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创造性人才·创造性教育·创造性学习 总被引：84，自引：2，他引：82
创造性人才＝创造怀思维＋创造性人格。创造性教育是在创造型的管理和学校环境中由创造型教师通过创造型教育方法培养出创造型学生的过程。创造性学习是创造性教育的一种形式。它强调学习的主体性;倡导学会学习,重视学习策略。创造性学习擅长新奇、灵活而高效的学习方法,具有创造性活动的学习动机,追求创造性学习目标。 相似文献
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研究性学习是创造性学习 总被引：19，自引：0，他引：19
研究性学习是在实施素质教育过程中 ,经过多年教育教学实践探索出来的一种新的学习方式 ,是满足社会及学生发展需要的、具有创造性学习特征的学习活动。在研究性学习活动过程中 ,学生在开放性的自由和谐的情境中主动探索研究 ,通过类似于科学研究的学习活动方式 ,帮助学生在接受学习的同时 ,形成一种对知识主动探求、重视实际问题解决的积极的学习方式 ,从而改变学生单纯地接受教师知识传输的学习方式 ,对于培养学生创新精神和实践能力 ,充分开发学生的潜能 ,形成学生的创造性人格特征、创造思维方式、创造意识、创造技能 ,使学生成为全面发展的创造性人才 ,从而实现素质教育育人目标 ,具有重要的理论和实践意义 相似文献
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研究性学习到底是什么？研究性学习是指学生在教师的指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。二十一世纪是“创造教育的实际”,创造性人才要通过创造教育来培养。创造性是每一位学生都具备的心理潜能,在教学过程中培养学生的创造性学习能力,不仅是可能的,而且是必要的。 相似文献
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教师的教学工作是一项综合的创造性活动,培养学生的创造性思维对于学生学习尤为重要。本文就高中教学过程中如何培养学生创造性思维的途径进行了理论研究,希望能够对高中教育教学以及提高学生的学习兴趣起到一定的指导作用。 相似文献
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胡亚伟 《淮南师范学院学报》2006,8(2):115-116
创造性思维是一切创造性活动的基础和核心。实施素质教育的核心也就是进行创新教育。教师在教学过程中有意识地培养学生的创造性思维能力,对学生进行创新教育,是时代赋予我们的责任。探究性学习是学生积极、主动地进行学习的学习方式,它使每个学生都能在主动参与、乐于探究的学习环境中得到充分的发展,是培养学生的创造性思维能力,实施创新教育的有效途径。 相似文献
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研究性学习是经过多年的教学实践探索出的一种新的学习方式，是满足社会及学生发展需要的学习方式，是利于学生创造性思维形成的有效途径。在研究性学习活动过程中，学生在开放性的自由和谐的情境中主动探索研究，对于培养学生创新精神、实践能力，开发学生的潜能，形成学生创造性思维方式及素质教育的实施具有重要的理论和实践意义。 相似文献
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李九彦 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(12):51-51
高职学生的学习应是一种创造性学习,学习的过程是一个创新的过程,是一个批判、选择与存在发展的过程,而培养学生的创造性学习,是现代教学对教师提出的具有战略意义的课题。因此,作为教师应努力培养学生的创造性学习能力,使之成为真正合格的高职技术应用型人才。 相似文献
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正数学教学中如何培养学生的创造性思维,不仅是新课程的要求,也是时代发展的要求。数学教学是数学思维活动的展开过程,教师在教学中必须讲究方法,注重培养学生的思维品质。学生创造性思维的培养应从一些主要因素入手。一、运用猜想引导学生创造性思维在初中数学教学中,利用猜想营造学习氛围,能激起学生饱满的学习热情和积极的思维方式,使学生产生克服困难的意志, 相似文献
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创造性思维是在揭示客观事物本质和内容的联系的基础上进行创新 .在物理教学过程中培养学生的创造性思维 ,是以发散思维方式和辐合思维方式进行的 .作为教师在培养学生思维方式的过程中 ,要不断地学习、创造、启迪挖掘学生的创造性思维能力 . 相似文献
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培养学生的创造性能力是当今素质教育的重要目标,是具备创新意识的教师在浓郁的民主氛围中开展创新教育的过程;创造性教学实质上是学生在教师的引导和帮助下经历创造性解决问题的过程;教师转变传统的观念,正确认识创造型学生的特征非常重要,它是正确培养创造型学生的起点。 相似文献
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康菁发 《广东白云职业技术学院广州白云工商高级技工学校学报》2004,11(1):50-51
创造性教学实质上是学生在教师的引导和帮助下创造性解决学习问题并求得自身发展的过程。教师转变传统的教学观念，正确认识创造型学生特征的重要性，是正确培养创造型学生的起点。创造型教师要善于对自己的教学实践活动及其复杂的教学现象进行反思，并不断形成自己独立的教学风格。 相似文献
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在学科教学过程中,培养学生的创造性思维能力不仅符合时代对人才的需求,也是实施素质教育的具体体现。在课堂教学过程中,教师恰到好处地鼓励、肯定学生,定能带来学生的学习动力,同时,也是培养学生创造性思维不可缺少的环节。 相似文献
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中学物理教学中的创造性思维 总被引：1，自引：0，他引：1
创造性思维是在揭示客观事物本质和内容的联系的基础上进行创新，在物理教学过程中培养学生的创造性思维，是以发散思维方式和辐合思维方式进行的。作为教师在培养学生思维方式的过程中，要不断地学习、创造、启迪挖掘学生的创造性思维能力。 相似文献
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曹世香 《小作家选刊(小学)》2011,(6):157-157
在改革创造过程中,创造者所具有的创造性思维的品质主要包括有远大的理想,强烈的求知欲、良好的个性品格．勇敢顽强的创新精神等。思想政治教学对学生不仅是一种知识的认识活动,更是一种对学生创造性思维的培养活动．是一个巨大的铸魂工程。 相似文献
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阙志红 《中小学实验与装备》2005,15(6):50-51
1教师自身的创新是培养学生创造性思维能力的前提
前苏联名教育家沙塔洛夫指出：“教师的创造性是学生创造性的源泉。”培养创造能力和创新精神的主阵地是课堂，起主导作用的是教师。学生思维能力的强弱与教师创造性教学的水平直接联系，互为反馈。新课程改革“以创新精神和实践能力的培养为重点，建立新的教学方式，促进学生学习方式的变革”，传统的教学模式和方式已经不再适用，会扼杀学生创造性思维的健康发展，使学生的创造性失去生命力。因此，教师必须更新教学观念，首先要摆脱传统思想的束缚， 相似文献
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邵明毅 《中国职业技术教育》2003,(35):54-54
教会学生学习的过程,就是一种创造性学习的过程.要培养学生的创新思维,首先要求教师积极转变传统的教风,即放弃教师的自我权威中心意识,尊重学生的个性,承认人的兴趣和性格的多样性,尊重与众不同的观念,鼓励培养学生的好奇心和探索欲,并以此为基础开展创造性教学活动,营造一种民主、宽松、温暖的氛围. 相似文献