术独创性的绘本,同时为读者预留了广阔的阅读理解空间,让绘本的阅读具有开放互动的特质。 相似文献
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绘本教学对开发幼儿智力、培养幼儿逻辑思维、提高幼儿阅读兴趣、发展幼儿语言能力具有至关重要的作用。探究有效的绘本教学组织策略,能激发幼儿兴趣,调动幼儿学习的积极性,提高绘本教学效率和教学质量,提升幼儿阅读能力。文章从怎样选择绘本、怎样开展绘本教学、怎样进行绘本阅读等方面进行探究。 相似文献
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郭艳芹 《山西广播电视大学学报》2012,(4):99-101
图画书贴近孩子生活,具有艺术性、文学性、文字和图画和谐共处等特点,对幼儿情感价值的培养有着独特的作用。但是在幼儿图画书阅读活动中却存在重功利轻兴趣、重意义轻感受、重讲授轻个性等问题。图画书阅读能使幼儿体验到爱的价值,使幼儿身心愉悦,促使他们把图画书阅读当作一件快乐的事情来享受。通过幼儿与材料的互动、师幼之间的互动,使幼儿阅读活动更加富有活力。 相似文献
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韩金霞 《青岛大学师范学院学报》2012,29(3):22-27
图画书不是插图书,不是认字书,也不是语言教科书。图画书运用"图"和"文"两种媒介,为幼儿创造了独特的阅读世界。从生命教育的角度看,阅读图画书就是幼儿与图画书、与同伴、与老师展开对话,共同建构多元化意义,从而引领幼儿享受图画书所创造的感性世界、故事世界、幻想世界的乐趣的过程。让图画书走进幼儿的日常生活,需要以合作共享为轴心建立生态阅读圈,以经验整合为轴心建立阅读系统。如此,逐步使阅读成为幼儿的生活方式,图画书才能真正以润物细无声的方式惠泽幼儿的生命。 相似文献
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Judith Graham 《Literacy》2000,34(2):61-67
Where authors and illustrators exercise rigorous constraint with their texts, with neither replicating the work that the other can portray more effectively, they are at their most creative and they make picture books to which readers are repeatedly drawn because of the inherent and deeply satisfying challenges offered. Moreover, the allure is not just to children; teachers find that such texts draw from them their most creative ideas for ways of working with children. Three picture books are examined in terms of their strengths and potential activities. Conclusions are drawn which seek to justify the sharing of such picture books in terms of imaginative empowerment and lasting messages about reading. 相似文献
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Ruth Darby Lorraine Dawes rea Dennison Chris Gallagher Wendy Loomes Helen Reid Justine Stanton 《English in Education》1997,31(2):34-44
This article describes the insights gained by a group of primary teachers investigating the implications of CD-ROM for English with their KS2 pupils. As part of the IT in English project, they researched pupils' use of the CD-ROM and its effect on their learning. They developed effective strategies to help pupils cope with the reading demands and edit their own texts. Positive effects on critical reading, collaboration, and use of conventional information books were observed. 相似文献
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教师将绘本合理引入道德与法治课堂,可以激发学生对道德与法治课程的学习兴趣,借助绘本中积极向上的内容向学生传递正能量。文章从“借助绘本,创设情境”“立足绘本,定型人格”“依据绘本,普及知识”“阅读绘本,设计问题”“延伸绘本,课后巩固”五个方面,论述如何使用好绘本资源,提高道德与法治课堂教学效果。 相似文献
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兴趣是最好的老师,在兴趣的牵引下,学生可以更积极地融入到英语阅读之中,并取得良好的阅读效果。教师在英语教学中可利用绘本提升学生英语阅读兴趣,让他们在阅读的过程中感受英语学习的乐趣,为英语学习打下基础。文章结合教学实践,对利用绘本培养学生英语阅读兴趣进行论述。 相似文献