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常听有的教师抱怨:“小朋友把《家园联系本》带回家好几天了,到今天还没有带回来。家长都不愿意写,我们当老师的还写什么劲儿呢?”听了教师的话,我们有意识地与一些不愿意写《家园联系本》的家长交流,了解他们的想法。原来,有的家长认为,教育孩子是幼儿园老师的责任,当家长的只要交了托费就行了;有的家长觉得老师在《家园联系本》上写的话过于空泛,不知如何与教师交流;有的家长是因为文化水平低,字写得不 相似文献
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老师的话
一天下午，我布置小朋友回家在2号抄写本上抄写第22课生字。
放学后，忽然电话铃响，是一位家长打来的：“陆老师，今天你没把2号本发下来，小祺做不了作业了。”怎么可能？我每天批完学生的作业本都及时发下去的。于是我说：“2号本我批完就发下去的，她找不到，写在别的本子上好了。” 相似文献
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黄荣光 《语文月刊(学术综合版)》2011,(1):69-70
作文评语是师生交流的重要窗口。教师把要对学生说的话写在本子上,使学生有时间去回味去咀嚼,这是调动学生学习兴趣,师生交流的难得机会。什么样的作文评语才更有实效？笔者在长期的教学实践中认为应该从以下几个方面写好作文评语。 相似文献
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小时候，喜欢读闲书。不管什么书，拿到就读。书读得多，见识自然就广，写起作文来也就得心应手。那还是在读小学的时候，语文老师见我爱读书，便在班上表扬我。我至今还记得他的话：“要想写好作文，就要像赵丽宏那样，多读课外书。”在作文课上，老师常常将我的作文念出来。私下里，老师还对我提出一个要求，他要我准备几个小本子，在读书的时候，要注意书中精彩的描写，不管是写景的，写物的，还是写人物神态和心理的，都要留意，见到好的词句或者段落，就把它们抄到小本子上。老师的话，我当然老老实实地照办。于是读书时，就把小本子放在旁边，经常往上面抄一些词句。很快，小本子上就抄得密密麻麻，而且抄满了好几本。 相似文献
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周定德 《数学学习与研究(教研版)》2010,(12):110-110
每带一级学生．我就教学生坚持记“数学日记”,从来没有间断过,学生的数学习惯、数学兴趣得到了培养,师生对话交流的渠道得到拓宽．有的家长说：“娃娃改变了学习习惯,每天回家先记数学日记．知道把不懂的知识和想说的话记录下来,用日记的形式和老师交流,有时候我们也看, 相似文献
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陈老师是我们的语文老师,也是我们的班主任。陈老师很漂亮,白皮肤,大眼睛,卷头发,个子不高不矮,说话很温柔。有一次,老师布置作业让每个人给老师写一句话。我不会写,就问妈妈。妈妈想了想说":你就写陈老师,您辛苦了。我们都喜欢您。我永远忘不了您上的第一堂课!"我写好后交给了老师。放学后,陈老师叫我去她的办公室,指着我的本子问:"这些话是谁说的?"我老老实实地告诉了陈老师。陈老师没有批评我,只是很认真地说:"老师想让你自己写,是要看你自己想说什么。" 相似文献
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周一中午,按照惯例,我认真批阅学生的周记。当改到一位成绩一般的学生的周记时,我的心为之一颤。他在周记中这样写道:“今天中午,我坐在座位上写作业,手中的笔显得很沉重。忽然,老师叫我把自备本收上来。我的心砰砰直跳,在我的前面、后面有那么多同学,为什么老师偏偏叫我……当我把本子收上来后,我觉得我写每一个字都异常的轻松……没想到老师会让我来收本子,没想到我会这样开心,没想到……”看到这里,我不禁陷入沉思。我这个当老师的竟然没想到一句不经意的话能让学生有如此强烈的反应。我并不在乎由哪个学生来收本子,可孩子们“在乎”。 相似文献
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我在教育工作中十分重视与家长沟通,共同教育学生,取得了一次又一次的成功。比如,我在学生作业管理方面,充分利用了家长这一有利资源。学生每人一个小本子,每天记载作业情况的等级变化,家长每星期或每月在本子上作一评述,用文字与老师交流孩子的作业情况。同时,我也根据出现的 相似文献
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张新立 《初中生世界(初三物理版)》2002,(29)
毛黎明（化名）同学的来信：我是一名初二学生。在同学们看来，我乐观聪明，整天都是无忧无虑的。然而，我内心的痛苦没人知道。在我可就是改不掉。另外，我好胜、逞强、爱出风头。不知为什么，班上绝大部分男生不和我讲话，相反，女生却十分喜欢和我讲话。我问过们这个年龄，每个人都或多或少有逆反心理，在我身上表现得特别突出。老师说不让上网，我偏去；老师让把作业都写在本子上，我偏写在书上……为此，我不知挨了老师多少批评。我想改掉它，一位女生，她告诉我说，因为我太受女生注意，男生喜欢的女生都和我讲话而忽略了他们，所以，… 相似文献
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家校联系本是许多班主任进行班级管理．与学生和家长沟通交流的一个重要平台。在当班主任的这几年里．每天早晨阅读家校联系本成了我班主任工作不可缺少的一部分。在阅读时我常能感受到意外的惊喜,因为这里有来自家长和学生对我以及任课老师的赞美与理解、感激与问候。 相似文献
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