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在未来的社会里，多数职业要求从业人员具有分析、创新能力而不只是机械的操作技能，所以，今天的学生需要更多更强的数学能力而不只是数学知识作为未来职业的准备。那么，在基础教育的数学课程中，就必须反映这些需求：数学教育应该实现从传承知识到在传授知识中培养创新的思想方法和能力的转变， 相似文献
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仓决 《中国基础教育研究》2009,5(10):92-93
在未来的社会里，多数职业要求从业人员具有分析、创新能力而不只是机械的操作技能，所以，今天的学生需要更多更强的数学能力而不只是数学知识作为未来职业的准备。那么，在基础教育的数学课程中，就必须反映这些需求：数学教育应该实现从传承知识到在传授知识中培养创新的思想方法和能力的转变。 相似文献
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“探索”就是寻求问题的答案。“探索”具有诱惑性和鼓动性，将探索精神恰当地应用于数学教学中，就会调动起学生的学习积极性，使学生的学习变得主动起来。而数学知识的探索又必须在有效的数学活动中进行，就如荷兰数学家弗莱登塔尔所认为的，数学是人的一种活动，如同游泳一样，只有在游泳中才能学会游泳，学生也必须在做数学中学习数学，因为只有通过自己的再创造活动而获得的知识才能真正地被掌握和灵活运用。我认为学生的创造能力必须在探索的过程中才能得以培养，所以重视数学知识的探索过程比简单地教给学生数学知识更重要。 重视… 相似文献
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吴春燕 《语数外学习(初中版)》2014,(4):70-70
正数学知识和数学思想是中学数学整体内容中的两大"擎天巨柱"。从数学本身的角度来说数学思想产生数学知识,而数学知识又蕴含着丰富的数学思想,两者相辅相成、互为根基、缺一不可。而从教育的角度来看思想方法的学习比知识的学习更为重要,思想方法相对于知识而言更让人受益终生。因此,许多数学家都提倡在数学教育中应当首重数学精神、思想和方法的教学,其次才是数学知识的学习和掌握。那么,又有哪些数学思想和数学方法在"因式分解"中能让学习事半功倍并让学生终生受 相似文献
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史显友 《学生之友(初中版)》2011,(12):10-10
在未来的社会里,多数职业要求从业人员具有分析、创新能力而不只是机械的操作技能,所以,今天的学生需要更多更强的数学能力而不只是数学知识作为未来职业的准 相似文献
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如果我们能够把学生的数学学习过程看作一个人的生命历程的一部分,那么,数学学习中的体验与感悟就会变得特别重要;从某种意义上说,这种感性的认识比数学知识本身有更重要的人生意义,毕竟对大多数学生来说,当他成为一个完全社会化的成人以后,用到的数学知识远远不如用到的成长经验来得多.因此,帮助学生在数学学习过程中积累成长经验,是每一位数学教师应尽的义务.…… 相似文献
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如果我们能够把学生的数学学习过程看作一个人的生命历程的一部分，那么，数学学习中的体验与感悟就会变得特别重要；从某种意义上说，这种感性的认识比数学知识本身有更重要的人生意义，毕竟对大多数学生来说，当他成为一个完全社会化的成人以后，用到的数学知识远远不如用到的成长经验来得多。因此，帮助学生在数学学习过程中积累成长经验，是每一位数学教师应尽的义务。 相似文献
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邹凤丽 《新课程导学(上)》2012,(36)
一、前言
众所周知,数学是现阶段学科教育中非常重要的一门,同时也是各大考试项目中不可或缺的一门,所以,对于数学知识的教育应该从娃娃做起.而现阶段,随着世界的飞速发展以及教育手段的不断提高,对于小学生的数学教育也变得越加活跃化.其中,就小学数学知识体系中的分数基本性质来说,教师在对该课程进行讲解的时候,首先应该让学生们明白知识源于生活,尽力做到数学生活化、数学趣味化.也只有让数学课程具备了原汁原味、乐趣性和生活性,才能让学生更加充分地吸收知识、学到知识. 相似文献
