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教师专业素质是结构和过程的统一,是一个不断发展和结构重组的过程,动态性是其精髓。因此,我们理解:教师的专业素质应包括相对静态的"晶体素质"和动态的"流体素质"。"晶体素质"是教师专业素质持续发展的出发点和最终归宿;"流体素质"是"晶体素质"持续增长的源泉。 相似文献
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李宝刚 《乌鲁木齐成人教育学院学报》1998,(3)
教师的素质渗透在全部教育过程之中,对学生产生着潜移默化的影响,推进素质教育的过程,既是提高学生素质的过程,也是提高教师素质的过程。深入开展教师评价,为提高教师素质提供了明确的方向和客观标准,其评价指标和评价标准是以马克思主义教育价值观为指导,从教师工作的特点和实际出发,体现了党和国家对教师的全面要求,是衡量教师工作的标准和尺度,它既为教师自我 相似文献
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备课是教师课堂教学的蓝图;教案是教师备课的结果,记录着教师对教材、学生、教法的理解备课是将教师已有的素质变为现实的教学能力的过程,是教师内在素质的“外化”,是教师对教材重新梳理加工和重新“编码”的一个过程. 相似文献
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实施素质教育,是我国教育改革的中心内容,由于教师在教学过程中的主导作用,在素质教育的实施过程中,教师的素质决定了其实施的程度。一名担负素质教育重任的教师,必须具备良好的心理素质、强劲的功力素质和深入的能力素质．在这些素质中,心理素质是关键。 相似文献
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教师的专业成长是教师内在专业素质不断提高与发展的过程,是教师逐渐走向成熟的转变过程。高校青年英语教师是高校教师队伍的生力军,是高校未来英语教育发展的中坚力量。全面提高青年英语教师的素质,促进青年英语教师的专业成长,是高校教师队伍建设的重要任务,也是青年教师个人职业生涯的主要内容。在高校青年英语教师成长过程中,对青年英语教师专业成长具有制约和影响作用的因素主要是教师个人因素和外部环境因素两个方面。 相似文献
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一、导言教材是教师进行教学的依据,教师是教学过程的主导者,教师与教材二者之间有着天然的辩证统一关系。教学过程中,主导者的主观能动性则又是其所具素质的具体体现.所以,教师的素质是学校教育、教学得以实现的关键因素。教师的素质与其所培养出来的学生的素质密切相关,而高等师范院校的学生即是未来的中学教师,中学生也即未来的大学生和社会主义四化建设人才,由此可知,高等师范院校教师的素质问题在我国整个社会主义教育事业 相似文献
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宋焕起 《首都师范大学学报(社会科学版)》1992,(5)
随着社会历史的发展,如何培养全面发展的符合社会需要的合格人才,时代向教师提出了更高的要求。教师除了应具备思想政治素质、业务素质和职业道德素质外,还应具备必要的审美素质。教师的审美素质的影响力,主要是建立在师生之间的情感和心灵的关系上。同时也表现在教师的情趣、爱好、仪表风度上。审美素质的丰富和完善,主要依赖于后天的教育和训练以及审美的实践活动。教师提高审美素质的过程,也是对学生进行审美教育的过程。 相似文献
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教育过程是教师的教育培育和学生的受教育受培育的互动过程。显然 ,在这个互动过程中 ,教师的作用是关键性的 ,主导性的。重视教育过程的现代化。首先有赖于教师素质的现代化 ,比如观念、知识和技能、以及方式方法等的现代化。于是 ,问题自然地聚焦到教师素质的现代化上来。讨论这个问题 ,有必要对教师素质的内部构成及其相互关系作一个客观的分析。我 相似文献
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随着教育事业的发展,对教师的专业素质和理论水平要求越来越高,一个良好的教师对于学生的发展和培养起着举足轻重的作用,那么教师业务水平和良好的素质是来源于哪里呢?一是教师本身的素质,二是对教师进行培训和管理。教师本身的素质是来源于教师在长期的学习、工作和教课过程中自身的积累,但是这种积累不能确保每位教师在以往的学习、工作和教课过程中都均衡,所以总会出现教师水平有高低,素质有上下,业务能力有区别。通过对教师培训管理可以逐渐消除教师与教师之间的差距,使教师在业务能力和整体素质有全面的提升。本文针对教师培训管理模式进行探索研究,制定出一套适合教师管理的制度和规定,建立合理的教师培训模式,从而促进教师整体素质的提升,为各学校对教师培训管理提供参考理论。 相似文献
