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综合性学习是语文新课改在教材编排上的一次创新设计,也是新教材的一大亮点。这一板块的增加使高中语文教材形成了三分天下的格局：阅读、写作口语交际和综合性学习。综合性学习作为独立板块已经与阅读和写作口语交际比肩。对这一全新的教学内容,在教学中有些教师还没有足够的认识,在教学中也缺乏可资借鉴的经验,本文就自己在教学中的认识和体会谈些认识,以便与同行共同探讨。 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准》把“综合性学习”与“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”并列,共同组成语文学习的五大板块。就湖北省编教材七年级语文教科书的编排体系来看,上下两册的l-4单元的编排是“阅读”——“口语交际”——“写作”——“综合性学习”四大板块,确实符合《课标》精神。客观上说,这样安排自有它的科学道理,也有利于教师实践操作,是无需置疑的。但如果把“综合性学习”看作一条独立的“线”而贯穿于教材始终,恐怕有失公正。作为我国当前语文教学改革的一大亮点的“综合性学习”确有它自身独具的特色。在… 相似文献
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新课程标准首次将语文综合性学习列为语文学习内容的五大板块之一,职高语文教材每个现代文单元后也都设置了语文综合学习活动,可见在语文教学中,语文综合性学习与阅读、写作、口语交际一样重要。笔者作为农村职业中学的一名语文教师,在和同事探讨新课程教学时,经常听到有老师说综合性学习活动类型设计难,活 相似文献
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本设计把阅读、口语交际、习作各个板块以专题贯通，捆绑整合，在一体化中进行口语交际与习作教学。同时把口语交际作为一种对话背景，前呼后应，沟通读写，联系生活，力求体现教材的整合性和学习的综合性。具体教学思路如下： 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(32)
在新课改背景下,2017年9月投入使用的初中人教版教材将原本的合编板块拆分为写作板块、口语交际板块及综合性学习板块。将综合性学习板块列为研究对象,结合其实践性特征,阐述初中语文教师教学现状,给出优化综合性学习板块教学的建议,发挥新教材的教书育人功能。 相似文献
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口语交际作为与识字写字、阅读、写作、综合性学习并列的语文教学板块，在实际教学中需要与其他板块互相融合。教师在阅读教学、习作教学、综合性学习活动中，都需要适时引入和运用口语交际手段，推进相关教学在学习语言文字运用的实践中有效开展，这样不仅能够在迁移运用中发展学生的口语交际能力，而且能够最终促进学生语文能力的全面发展。 相似文献
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黄山章 《读与写:教育教学刊》2007,4(9):138-139
综合性学习是语文新课改在教材编排上的一次创新设计,也是新教材的一大亮点,综合性学习作为独立板块已经与阅读和写作口语交际比肩。对这一全新的教学内容,在教学中有些教师还没有足够的认识,在教学中也缺乏可资借鉴的经验,本文就教学中的认识和体会谈了些认识,以便与同行共同探讨。 相似文献
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阅读历来被称为"学习之母,教育之本"。从新课程教材的编写体制来看,阅读、综合性学习、写作、口语交际四大板块中,阅读文本所占比例最大。在具体教学活动中,阅读贯穿整个活动始终。因此,探讨阅读方法,探求阅读规律,提高阅读效率,乃是每位语文教师共同关注的焦点问题。 相似文献
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一、对小学语文综合性学习的理性认识 《语文课程标准》首次提出了“综合性学习”的目标,并将“综合性学习”和“识字写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”并列,共同组成语文学习内容的五大板块。 相似文献
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在《语文课程标准》里,综合性学习和识字与写字、阅读、写作、口语交际共同组成语文学习的五大板块。综合性学习是新课改的亮点,也是语文教学中的一个新课题。语文综合性的寓意有两点:一是听说读写融为一体,尤其是把写作与口语交际渗透于综合性学习之中,中心内容是在综合性学习活动中提高书面表达能力和口语交际能力;二是突出学习过程中的探究性,培养学生搜集资料、筛选信息与研究问题的能力和培养学生的人文精神。然而面对全新的课程,新型的学习形式,空间广阔的学习内容,不少老师有一种无从下手的茫然。如何有效地开展语文综合性学习活动,成为摆在广大教师面前的 相似文献
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传统的语文学习样式有“识字、写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”四大板块。课程改革之后,又多了“综合性学习”。在循文课程标准》里,“综合性学习”和“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”共同组成语文学习的五大板块。因为它第一次在真正意义上打开了语文与生活,语文与其他学科的沟通之门。它的出现受到了师生们,特别是学生们的青睐。所以大家都把语文综合性学习称之为新课程的亮点,最绚丽的光彩,最美丽的风景线。 相似文献
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陈玉泉 《读与写:教育教学刊》2013,(3):90-91
正确解读初中语文写作教材,由三个系统设计编排呈现。与综合性学习整合的写作教材、与口语交际整合的写作教材和与阅读(课文)整合的写作教材共同构成。掌握写作教材特点,实施统筹的写作教学,提高写作教学效率。 相似文献
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正随着教育改革的不断深入,新课程标准将口语交际与识字、阅读、习作、综合性学习并列起来共同构成语文教学的五大板块。口语交际能力作为二十一世纪人才必备的能力之一,有着举足轻重的地位。由于综合性学习与口语交际能力的培养存在一定的交叉包容关系,因此,综合性学习是加强小学生口语交际能力的重要途径。一、在综合性学习中培养小学生口语交际能力的意义 相似文献
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"综合性学习"是《九年制义务教育语文课程标准》增设的新的学习领域,与"识字与写字"、"阅读"、"写作"、"口语交际"共同组成语文学习的五大板块. 相似文献
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口语交际和识字、阅读、写作、综合性学习是构成语文课程的不可或缺的五大板块,正如新课标中所指出“:口语交际能力是现代公民的必备能力。”安排口语交际的目的是培养学生文明和谐地进行人际交往的素养,规范学生的口头语言,养成良好的听说习惯。然而在不少农村小学,口语交际教学现状却不容乐观。本文就此谈一点个人的思考。 相似文献
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我国初中语文教材一直以来以合编(综合)型模式为主,在单元内的"写作·口语交际·综合性学习"部分设置安排上有分编、合编两种现象。人教版作为我国使用范围很大的教材,"写作·口语交际·综合性学习"部分采用合编的模式,作者探析了"写作·口语交际·综合性学习"部分合编的理论基础和利弊。 相似文献
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沈小涓 《华夏少年(简快作文 )》2007,(Z2)
新课标下的语文教材中有一项全新的内容——综合性学习。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》中首次提出了"综合性学习"的目标,并将"综合性学习"与"识字与写字""阅读""写作""口语交际"并列,共同组成语文学习内容的五大板块,这成为体现课改精神、引导语文教学的一道亮丽的风景线。究竟什么是语文综合性学习?怎样进行语文综合性学习?如何正确评价语文综合性学习?只有把这些问题研究清楚,才能将新课标落实到教学实践中。 相似文献
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贾玲 《中学语文教学参考(初中生版)》2007,(4):53-55
《全日制义务教育语文课程标准》将“综合性学习”与识字写字、阅读、写作、口语交际并列为语文学习内容。随着中考改革的不断推进,在近三年的中考语文试题中,综合性学习板块愈来愈受到重视,对这一专题的试题命制需要认真研究。 相似文献