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基于Web2.0的图书馆个性化信息服务研究 总被引：1，自引：0，他引：1
在分析web2.0技术和图书馆个性化信息服务的基础上,探讨web2.0技术在图书馆个性化信息服务中的应用,提出基于web2.0的图书馆个性化信息服务模型. 相似文献
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信息时代,信息技术迅猛发展,互联网体系已经由传统自上而下的由少数资源控制者集中主导的web1.0转变为自下而上的由广大用户集体智慧主导的web2.0。信息技术的发展也在改变着人们的生活、学习、工作方式。通过描述web2.0各种相关技术及学习管理系统的各种功能的基础上,探讨各种Web2.0的相关技术在虚拟学习社区构建中的应用,并结合学习管理系统,构建了基于Web2.0虚拟学习社区,实现学员及教师彼此之间利用社区进行沟通、交流和分享各种学习资源,使虚拟学习社区成为知识的集散地,为教师和学员提供一个网上的学习家园,使其成为衔接开放教育与社区培训教育的一个纽带,让开放教育的生源成为开展社区教育的群众基础,也让社区教育对象成为学校开放教育、培训项目招生的主要对象,最终实现开放教育、社区培训教育的大融合。 相似文献
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介绍了信息素养对于个人的意义,提出自主学习是重要的个人信息素养教育,探讨了信息素养自主学习的学习环境,尤其是普适计算技术的应用。 相似文献
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针对目前信息素养教育中出现的与用户信息素养需求在教育目的、时间、内容以及通识化等方面不匹配问题,提出一种贴近师生用户需求、不受时间地点限制的开放式信息素养教育模式,为促进用户的信息素养教育提供一种思路。从用户实际检索过程中抽取建立一种适应用户信息获取习惯的自主学习信息素养教育模式,从数据资源划分、知识学习地图建立、联系建立以及信息素养教育嵌入方面探讨多种形式结合的信息素养教育模式。从用户实际信息需求方面入手进行嵌入,能够唤起用户兴趣和注意力。通过知识学习地图和人际交往连接建立相应联系,能够形成共同需求的用户群体,将信息素养教育嵌入至用户信息需求中,能够提供同质化信息需求案例,进而达到自主学习信息素养教育的目的。 相似文献
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高校信息素养教育课程建设与学习模式的探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
本文从高校信息素养教育的现状和高等教育理念转型这两方面入手，就高校信息素养教育的目标和内涵作了分析与阐述，结合目前网络环境下高等教育与学习模式所发生的转变，对我国高校信息素养教育课程体系的建设进行深入探讨，并在此基础上提出了基于图书馆的高校信息素养教育与学习模式。 相似文献
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文章对web2.0的网络环境进行了本质性的分析,从信息交互形式抽取了其本质特征,从系统功能的视角对基于该类网络平台的结构进行了多维的认识,最后证明了基于web2.0的网络信息交互模式有利于促进知识交流与服务. 相似文献
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教育信息化2.0行动计划是加快实现教育现代化的有效途径。没有信息化就没有现代化,教育信息化是教育现代化的基本内涵和显著特征,如何在教育信息化2.0行动计划下有效提升高职学生信息素养,从而构建泛在的学习环境,有效的利用各种新媒体下的学习资源,为实现终身学习提供有力支撑是现阶段值得我们研究的问题。 相似文献
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信息素养是信息化社会中应具备的品质,包括信息意识、信息能力和信息道德。中职学生的信息素养是信息时代必备的素质,是职业能力发展的必要条件,也是进行自主学习的关键能力。通过分析当前中职学生信息素养的问题及中职学校信息素养教育的不足,对中职学校图书馆加强信息素养教育进行实践研究。 相似文献
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国内web2.0文献研究综述 总被引：1，自引：0，他引：1
论文从文献计量的角度,选取文献类型、文献的年代数量、期刊发文量、研究主题、作者来源等指标对国内web2.0的相关文献进行了调查分析。在此基础上,论文介绍了国内web2.0研究取得的成果,指出了国内web2.0研究存在的问题,并对国内web2.0研究的未来发展趋势作出了展望。 相似文献
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介绍了web2.0的概念、典型应用和特点.利用情报学的原理、规律等相关知识.对web2.0的特点和典型应用进行了解释和分析,探讨了"以人为本"的情报现对国内web2.0网站的启示. 相似文献
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文章对海南省20所高校图书馆信息素养教育情况进行调查与分析，发现各高校图书馆存在着信息素养教育名称不统一；教育形式虽多种多样，但也遇到了瓶颈；教育内容丰富，但缺乏创新性等问题。针对这些问题，提出健全信息素养教育机构；优化信息素养教育形式，提升学习者的兴趣和学习体验；充实信息素养教育内容，突出创新性；建立信息素养教育平台，实现信息素养教育资源的共建共享等发展策略。 相似文献
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随着"互联网+"教育战略的实施以及网络平台自主互助、便捷灵活特性倒逼一线教师研修向网络延伸。利用web2.0工具搭建的教师研修支持系统集区域优质硬件资源和师资资源于一体,为教师研修转型和专业发展提供了新的借鉴思路。 相似文献
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本文从web2.0的特点入手,从图书馆用户、馆员、资源和数据提供商等四个方面介绍了web2.0对图书馆信息服务的影响,并对图书馆的未来发展进行了展望。 相似文献
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在Web2.0网络时代,用户会收集各种来源的数字资源,加以混合、拼贴出新作品,所以网络著作权的问题一直存在。本文在分析web2.0与创作共用协议的内容基础上,探讨了web2.0与创作共用协议之间的关系,认为web2.0的许多特性和创作共用协议相互影响,创作共用协议是为了解决web2.0应用模式所遇到的著作权难题而应运而生的产物。 相似文献
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医学教育改革对医学生信息素养教育提出了更高的要求。图书馆作为信息素养教育主阵地,有必要对医学生培养周期中不同阶段的特点及信息需求进行深刻剖析,探索逐步深入并且贯穿医学教育全周期的信息素养教育模式。本文将医学生的信息素养教育周期分为了解认知期、深入学习期、嵌入应用期和创新拓展期,分别对应医学新生、低年级、中高年级和研究生四个培养阶段,教育目标、实践和方式随着阶段的递进而递进。河北医科大学图书馆应用此模式展开适应各培养阶段的信息素养教育实践,在培养医学生的信息意识、信息技能、科研思维、自主学习能力和终身学习能力方面取得了较好的效果。 相似文献
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web2.0环境下政府信息服务的有效运行,受到政府网站、公众素质、政府政策、政府人文等因素的影响,并以政府政策与人文因素为主要影响因素。此外,web2.0的出现给政府服务理念、政府管理体制、网络/社会安全保障、政府人员综合素质等提出了新的要求。因此,web2.0环境下的政府信息服务运行机制应包括:公众参与机制、政民互动机制、民意提取机制、web2.0风险平衡机制等。 相似文献
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徐鸿昌 《内蒙古科技与经济》2022,(19):131-133
文章运用网络问卷调查和访谈的方式对郑州职业技术学院师生的信息素养认知程度、信息获取方式、图书馆信息素养教育开展情况进行调查和分析。基于问卷的结果,剖析了高职院校图书馆信息素养教育开展在图书馆定位、信息素养教育实施、资金使用和人员调配等方面的难点,并依据难点提出了丰富考核内容、开展特色信息素养课程和馆员自发学习讲授等可行性对策。 相似文献