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1.
蔡宝忠 《沈阳体育学院学报》1987,(3)
体育教师是学校体育工作的组织者和实施者,是实现我国学校体育发展战略重点的关键。正如邓小平同志指出的:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的、有文化的劳动者,关键在教师。”鉴于上述观点和目前我国体育教师匮乏的实际,加强对体育教师劳动特点的研究、具有普遍意义,有利于科学管理,稳定师资队伍,最大限度地调动广大体育教师工作的积极性、主动性和创造性,提高教学质量,创造更大的社会价值。 相似文献
2.
随着现代化进程的发展和社会文明程度的不断提高,人们的工作时间逐渐减少,闲暇时间越来越多,人们价值观念与生活方式也会发生根本性的变化,休闲体育应运而"盛"。为了给社会培养出优秀的休闲体育专业人才,越来越多的高校开设休闲体育专业。而教师是教育的灵魂,在高校起着举足轻重的作用,所以必须加强休闲体育专业教师的培养。本文主要是对目前的休闲体育教师培养模式进行研究,对未来休闲体育教师培养模式进行预测,希望为休闲体育教师的培养提供有益的建议。 相似文献
3.
高校体育教师应具备的几种基本素质 总被引：3，自引：1，他引：2
季萍 《上海体育学院学报》2000,24(B12):121-122
高校体育是素质教育的一个重要组成部分,而体育教师又是实施学校体育教学工作的主体。新世纪普通高校体育教师的素质关系到培养高素质的人才。因此,探讨高校体育教师的素质有一定的现实意义。 相似文献
4.
高校体育教师知识结构与能力结构的探究 总被引：2，自引：0，他引：2
培养高素质的人才必须要有高素质的教师。具有合理知识结构和较强的综合能力的体育教师,是提高高校体育教学质量的关键。本文就高校体育教师面对高校体育教学改革和发展的需要,应具备何种的知识结构和能力结构进行了探讨。 相似文献
5.
6.
顾圣益 《上海体育学院学报》1988,(3)
学校体育工作改革的深入,对体育教师的管理素质提出了更高的要求。本文在分析了体育教师“管理能力结构模型”的设计和影响管理能力培养的因素基础上,就高校体育教师管理能力的培养提出了如下建议:一、提倡自学,加强指导;二、实行现职教师轮训制度;三、培养新型现代体育管理人才;四、逐步实现学校体育科学化管理。 相似文献
7.
谈高校体育教师的创新教育 总被引：4，自引：0，他引：4
蔡志强 《哈尔滨体育学院学报》2005,23(1)
体育教育创新是当今高校体育改革的主题 ,培养现代社会需要的创新人才 ,体育教育必须进行创新 ,而教育创新教师是关键。就此 ,本文对高校体育教师教育创新观念、高校体育教师应具备的创新素质、高校体育教育创新相关内容和技法加以探究 ,以供高校教育同仁参考。 相似文献
8.
李洪瑞 《哈尔滨体育学院学报》1996,(2)
高校是培养社会主义事业接班人的摇篮。随着教育事业的不断深入,国家对学生的体质更加重视。学校体育工作者肩负的担子越来越重。体育教师要有高尚的敬业精神,以强烈的责任感和事业心来做好这项工作。耳闻目睹,有的体育教师在备课和编写 相似文献
9.
本文运用问卷调查法、文献综述法、专家访谈法、数理统计法对高校体育教师的劳动特点进行分析研究。研究表明：高校体育教师职业特点决定劳动具有教师承担工作的全面性,教师管理的松动性,教学工作的独立性,科研工作的突出性,体育工作的社会性。由于高校教育特殊工作环境,高校体育教师有更多的时间从事科学研究、社会活动的可能性。 相似文献
10.
高等学校体育教师的学历层次亟待提高 总被引：1，自引：0，他引：1
教师的学历层次是反映教师的基础理论、教学与科研水平和潜在能力的重要标志，也是反映一所学校整体水平的重要因素。培养跨世纪杰出人才，更需要有大批高质量、高水平的教师。然而很多调查表明，高等学校体育教师的学历层次已大大低于其他学科，且差距正逐年拉大。这不仅制约着高校体育工作的发展，也与教育的发展不相适应。因此，努力采取措施解决高校体育教师学历层次低的问题，已成为国家教委和高校体育专家教授们的共识。本文的目的，旨在为提高体育教师的学历层次提供一些有益的参考 相似文献
11.
学校体育是教育的重要组成部分，学校体育工作开展的顺利与否，在很大程度上取决于体育教师的工作质量。探讨高校体育教师的多重身份，对于提高教师资源利用率、推动高校体育课程建设及教师的发展、推动全民健身计划的实施，都有着重要的意义。 相似文献
12.
广东省部分高校体育教师职业倦怠调查与分析 总被引：1，自引：0，他引：1
运用教师职业倦怠调查问卷对广东省部分高校体育教师进行调查,结果表明:广东省高校体育教师的职业倦怠普遍存在,常表现出挫折感、疲劳感、容忍度低以及工作中缺乏耐心等现象,且在情绪上缺乏热情与活力,有一种衰竭、无助感。女性体育教师的厌倦心理高于男性,31~40岁阶段厌倦心理较为严重,公共体育课程教师高于体育专业课程教师。 相似文献
13.
高校体育教师信息素养的现状与对策 总被引：18，自引：0，他引：18
高校体育教师信息素养教育是高校体育适应信息时代的需要。应明确高校体育教师信息素养教育的涵概、理念与目标，增强教师体育信息意识、促进教师利用体育信息资源、提高教师应用体育信息技能、展示教师体育信息素养。 相似文献
14.
