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一、忌强调学生边听课边记笔记 有些教师为了让学生掌握其授课的全部内容,于是强调学生要边听课边记笔记。我认为这种方法不适合技校生,收到的效果往往适得其反,记笔记的目的是为了以后查阅,而技工学校的授课内容绝大多数都在课本上,每堂课的授课内容有限,学生基本上都能当堂掌握,即使当堂没弄明白的内容,课后也可以在课本上查到。我们知道,人的精力是有限的,若强调学生边听课边记笔记,精力就会集中在记笔记上,这样势必分散听课的注意力,影响对授课内容的理解,不能当堂理解,当堂消化,课后还要付出一定的精力和时间去思考。特别是逻辑性强的学科,上课时学生应该把全部精力都集中在听讲上,把授课内容记在大脑里,而不是记在笔记本 相似文献
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张娜 《中国校外教育(理论)》2010,(3):71-71
一、课前预习,有利于正确处理听课和记笔记的关系
进行课前预习,是正确处理听课与记笔记二者关系的关键。课堂上老师讲的知识点很多,如果课堂上忙于记笔记。听课的效率一定不高,因此,课前预习是非常,必要的。通过预习,可以将课本上讲到的内容、重点、自己不理解的地方等大致有个了解,这样,听课记笔记就比较有针对性。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(4)
<正>前阵子,我区"展有情感课堂比赛"进行得如火如荼。当比赛结束之后,不管讲课老师还是听课老师,或多或少都有些感悟,或多或少也有些反思。说心里话,作为听课组成员,在听他们精心准备的语文课时,我既找不出执教者知识上的错误,也看不出课堂设计上的缺陷,但听下来,总觉得还是缺少点什么东西,思虑再三,始觉原来有些教师课堂上缺少激情。他们中规中矩地讲解,学生死气沉沉地听,语文的魅力得不到体现。有的老师,课堂上始终一个腔调,没有节奏,没有重音, 相似文献
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常言道,“好记性不如烂笔头”,这就充分说明了课堂笔记的重要性。可是平时教学中发现有些学生不会记笔记,特别是语文课,常反映笔记记不下来。那么课堂笔记如何记才高效呢？针对这一问题,我做了如下一些探讨。 相似文献
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论课堂记笔记策略的创新性 总被引：3，自引：1，他引：2
创新性学习的功能是通过学习提高一个人发现。吸收新信息和提出新问题的能力。创新性学习的特点是有目的地学习,独创性地学习,并能在学习上进行自我调控。目前,我国主要的教学方法仍是课堂讲授法。在教师授课的同时,学生最普遍、最一般的学习反应是记听课笔记。在课堂讲授法中实现创新性学习的突破口是改进课堂记笔记策略。 相似文献
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提问是课堂教学的重要手段.但是,笔者在听课中发现,有些教师在课堂上经常冷落差生.甚至一堂课中连一次机会都不给他们.长期下去,势必造成不良后果. 相似文献
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从教多年我养成了一个习惯,每接一个新班,都做一个关于学生在数学课堂上是否记笔记、怎样记笔记的情况调查．调查结果反映出有相当一部分学生对记课堂学习笔记有误解．很多学生认为课堂笔记要记教师的课堂板书和教师所提问题的解答．另外,从教学中还发现：课堂上学生大多聚精会神地听教师讲课,做老师布置的课堂练习,较少低头看书、记笔记．其实,数学课堂学习,除了听讲,做练习,笔记是不容忽视的一个重要环节．学会记笔记,养成良好的记笔记习惯,它将会对我们的数学学习大有裨益． 相似文献
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为研究初二学生记物理笔记方式对学习的影响,本文作者通过实验比较书上组、本上组、兼有组和不记组的学习效果。结果发现四种记笔记方式的学习结果没有差异。由此得出结论：真实课堂条件下,初二学生是否记物理笔记,以及笔记方式对学习效果没有影响;记笔记的作用主要体现在外部贮藏功能上;提高学生记笔记技术是一项重要而迫切的工作。 相似文献
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记课堂笔记是学生课堂学习的重要策略和技能,记笔记有三种功能,即编码功能、外部贮藏功能和编码加外部贮藏功能。新课程下课堂笔记应有新记法,记出自主性、创造性和发展性,同时应科学地记课堂笔记,提高记笔记的元认知能力。教师应改进自己的教学方式和水平,为学生记课堂笔记创设积极的课堂生态环境。 相似文献
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崔海林 《山西教育(综合版)》2008,(4)
同样是听一节课,我们常常听到有些教师议论听课收获很大,而一些教师却感到收获不大。是什么原因导致听课的效果产生差别呢?是课堂观察。课堂观察是教师获得实践知识的重要来源,也是教师进行校本教研的 相似文献
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上语文课认真听老师讲授是很重要的。如果听课时还能记好课堂笔记,语文课的学习效果会更好。有些同学不会记课堂笔记,笔记记得太乱,没有条理,既浪费了时间,又影响了复习。 相似文献
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吴雪民 《语文世界(高中版)》1998,(11)
有的同学听课时不管老师讲什么，都想把它记下来，结果，密密麻麻一大片，主次不分，记了等于不记。有的同学只顾竖着耳朵听，忘了动手记，听完一节课后，打开课本复习，哪是重点，哪是难点，抓不住要领。因此一定要处理好听课与记笔记的关系，做到手脑并用，才能提高学习效率。怎样做到手脑并用呢？这就是听和记，以听为主，记服从于听；在认真听的基础上，抓住重点和难点，有选择地记，做到“听得完全，记得精练”。所谓“听得完全”，就是要思想集中，开动脑筋，听清楚，听仔细，听完整，听到要领，注意老师反复强调的地方，思考老师提出… 相似文献
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正"好记性不如烂笔头"。学生记课堂笔记对知识巩固、阶段复习大有益处。记课堂笔记,有利于学生集中注意力听课,养成良好的听课习惯;边听课边记录,还有利于培养学生的协调能力,为以后的学习打下良好的基础。下面,笔者结合教学实践,就如何指导学生记好课堂笔记,谈谈自己的体会。一、课堂笔记记的内容1.记数学课题。北师大版小学数学教材有些内容只出示情境课题,如"买文具"、"寄书"、"货比三 相似文献