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按照素质教育要求加强教师队伍建设 总被引：1，自引：0，他引：1
王文龙 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2001,(8):27-28
一、素质教育呼唤教师树立素质学习观念１．素质教育呼唤教师树立素质学习观念所谓教师素质学习 ,是指教师在实施素质教育的过程中 ,在主体意识的支配下 ,根据自身素质结构调整和提高的需求 ,通过自我选择、自我内化、自我调整、自主、愉快、持续不断地获得整体素质知识的活动。教师素质学习 ,实质上是个体思想的一种活动。教师的主体性和能动性 ,是促进教师学习素质和发展的内在动力。可见 ,教师素质学习与素质教育的目的是一致的 ,两者之间相互作用、相互影响 ,共同推动着素质教育的发展和教师素质的提高。２．终身学习观赋予教师素质学习… 相似文献
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应试教育向素质教育转轨,首先应解决的是教师自身素质问题。鉴于语文学科具有基础性、工具性的特点,语文教师素质则更应首先得到提高。语文教师素质主要包括职业素质和专业素质。一、职业素质。包括道德素质、心理素质、教育理论知识和教育思想素质等。（－）道德素质。教师的职业道德,简称师德。是指教师在从事教育过程中形成的比较稳定的道德观念、道德情感、道德行为和道德意志。师德是教师从事教育过程中所遵循的行为规范和必备的品德。大体可归纳为六个方面内容：1．政治思想坚定。教师必须确立辩证唯物主义和历史唯物主义思想,具… 相似文献
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正一、教师要努力提升自身素质,言传身教教师的自身素质包括知识素质、能力素质、情感素质和职业道德素质等等。教师是教育过程的引导者,他肩负着教书育人等多种社会功能,教师的素质直接影响着学生学习能力和创新精神的养成。高素质的教师,首先应具备广博的学识。"要想给学生一杯水,自己先要有一桶水"。只有掌握丰富知识的教师才有可能很好地传授知识。历史教师不仅要有比较系统、全面的历史 相似文献
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构建和谐校园,是构建社会主义和谐社会的重要内容,也是我们高等教育工作者的历史使命。在构建和谐校园的过程中,教师作为构建和谐校园的实践者,肩负的责任是重大和直接的,教师素质是对学生实施素质教育,构建和谐校园的关键。从构建和谐校园的视角,思考教师在构建和谐校园过程中的作用和应该具备的素质,在进行教学的同时如何对大学生进行素质教育,希望对提高教师素质、提高大学生素质起到积极的作用。 相似文献
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关于中小学教师信息素质培养的原则及方法探讨 总被引：8，自引：0，他引：8
在培养教师信息素质的过程中要把握哪些原则 ,运用哪些方法 ,是广大中小学校十分关注的问题。为了推进开展中小学教师信息素质的培养工作 ,本文就中小学教师信息素质培养的原则和方法进行了探讨。 相似文献
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罗见旭 《和田师范专科学校学报》2010,29(6):139-140
高职英语教育的人才培养过程中教师的角色举足轻重,教师的素质是影响教学质量的关键因素。本文从能力为本位的教育理念,提出发展英语教师＂双师型＂素质,全面提高英语教师素质。 相似文献
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谈优化课堂教学与提高教师素质相结合□王伟魁如何把优化课堂教学和提高教师素质这两项任务结合起来,并使其具有可操作性,是一个极有实际意义的值得探讨的课题。一、优化课堂教学与教师应有素质的认识优化教学过程的根本是引导学生积极主动参与学习的过程,使学生学会学... 相似文献
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教师专业发展的过程不但是教师专业知识、专业技能等外在表现不断丰富的过程,也是教师专业自觉、专业热情、专业理念等内在素质不断深化的过程,而这些过程的发生都需要教师作出相应的改变,教师的专业认同恰恰是教师内在素质改变的基础,对教师专业发展的过程可以起到积极的促进作用,主要表现为：唤醒教师的专业自觉、点燃教师的专业热情、更新教师的专业观念. 相似文献
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教师在教育过程中处于主导地位,在学校教育过程中,教师的素质对素质教育的实施产生直接影响.因此,建设一支高素质的教师队伍,成为实施素质教育的关键.为适应素质教育的要求,教师自身应当具备的素质包括高尚的品德素质、良好的知识素质和完善的心理素质.提高教师素质的有效途径主要有重视教师的学历教育,鼓励教师提高自身学历层次;开展好教师培训工作;鼓励教师参加教研科研工作. 相似文献