为了更好的调动南京高校体育教师的工作积极性、更好地完成体育教学工作,通过问卷调查和访谈的形式,经统计发现,高校体育教师对工作基本满意,满意度与教师的年龄、教龄存在着显著差异。建议体育教师努力提高自身的思想及业务修养的同时,高校体育分管领导在舆论上加强宣传,工作上给予关心和支持。 相似文献
15.
冯文丽 《武汉体育学院学报》1993,(3)
高等师范院校是培养社会主义事业合格教师的摇篮。人民教师肩负着培养德、智、体、美全面发展人才的重任。教师不仅向学生传授知识、技术、技能,发展学生的智力、体力、能力,而且对学生的个性、品德、人生观的形成都有直接的影响。教师在教育过程中起着主导作用,可谓称之“人类灵魂的工程师。”作为学校整体工作中重要组成部分的体育,它的组织实施,主要靠体育教师的辛勤劳动。学校体育工作比较复杂,涉及面宽;体育教师接触学生多,活动面广,对学生的影响力大,在学校的作用和影响是举足轻重的。因此,高等师范院校的体育教师除具备一般教师良好的个性倾 相似文献
16.
在普通高校体育课程教学改革中,高校体育教师是课程教学改革不可忽视的重要因素,是体育课程改革的主力军。高校体育教师课程意识直接影响新体育课程具体实施与课程改革的进展。高校体育教师的课程意识是课程开发、课程实施、课程再造和课程评价的源泉、前提和保证。体育教师对新课程的理解、认识、参与是推行新课程改革的关键。为了贯彻和落实2002年《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》指导精神,推动普通高校体育课程教学改革取得更好的成功,本文通过上网查询,收集文献资料对课程意识、教师的课程意识的概念及内涵,培养高校体育教师课程意识的作用和促进体育课程改革健康持续发展的现实意义进行了认识和了解,运用逻辑分析方法对新的课程改革中高校体育教师应具有的课程参与意识、课程资源开发意识、课程控制实施意识、课程综合评价意识等新体育课程教学改革中应当引起热切关注的问题进行分析,探讨高校体育教师课程意识的培养途径,推动高校体育课程教学改革健康发展。 相似文献
17.
对体育教师职业劳动价值等问题的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
邓小平同志指出 :“一个学校能不能为社会主义培养合格人才 ,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟有文化的劳动者 ,关键在教师。”在学校体育教育中贯彻落实学校体育工作方针 ,体育教师是关键。而目前社会上对体育教师的劳动价值还有不少模糊的认识 ,有的领导也没有把学校体育摆在应有的位置 ,认为体育课可有可无 ,体育教师从事的只是简单的劳动等。这严重地影响了体育教师的工作积极性。本文就此问题进行一些探讨 ,以期引起社会的关注。1 体育教师职业劳动的特殊性第一 ,其他学科的教师以繁重的脑力劳动为主 ,而体育教师从事的却是高强度的脑体混合式劳动 ,是双重性教学。体育课的教学分为理论课和实践课两个部分 ,这就需要体育教师脑体劳动的高度结合。从课的知识技能传授来看 ,其外表形式是由示范动作、保护帮助、组织练习、纠正错误和场地布置等体力劳动构成的。但构成这些劳动的实质却是大量潜在的脑力劳动的付出。因此 ,体育教师的职业劳动是以脑力劳动为基础 ,以体力劳动为主要表现形式的特殊劳动。第二 ,体育教师职业劳动所必须的知识技能不仅要大量储备 ,还应不断地维护和提高。随着体育的不断社会化、娱乐化、终身化及竞技体育的发展 ,需要体育教师不断... 相似文献
18.
高校体育教师是培养具有健康体魄的高素质人才的核心支柱,如何调动他们的积极性,建立一个良好的教师激励机制,加强和提高教师的整体素质,是每一所高校面临的一个关键问题。本文在系统分析高校体育教师激励机制现状和存在的问题基础上,提出构建高校体育教师激励机制的总体思路,供高校体育管理者借鉴。 相似文献
19.
对提高我国高校休育教育专业学生基本功实践与实现的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
为什么要举行全国高校体育教育专业学生基本功这样的比赛？我不禁想起去年参加教育部全国督导工作的体验。督导中对中小学体育教师的专项调查发现,加强师资队伍建设,从数量和质量上努力满足学校体育卫生工作的需要是一件十分紧要的任务。经深入研究发现,教师特别是新人职的教师,由于高校在学生培养过程中的“过失”,基本功差成为普遍现象。多年来,人们一直认为,高校体育教育专业在培养中小学体育师资方面应该起“龙头”作用。当前,我希望,我国体育师资培养应该是一个大循环体系。这个大循环体系应该包括高校、中小学和社会培训等环节。这些环节对于体育教育师资培训各有优缺点。高校体育教育专业是大循环中的一个点。我们发现,高校培养的“高材生”在入职时常常部分出现“即毕业、 相似文献
20.
段军钢 《西安体育学院学报》2004,(Z1)
现代高校体育教师是集体育专家、教育专家、和科研专家于一身的体育专业教师,只有经历了思想阶梯、知识 阶梯、技能阶梯的攀登,才会成为学者型,专家型,科研型的体育教师。就目前高校体育的职业特点及分析,高校体育 教师角色的重塑及时代呼唤高素质体育教师等方面进行探讨。 相似文献