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高三地理复习的总体原则是“注重基础,查漏补缺,提高能力”。地理高考是以地理基础知识、基本技能为载体,以地理基本思维方法为主体,将思辨能力与实验实证能力综合为一,落实在现实的“区域”上。在文科综合能力测试试卷中,由于每单一学科考试内容所占比例减少,故对各学科主干知识的考查就尤为重要。变化中的高考无论怎样改革,与教材是和谐的,不可能完全脱离中学教学的实际,脱离教学大纲的基本要求,脱离中学的基本教学内容,本文就如何复习好高三地理浅谈几点看法。 相似文献
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申学娟 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
随着高考制度的改革,文理综合的考试制度的施行,地理在高考的综合科目中考分只占了1/3,也就是只有100分,而对于我地区中学生都普遍认为在高考中不足为奇,只要在其他科目中把考分考高也就能增加总分的想法比比皆是.但恰恰相反,每年高考不来文科考生因综合科目考分较低而与重点高校失之交臂,在综合科目而又往往是地理学科考分较低g这就要求教师在教学中不仅要学生为考分而去学地理,更重要的是要学生在兴趣中学好地理而为考试加分. 相似文献
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以区域地理为载体,考查学生的高中地理知识和地理技能是福建新课程高考文科综合能力测试地理科命题的突出特点。本文在分析福建省近四年新课程高考区域地理命题特点的基础上,根据区域地理的内容和地理科高考的要求,总结出高中区域地理教学的策略。 相似文献
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赵琳 《无锡教育学院学报》2001,(4)
自高考实行“3 X”以来,最令人关注的是“X综合试卷”。由于地理科目自1994年高考停考以来于2000年再次以“文科综合卷”恢复,因而格外引人注目。对近两年“文科综合卷”中的地理科目试题加以分析,体现了以下几个特点: 相似文献
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文科能力综合测试，体现了中学课程改革、高考改革和中学素质教育的方向。近几年文科综合试卷地理学科试题，总体上遵循中学地理教学大纲，但不拘泥于教学大纲，更加突出能力立意的命题思路，侧重对地理基础知识理解和应用能力的测试，注重综合能力和综合素质的考查。从２００２年文科综合试卷地理试题来看，主要特点有以下几点：①题型设置新颖。一般都是以一个典型的情境为主线，通过组合式、连锁式、复合式等形式，设若干小题，从不同角度考查地理学科的不同知识部分以及同一知识点的不同层面的内涵，或者分别考查不同学科的知识和能力。… 相似文献
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研究高考试卷特点、评价试卷得失、提出命题改进思路或教学建议,有利于反思中学地理教学现状,提高中学地理教学质量。本文就2011年全国卷、四川卷、重庆卷文科综合能力测试地理试题进行解读、评析,并对高三地理教学提出建议性意见。 相似文献
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一、区域地理复习中问题的提出高三地理复习包括高中系统地理和初中区域地理两大部分内容。目前,高考文科综合能力测试试卷十分强调地理学科内综合能力的考查,特别是运用已有高中地理的基础知识、基本能力和价值观念去解释和解决区域地理内的 相似文献
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区域地理在文科综合能力测试中占有重要地位：第一,区域地理是高、初中地理知识综合的基础;第二,地理学科能力的考查大多是建立在区域地理的基础之上;第j三,历史、地理和政治三科的融合常是以区域地理作为切入的“门槛”。近年来的高考文综测试中区域地理都占据较大的比重,也反映是按文科综合能力测试的内在规律办事,以区域地理为基础,为综合自然与人文知识、原理规律与区域事实、 相似文献
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正地理是一门综合性很强的课程,是3+X高考的必考科目,属于文科综合,既包括自然地理知识,又包括人文地理知识,是文科学生的必修课。所以在思考问题时许多人认为地理属于文科,背一背、记一记就足以解决问题了。实际上仅仅用文科的方法来学地理是不行的,这样会导致学生对很多知识点无法掌握,甚至不明白。其实在地理中有许多数学知识,甚至在某些知识点的处理中,它反而成为难点、成为解决问题的关键所在。把数学知识运用到地理学科中去,或者说与地理知识充分结合起来,能使学生对地理很多道理进行透彻的理解。在教学中正确认识和应用数学知识,对培养学生的能力,改善教学效果,提高地理教学的质量有着十分重要的作用。 相似文献
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2003年的高考各门科目均有几种类型的试卷，如含有地理科试题的试卷就有六种之多，教育部感觉太繁琐，就有想法2004年简化试卷命制工作，比如全国的大趋势是“3 小综合”的考试模式，国家考试中心只命制一份模糊新旧教材的文科综合全国卷，而单科考试的省份自主命题。这种命题工作思路直至2004年2月中旬才浮出水面，江苏省首次承担九门学科自主命题任务。自主命题这种高考新形式将更有利于各地教育部门统筹安排基础教育与高等教育的共同发展，更有利于高校针对性地选拔人才。 相似文献
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高中地理是高考文科必考的科目,成为高中教学中的重点。地理学科综合性极强,不但需要学生拥有扎实的地理基础知识,还需要学生拥有较强的综合能力,才能够达到正确解题的效果,学生的学习难度较大。本文浅谈如何在高中地理教学中利用生活实际的事例提高学生的地理思维能力,以期为提高高中地理教学质量提供借鉴。 相似文献
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刘刚 《四川教育学院学报》2004,20(Z1):165-166
"3+x"高考中文科综合能力测试更强调考查考生对文科各学科知识整体把握,综合分析问题、解决问题的思维能力.命题指导思想是以能力测试为主导,突出考查各学科的主干知识.本文就地理学科<考试说明>提出的"十项地理能力"中的几项比较突出的地理能力的培养谈一谈本人的一些看法和作法. 相似文献
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自2000年粤、浙、苏、吉、晋5省开考综合科目以来,广大师生对这项高考科目设置的改革予以了极大的关注。本文力图以地理学科为例,从综合能力测试的特点与复习思路入手谈几点看法。一、夯实地理区域基础熟练地掌握地图技能众所周知,任何地理知识、原理及规律的掌握、地理价值观念的形成都是建立在一定的地理区域基础之上的。因此,注重以地图为载体的区域地理知识、熟练地掌握地图技能就显得尤为重要了。2000年高考文科综合能力测试中,就暴露出考生在复习时片面地关注 相似文献
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在文科综合的三门学科里面,我和许多同学都感觉地理是比较特别的一科.说它特别,是因为其一,从文综试卷的分值分布上,地理的分值虽然最少,可是与其作答的文字量和耗时相比,可谓"效益"颇高;其二,地理科学的"投入"与"产出"关系似比历史、政治更为微妙,有的同学耗时不多成绩不错,有的同学大量投入却收效不大.因此,在地理的学习中我有最大的两点体会,首先要重视--似这等"一字数分"的科目,何乐而不学?其次,很重要的一点,在对地理的学习中应与文综其它科的学习方法有所区别.简言之,地理是文科中的理科. 相似文献
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区域地理作为考试内容和载体,在近几年高考文综地理试卷中占有相当大的比重.那么在高考复习中,如何对区域地理进行有效的复习,是每个地理教师必须探讨的问题.文章就如何联系<中国地理>进行<世界地理>教学,作了几方面的探索. 相似文献