共查询到20条相似文献，搜索用时 23 毫秒
1.
《考试周刊》2021,(45):66-67
初中数学课程和高中数学课程的衔接是非常重要的,对学生来说,初中数学和高中数学的教学模式、教材内容、思考方式等内容都发生了非常严重的变化,学生会觉得数学非常难学,从而产生了不想学数学的心理。新课改下注重了实践与创新,就是让教师利用创新的方法教学,让学生觉得数学并不是一个难学的学科,让学生感受到学数学的乐趣。初中数学是高中数学的基础,高中数学则是初中数学的延伸,有些教师在教学的过程中会感觉到自己在初中的教学方法放到高中的学习生活中并没什么用,教师需要帮助学生找到更适合学生的学习方式去帮助学生学习,让学生适应高中的学习生活,让初高数学教学有更好的衔接。 相似文献
2.
3.
初高中化学教学衔接始终是化学教学必须面对的现实问题,如果衔接不好,使他们过早地失去学化学的兴趣,甚至打击他们的学习信心,学生的成绩就会下滑而一蹶不振,笔者认为教学衔接最重要的是要帮助指导学生学习方式、思维方式发生改变。做好衔接。 相似文献
4.
初高中数学教学存在着明显的断层,笔者认为架好"衔接"这座桥梁需要从初中教学的角度向上求索,不断拓宽学生思维与理解宽度的同时,需要从三个层面上下工夫:重视课程整合,实现教材内容衔接;关注能力养成,保证教学方法衔接;加强方法引导,促成学习方式衔接. 相似文献
5.
高伟明 《中国科教创新导刊》2008,(27)
数学教学中存在的中小学衔接问题主要表现为中小学学生学习内容的脱节和学习方式的巨大反差两个方面。做好小学升初中的数学教学衔接应主要从教学内容、教学方法、学生学习方式和学习习惯上做好衔接。 相似文献
6.
小学生初入初中往往出现学习压力大、缺乏英语学科学习自信心的现象,主要原因在于新课标对小学和初中教学要求各不相同。为避免学生产生学习焦虑、促进学生学科素养的形成,需要教师重视中小学英语教学衔接。文章分别从教师层面、教学层面以及学生层面等多个维度探究中小学英语教学衔接现状,并提出多元化教学策略以及评价方式,实现中小学英语教学的有效衔接,为促进学生学科综合素养形成提供保障。 相似文献
7.
很多初中数学教师不了解现在小学数学教师的教学特点,不了解小学生学习数学的方式方法,因此需要加强对中小学衔接问题进行研究。而这个研究工作更多的要靠中学教师去了解、研究小学数学的教育教学现状、数学学习 相似文献
8.
9.
中小学语文教学之间客观存在着教师的授课方式、教材内容、学生学习、生活的环境等方面的差别,为顺利完成中小学语文教学之间的衔接,须采取循序渐进式的教学,让学生改变学习方法,明确学习任务,引导学生适应中学的学习和生活环境,以保证中小学语文教学之间的完美衔接. 相似文献
10.
《中学生数理化(高中版)》2015,(7)
由于初高中化学的差异,学生对于高中化学的学习很不适应,甚至感到难学从而产生厌恶心理,教师也感觉教学吃力,所以初高中化学教学衔接意义重大.初高中化学衔接教学从训练学生心理素质、实现心理衔接开始着手,需要教师梳理知识要点,做好知识内容的衔接.此外,还要注重初高中差异而带来的教学方法、学习方法的衔接和优化.良好师生关系的建立、情感的衔接也是一个重要方面.初高中化学衔接教学,为学生打开高中化学的学习大门. 相似文献
11.
周东梅 《读与写:教育教学刊》2014,(23)
初中化学教学内容与高中的化学教学内容相比较为简单,这也导致很多刚由初中升入高中的学生很难适应高中化学内容的学习。因此,教师需要采取一定的对策去解决初高中化学教学的有效衔接问题,以便学生能够更好的适应初高中化学教学内容的转变,本文主要对初高中化学教学进行了简析,并对初高中化学教学进行有效衔接的对策进行了论述。 相似文献
12.
中小学语文教学之间客观存在着教师的授课方式、教材内容、学生学习、生活的环境等方面的差别,为顺利完成中小学语文教学之间的衔接,须采取循序渐进式的教学,让学生改变学习方法,明确学习任务,引导学生适应中学的学习和生活环境,以保证中小学语文教学之间的完美衔接。 相似文献
13.
所谓学习迁移就是指一种学习对另一种学习的影响。在教学过程中,为了促进学生对学习新知的牢固掌握,许多教师都爱采取从学生已有旧知迁移到新知的学习中去这种学习方法。如果教师能够结合教学需要把学习迁移这种教学策略运用到体育教学中,必将可以为学生的体育学习更加有效。具体来说,可以从以下方面进行:一、重准备——做好教学衔接在高中体育教学中,准备活动是开启课堂的金钥匙,准备好才能 相似文献
14.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(6)
初中数学与小学数学在教学内容、学习方式、教学方法上都有很多的不同,很多学生进入中学后不适应这种变化,有许多困惑与苦恼。从教学内容和学习方式两方面阐述了在教学实践中如何做好中小学数学的衔接教育,有助于教师做好数学的衔接教学,引导学生转变学习方式,从而实现顺利过渡。 相似文献
15.
刘敬艳 《贵州教育学院学报》2015,31(6)
高一化学的学习是学生适应高中化学学习的一个过渡时期,教师需要高质量地完成高中化学课程的教学目标,做好高一化学与初中化学教科书知识的衔接、教学方法的衔接和学习方法的衔接,激发学生学习化学的求知欲,提高学生的科学素养和科学探究能力,培养学生终身学习的能力,为学生顺利完成高中化学的学习奠定坚实的基础. 相似文献
16.
初高中化学教学的衔接好坏直接关系到学生能否顺利的完成从初中生到高中生的转变。通过分析初中和高中化学教学的特点,从教材内容衔接、教学方法创新和学生学习方式转变三个方面提出了关于实现初高中化学教学良好衔接的对策。 相似文献
17.
情境学习理论关注人类在各种实践情境中的学习,为现代教学提供了新的理论借鉴。传统教学存在着知识去情境化的意义缺失,现代教学需要从教学内容需要、学生现实生活、有效学习方式等方面生成教学的意义。 相似文献
18.
初高中数学知识的衔接学习,不仅对学生学习数学课程有很大的帮助,与此同时还能够对其他相关学科的学习提供一定的思路,这就需要高中学生在平时的课堂教学过程中好好学习数学知识,并且需要数学教师采用高效的方式进行教育教学工作。本文利用三部分的内容对初中以及高中数学知识的衔接问题进行了讲解或者叙述,希望能够对相应的数学教育教学工作人员以及高中学生的学习提供一定的帮助作用或者影响。 相似文献
19.
20.
初中段的语文教学,是小学语文教学的拓展和深化。由于教学目标、教材内容、学习方式等诸多因素发生变化,它与小学语文教学之间形成了一个大的跨度。据调查,解决得好,初中的语文教学就能一帆风顺,学生的语文素养就能稳步提高并产生新的飞跃;否则,学生学习语文的兴趣就会减退,学习质量就会下降,甚至影响学生一生的发展。因此,正视脱节现象,弄清脱节原因,寻求衔接策略,是中小学语文教师需要解决的问题。本文仅从小学高年段语文教学如何更加有效这一角度,谈谈中小衔接的方略。 相似文献