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随着我国教育事业的快速发展,小学阶段教育的重要性得以突显。数学,是小学教育体系中不可缺少的一部分,做好小学数学教学,对于小学生数学学习能力的提高有着重要作用。概念教学是小学数学教学的基础。每接触到一个新的数学知识,学生都需要先了解这个知识的概念。数学概念是数学知识体系的构成基础,学生的数学概念掌握程度对于其数学知识牢固度有着直接影响。关注小学数学概念教学的重要性及现状,是小学数学教学改革的必经之路。 相似文献
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小学数学"图形与几何"知识框架的建构是显性知识,而需要数学思想方法这条隐性知识的暗线来贯穿。数学思想方法是数学的灵魂,如"转化思想方法"、"分类思想方法"、"极限思想方法"等,可将繁杂的数学知识变得清晰明朗和纵横贯通,为学生全面系统地梳理和构建知识网络奠定思维基础。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
小学阶段的学生学习知识大多建立在自己的兴趣爱好之上,而兴趣是最好的老师,激发学生学习兴趣对小学数学教学尤为重要。因此,作为小学数学教师,需要在课堂上将数学知识的讲授与学生的生活实际紧密结合起来,使教材内容变得形象具体,这样有利于学生激发学习兴趣,培养他们用数学的眼光看待生活,并能够运用数学知识解决实际生活问题。结合教学经验,来谈谈如何架起小学数学教学与生活的联系,激发学生学习兴趣。 相似文献
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阅读是人类获取知识的重要手段和认识世界的重要途径。数学阅读是学生依据自己已有的知识经验,通过阅读数学材料,主动获取数学知识、发展数学思维、学习数学语言的重要途径。在信息技术飞速发展的今天,人们不仅要具有语文和外语的阅读能力,而且要具有一定的数学阅读能力。因此,数学阅读能力的培养尤为重要。本文分析了初中数学阅读的现状,并提出了对策。 相似文献
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在以往的小学数学教学中，不少教师仅仅重视数学知识的教学，而很少关注这些数学知识和学生的实际生活有哪些联系，学生学会了数学知识．却不会解决与之有关的实际问题，造成了知识学习和知识应用的脱节。感受不到数学的趣味和实际作用。这对学生实践能力和创新能力的培养是很不利的。数学源于生活，生活中又充满着数学。在数学教学中。我们要紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学，从而使学生不再觉得数学是皇冠上的明珠而高不可及，不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼虚无缥缈又枯燥无味。 相似文献
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正数学具有高度的抽象性、概括性和严谨性,而小学生往往以形象思维为主,想象力有限,缺乏生活经验,数学知识如果直接的呈现,学生可能感到"味同嚼蜡",提不起兴趣;机械的"填鸭式"灌输,学生只能"囫囵吞枣",勉强接受。究其原因主要是数学教学远离生活,人为地割裂了知识与生活的密切联系,使本该生动活泼的学习变得死气沉沉,本来简单浅显的知识变得晦涩难懂。小学数学教学要回归学生的生活世界,取材于学生的日常生活,引导学生用数学解决生活中的实际问题。 相似文献
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史显友 《学生之友(初中版)》2011,(6)
在未来的社会里,多数职业要求从业人员具有分析、创新能力而不只是机械的操作技能,所以,今天的学生需要更多更强的数学能力而不只是数学知识作为未来职业的准备.笔者根据多年的教学经验,从以下几个方面进行阐述. 相似文献
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白唤奇 《山西教育(综合版)》2001,(2)
中学数学内容的整体结构有两根强有力的支柱 ,即数学知识与数学思想方法。从教育的角度来看 ,数学的思想方法比数学知识更为重要 ,这是因为知识的记忆是暂时的 ,思想方法的掌握是永久的 ;知识只能使学生受益于一时 ,思想与方法将使学生受益终生。世界著名数学家波利亚在 60年代曾作过统计 ,普通中学的学生毕业后在其工作中需要用到数学的 (包括数学家在内 )约占全部学生的 30 % ,而其余 70 %则几乎用不到任何具体的数学知识。正是基于这样的分析 ,波利亚认为 :“一个教师 ,他若要同样地去教他所有的学生——未来用数学和不用数学的人 ,那么… 相似文献