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大学与政府间的中介性组织起源于西方,目前我国高等教育管理中引入的中介组织,无论是从观念还是从管理方式上来看,都是对西方大学制度的一种模仿和借鉴.通过对英国政治文化视角出发,分析英国中介机构建立的思想基石,以期为构建适合我国国情的中介组织提出建议. 相似文献
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论中国政府与教育中介组织的互动关系:一个法学的视角 总被引：1，自引：0，他引：1
周光礼 《北京大学教育评论》2006,4(3):140-154
教育中介组织是指通过教育审议、咨询、评价和鉴定等手段参与政府与学校教育管理过程的非政府公益组织：教育中介组织具有非政府性、非营利性、公权性和中介性的特点、西方的教育中介组织主要有半官方型、民间组织型和学术组织型三种类型、教育中介组织是世界各国社会参与教育管理的主要形式,它们是政府与学校之间沟通的桥梁。我国教育中介组织的主要功能是缓冲教育行政部门与学校之间的紧张。我国政府与教育中个组织应建构良性互动关系——政府对教育中介组织进行培育与管理,教育中介组织对政府实施监督与制约；教育中介组织与学校之间也应该构建一种良性互动关系。 相似文献
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论教育中介组织的法律地位 总被引：4，自引：0，他引：4
周光礼 《高等工程教育研究》2006,4(5):47-52
教育中介组织具有非政府性、非营利性、公权性和中介性的特点。西方的教育中介组织主要有半官方型、民间组织型和学术组织型三种类型。教育中介组织是世界各国社会参与教育管理的主要形式,它们是政府与学校之间沟通的桥梁。我国教育中介组织的主要功能是缓冲教育行政部门与学校之间的紧张。我国政府与教育中介组织应建构良性互动关系:政府对教育中介组织进行培育与管理,教育中介组织对政府实施监督与制约。教育中介组织与学校之间也应该构建一种良性互动关系。 相似文献
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大学董事会是西方高等教育运行机制的重要组成部分,也是我国现代大学制度的组成部分。本文从大学董事会作为大学与政府、社会之间信息沟通的桥梁,作为协调大学与政府、社会之间矛盾的"缓冲器",作为监督大学的责任性机构三个维度,阐释大学董事会是构建大学与政府、社会信任的重要前提、基础和保障。 相似文献
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我国近现代大学与政府关系的特点 总被引：3，自引：0，他引：3
我国近代大学出现后,与政府的关系模式大体经历了三个发展阶段:从大学完全依附于政府,到希望摆脱政府的过度控制谋求独立,再到政府希望继续加强对大学的控制,反映了我国的大学办学思想从不成熟到成熟的过程。相比来说,1949年前我国大学与政府的关系比西方国家要紧密得多,这种关系一方面受长期的“政教合一”传统的影响,另一方面也与我国大学的产生与发展背景密切相关。 相似文献
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文章结合对意大利高等教育实地考察的收获和对相关文献资料的研析,在阐述意大利相关历史变革的基础上,以大学管理体制、教师聘任与管理、学位制度与课程、大学评估为例,分析意大利大学自主性与政府统一管理的问题,以期为我国高等教育管理改革提供借鉴。 相似文献
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英国的高等教育的发展具有悠久的历史,政府在对高校的管理方面也取得了许多成功的经验。英国高校与政府的关系从早期大学的高度自治逐步走向加强政府的干预。现阶段英国政府与高校的关系呈现三个特征：大学高度自治;中介组织协调,政府宏观调控;社会机构参与,市场机制引导。我国在深化高等教育体制改革的过程中可以借鉴其成功经验,处理好政府与高校的关系,以便更好地管理和建设我国的高等教育。 相似文献
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政府:影响大学自主权演进的主导性因素 总被引：4，自引：0，他引：4
本文主要根据历史制度主义的分析范式,通过对欧美西方发达国家和我国大学自主权在1980年代之前历史演进的梳理,进而抽离出:大学自主权主要反映了大学与政府之间的权力配比关系,政府则是影响大学自主权演进的主导性因素。 相似文献
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教育中介组织：沟通学校与政府的桥梁 总被引：1，自引：0，他引：1
教育中介组织一般是指通过教育审议、咨询、评议和鉴定等手段参与政府和学校教育管理过程的非政府公益组织，比如教育审议会、教育咨询会、资格与证书鉴定委员会、学校董事会等。在西方许多国家，民间性的教育中介组织已经有上百年的历史，成为社会参与教育管理的主要形式和沟通政府与学校之间的重要桥梁，在平衡政府、学校和市场之间关系方面发挥了重要的作用。我国20世纪80年代，随着政府职能的转变和学校办学自主权的落实，教育中介组织开始产生。 相似文献
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印度大学拨款委员会及其对我们的借鉴意义 总被引：2，自引：1，他引：2
随着我国高等教育迈进大众化发展阶段,政府如何在转变职能的过程中通过中介组织加强对高等教育的管理成为日益迫切的问题。本文介绍了印度大学拨款委员会的建立、组织、职责、工作程序及其与教育司和各邦政府的关系,探讨了我国在高等教育管理中建立缓冲机制的必要性。 相似文献
