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游戏化教学是现代化教学当中一种经常使用的教学手段,通过游戏化教学,教师可以从多方面帮助学生学习,学生也可以在游戏化的课程当中集中注意力,高效率地学习,尤其是在小学数学教学的过程中,游戏化教学可以很好地培养小学生的数学学习思维,进而促进小学生对数学知识的学习,以此提升小学生的数学学习成绩。文章以小学数学游戏化教学为中心,对小学数学游戏化教学进行分析,并对相关的问题进行探讨。 相似文献
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孙之翠 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
在小学教育阶段,小学数学是一门极其重要的基础性学科,在小学数学教学当中,通过有效地应用游戏化教学模式,可让学生身临其境地学习数学知识。可拓展学生的创新思维,让学生能够在游戏化的数学学习的过程中,寓教于乐地进行学习。使学生能够在深入理解记忆所学知识的基础之上,更加高效合理地学习数学知识,进一步提升数学教学的效率与质量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2022,(7)
<正>数学是一门考查学生逻辑思维能力,检验数学学习基础知识,灵活变通课程要点的学科。游戏化教学的应用,可以极大地调动学生参与数学学习的兴趣,激发学生参与解答数学习题的积极性,还可以加深学生的学习印象,提升学生的学习能力。游戏化教学是一种新型的教学方法。在小学数学教学活动中,融合游戏化教学策略,增加游戏技巧方法, 相似文献
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一、二年级的学生正处于幼小衔接的关键时期,为了更好地帮助他们度过“过渡期”,可探索小学数学游戏化课程。文章对小学数学游戏化课程的教学现状进行调研,了解当前教师在开展小学数学游戏化课程教学时存在的问题,提出以学生为主体,以游戏形式为中心,以动态学习为重点,切实引导学生将数学学习、游戏化学习渠道、生活实践紧密相连,有效开展小学数学游戏化教学。 相似文献
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张世钦 《福建教育学院学报》2010,11(2):79-82
数学课程改革的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,市这次数学课程改革的一个亮点。随着时代的发展,数学与其他学科的联系更加紧密,在课改背景下数学课堂教学有怎样的发展趋势,本文从＂五化、一辅助＂即：＂数学教学内容的生活化;数学学习的活动化、过程化;数学教学美学化;数学教学内容的趣味化;数学教学的层次化;计算机辅助数学教学＂等方面进行论述。 相似文献
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初中数学是初中教学中极为重要的一环,在初中数学教学中实现教学的精准化,不仅可以让学生在课堂学习中有所收获,而且还可以极大地提升课堂教学的质量和水平。为此,教师在初中数学教学中,应该注重初中数学教学的精准化建设,通过在课堂中精准化教学目标、精准化教学内容、精准化教学活动,提高课堂教学的成效,达成初中数学的精准化教学的目标。 相似文献
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在具体的数学教学中认识到化归思想的存在,让化归思想引导学生去建构知识、解决问题,可以更好地强化学生对数学思想方法的认知,促进学生对数学学科核心素养的深入理解.教师的教学设计以及具体的教学过程应紧扣为学生寻找化归思想的应用契机,让学生体验化归思想的应用过程,让学生领悟化归思想的应用精髓.通过化归思想的应用,可以将数学知识建构、数学思想方法体验以及数学学科核心素养培育的过程,有机地融合在一起,从而营造出一个良好的初中数学教学样态. 相似文献
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在高中数学教学中,为了提高教学质量,教师要向学生渗透各种数学思想,努力提高学生的数学综合能力。化归思想是一种行之有效的数学思想,也是学生需要具备的基本的思维策略。因此,如何更好地发挥化归思想的作用,指导学生提高数学解题效率,就成为教师应该深思的课题。基于此,笔者先分析化归思想在高中数学中的意义,再探究高中数学中化归思想渗透的具体策略,以期提高数学教学成果。 相似文献
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对于初中数学教学,不仅是传授学生知识,更重要的是教给学生一些数学思想、方法。比如,化归思想、分类思想、函数思想、数形结合思想、方程思想等,使学生逐步形成一种应用意识,能够更好地理解和掌握数学内容。在此以解决不等式问题为例,展示数学思想在具体解题中的运用。一、用化归思想比较不等式的大小不等式中可以比较大小,它体现了数学中的化归思想,即＂化归＂后所得出的问题,应是已经解决或是较为容易解决的问题。 相似文献
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运用网络化教学手段构建充满生命力的教学体系是当前教学改革的一项重要举措。网络环境下的小学数学教学,为学生提供了与现代数学教学接轨的平台。网络技术的先进性和时代性,逼真地营造和创设出不同的生活情景．让学生轻松地接触到现实社会的生活景象,缩短与现实社会的距离,感受现实生活的数学化。 相似文献
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教学实践表明,中小学数学教育的现代化,不仅是教学内容的现代化,更重要的是教学思想、方法及教学手段的现代化,加强数学思想方法的教学是基础数学现代化的关键。数学的学习过程是一个数学认知过程,而化归思想既可以简捷地构建完整的认知体系,又可以更好地训练数学思维品质,培养学生良好的数学习惯。作为数学思想方法体系中的“主梁”和精髓,化归思想在数学教学中有着重大的应用价值。以“多边形的内角和与外角和”的教学为例,教师利用化归思想,引导学生在自主探索与合作交流中观察、分析、概括并归纳出多边形的内角和定理。教师指导学生分组… 相似文献
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<正>小学生的数学学习需强调"从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程"。这一理念带来了数学教学的"生活化"。具有"生活味"的数学教学不仅提高了学生学习数学的主动性、积极性、趣味性,而且增强了学生对数学的应用意识,使数学回归生活。但如今数学课堂教学中却出现了生活化、情境化呈泛滥的趋势,这种"数学教学的生活化、情境化直接导致了学生思维的卡通化、浅表化"。由此,我们越来越多地听到这样一种声 相似文献
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房臣钢 《语数外学习(初中版)》2013,(8):45
数学中的化归思想的核心就是转化,把原来的问题进行转化,将难题变成我们所熟悉的问题来解决。那么在高中数学教学中,教师应该从根本上让学生了解化归思想的本质和运用方法,让学生明白在什么样的情况下可以运用化归思想解决问题,让学生能够独立地运用这一思想。一、化归思想在高中数学教学中的意义我们不难发现,高中的数学学习,已经不仅仅是单一知识的 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(13)
随着教学改革的深入施行,教育行业中涌现出了很多创新且高效的教学手段,情境化教学就是其中一种。在情境教学中,学生能够更为直观地对知识进行体验和感受,从而不断加深对知识的理解和掌握度。数学是一门与生活联系非常紧密的学科,在小学数学教学中,教师通过为学生创设生活化的情境能够有效提高学生的学习质量。针对小学数学课堂教学生活情境化的探索与实践进行了研究,旨在提高小学数学的教学质量。 相似文献
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新课程改革要求我们教师改变传统教学观念,与时俱进地改进教学方法.对我们初中数学而言,我们重视提高学生数学学习思维,也就是引导学生学会用数学思想方法思考数学问题,其中化归思想是应用最多最为常见的一种解题思想,可以说初中数学解题过程都离不开这一数学思想我们数学教学重在对学生数学思维的熏陶,化归思想就是要引导学生对一个新的问题,通过分析、思考,通过转化后 相似文献