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彭惠青 《华中科技大学学报(社会科学版)》1998,(2)
随着社会主义市场经济体制的确立,政府与社会关系的调整,“小政府,大社会”或“政府与社会合作”模式逐步为人们所接受。本文从这个角度出发,研究了目前我国中介组织承担的社会功能,并在此基础上提出了政府对中介组织的管理模式,其目的在于探讨如何协调二者之间的关系,摸索从粗放式的管理向集约式管理的思路,增强政府对中介组织管理的有效性 相似文献
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教育中介组织一般是指通过教育审议、咨询、评议和鉴定等手段参与政府和学校教育管理过程的非政府公益组织,比如教育审议会、教育咨询会、资格与证书鉴定委员会、学校董事会等。在西方许多国家,民间性的教育中介组织已经有上百年的历史,成为社会参与教育管理的主要形式和沟通政府与学校之间的重要桥梁,在平衡政府、学校和市场之间关系方面发挥了重要的作用。我国20世纪80年代,随着政府职能的转变和学校办学自主权的落实,教育中介组织开始产生。1994年,国务院颁布的《中国教育改革与发展纲要》中明确指出“,为了保证政府职能的转变,使重大决… 相似文献
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随着我国高等教育迈进大众化发展阶段，政府如何在转变职能的过程中通过中介组织加强对高等教育的管理成为日益迫切的问题。本文介绍了印度大学拨款委员会的建立、组织、职责、工作程序及其与教育司和各邦政府的关系，探讨了我国在高等教育管理中建立缓冲机制的必要性。 相似文献
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教育中介组织参与对教育事务的管理在西方国家已有了较长时间的历史。在美国,高等教育中介组织已成为国家高等教育管理体制的一个重要组成部分,它对在市场化条件下运作的高等教育的发展起着重要作用。近年来随着我国高等教育改革的不断深入,发展适合我国国情特点的高等教育中介组织已显得十分必要。作者以美国高等教育中介组织中比较有代表性的高等教育协会和大学与学院联合会为例,对其性质、职能、运行模式等方面进行具体介绍,并从中得出一些启示,以期对我国发展高等教育中介组织有所借鉴意义。 相似文献
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在我国当前社会变革过程中,教育领域制约教育发展的最主要力量即政府的力量与学术的力量,这些力量长期以来不断改变着教育的面貌。当政府管理模式由“无限”型向“有限”型转变之时,政府与大学面临着发展的共同课题,高等教育管理体制问题也日益凸现出来。制约我国高等教育发展的体制性障碍主要表现在政府与大学的关系方面,政府角色错位,大学没有足够的“自治权”。理顺政府与大学间关系,探寻政府与大学的良性互动模式是我国高教管理体制改革的基本内容和关键所在,也是我国高校管理的发展取向。 相似文献
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通过对中国近现代政府与大学的历史考察,发现我国政府与大学利益关系有三种形态:国家利益主导期、大学利益主导期和国家与大学利益共生期.与西方各国相比,中国近现代政府与大学关系未经历无共同利益期和真正的大学利益主导期.正是由于这个原因,中国大学缺乏自治的传统,所以目前也就难以具备真正的办学自主权.因此在考察我国政府与大学的关系时,不能割断历史. 相似文献
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高等教育重点建设作为国家层面推出的一项重要政策,正确处理政府与大学的关系是各方尤为关注的问题。从英国、德国、中国高等教育重点建设中政府与大学关系的异同来看,我国可借鉴英国、德国的经验,在高等教育重点建设中实现政府从直接管理到间接管理的转变,引入公开竞争机制,探索由独立的第三方机构来组织实施,以切实保障大学的办学自主权,达成政府干预与大学自治的平衡。 相似文献
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大学组织病理的产生与政府角色有关。地方政府扮演的有别于理想状况的现实角色不仅受制度的影响,而且与上级政府的导向直接相关。同时,经济社会发展的现实水平也影响着地方政府的角色扮演。通过分析影响地方政府角色的诸因素,认为要消除大学组织病理产生的病源,一方面既要从制度上不断完善,使得地方政府能够按照法律的要求完整履行其职能;另一方面更要依赖于经济社会发展水平的不断提高,让地方政府具备履行职责的能力,使其角色回归,只有这样才有可能从根本上消除那些与政府角色有关的大学组织病理现象。 相似文献
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刘喜华 《青岛大学师范学院学报》1999,(3)
综观世界上大多数国家的基金制拨款模式可以发现,在处理拨款决策时这些国家通常实行一种独特的制度安排,即在大学和政府之间设立中介组织负责拨款,其目的在于预防政府对大学实施过多的干涉,使高校真正成为面向社会自主办学的法人实体,促使经费分配更加公平、公正、透明和有效。实践证明,如果政治环境宽松,这种中介组织可以达成良好的运转机制。因此,借鉴他国经验及基于对基金制拨款制度本质内涵的认识,可以预言,在我国未来的基金制拨款模式下,拨款决策同样将由一个中介组织负责。我们不妨将其称之为大学基金委员会。为勾勒出我国… 相似文献