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1.
心理健康教育课堂教学模式的研究 总被引：7，自引：0，他引：7
心理健康教育课堂教学模式是借助课堂教学经验,以现代先进的教育思想、教学理论和学习理论为指导,运用现代教育技术,在一般课堂教学模式的基础上构建的。由于心理健康教育有其自身的特殊性,和其他课堂教学模式不完全一致,因此,它既遵循一般课堂教学的规律,同时也要突出心理健康教育的特征。 相似文献
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依据发展性课堂教学评价理念，本文论述了有效课堂教学评价的标准以度改进我国课堂教学评价的若干建议。这些建议包括：回归课堂教学评价的本体功能，促使评价为教学持续有效地发展服务：加强课堂教学理论与方法的研究。提升教学理论对教学评价的指导性；改进教学评价的方法与技术，推动课堂教学评价的专业化进程；改革现有中小学考试评价制度，让课堂教学评价真正充满活力。 相似文献
3.
吴国和 《数学大世界(高中辅导)》2010,(7):23-23
评价在教育实践中起着有力的杠杆作用,但这一作用却未必会把教育推向理想的方向。评价是一把双刃剑,评价的理念、目的、以及评价的方法和技术等都影响着评价对教育的导向。因此,在小学数学课堂教学中开展什么样的教育评价,如何评价教师,如何评价每个学生,便成为一个十分重要的问题。多年来,小学数学课堂教学模式进行了连续不断的改革,课堂教学方法也进行了连续不断的改革,但是,对小学数学课堂教学的评价却没有实质性的变化,那就是把学生的学业成绩和考试分数作为对教师、学生评价的首要依据。此种评价引发了种种不良后果： 相似文献
4.
创新语文教学方法 提高课堂教学效果 总被引：1，自引：0，他引：1
为推进素质教育，提高教育质量，我在语文教学中坚持以课堂教学为阵地，紧紧围绕“营造氛围-构建模式-改革评价-培养习惯”四个方面进行了深入探究与实践，取得了比较好的效果。 相似文献
5.
教育评价理论与实践的新进展 总被引：25，自引：0，他引：25
随着教育研究的深入,教育评价在理论与实践方面都有了新的研究进展。本文从教育评价的不同研究取向角度阐述了四种教育评价的模式,并且在对教育评价理论的发展主线进行回顾的基础上,展望了当前世界范围内教育评价理论与实践的新进展。 相似文献
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当今社会是一个高度信息化、国际化的社会、社会现代化必然要求教育现代化。二十一世纪国际教育发展的方向，是学习越来越应当成为学习主动和由学习推动的过程，教育必须以人为本，把人作为发展的中心。实现教育现代化，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，已成为教育界人士的共识。几年来，我们围绕“现代化教学手段运用实践研究”这一课题，以现代建构主义理论、现代认知学习理论和自主发展理论为指导，以现代信息技术为先导，大胆提出了以改变传统的教师为中心的教学模式，建构一种既能发挥教师主导作用，又能充分发挥学生认知主体作用的新型课堂教学模式，通过理论上、实践上的认真探讨和研究，课题组取得了可喜的成绩。 相似文献
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随着“全教会”精神的全面贯彻、落实，全国迅速掀起了创新教育的热潮，颇有摧枯拉朽之势。作为对课堂教学具有激励和导向作用的课堂教学的评价，也应紧紧跟上，建立一整套较为严密的具有可操作性的评价体系。我校从1998年开始进行“创新人才培养模式”的探索．对课堂创新教学的评价也作了较深入的研究，并且制订了《一堂好课的标准》。现把我校的一些做法和设想写出来。求教于大方之家。 相似文献
8.
教育教学评价研究的发展与问题 总被引：12，自引：0，他引：12
沈小碚 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2001,27(4):98-103
20世纪以来，科学技术已占据了优先发展的地位，但这同时也给教育教学评价的发展带来了许多问题。教育教学评价的发展大致经历了四个不同的时期：测量时代、描述时代、判断时代和心理建构时代。对教育教学评价研究的发展和问题的综述，目的在于提出切实可行的措施，以促进教育教学评价工作的更加科学化。 相似文献
9.
采用CIPP模式开展发展性课堂教学评价 总被引：2，自引：0，他引：2
CIPP模式含四个评价阶段,适用于学校及教育项目评价。反映发展性课堂教学评价的基本理念,实际评价活动可以评价课堂教学目标的制定、评价教学方案的设计、评价教学活动的过程、评价教学成果基本程序展开。要有效地开展发展性课堂教学评价,应选择适宜的评价者、以多元的价值观确定评价标准、强化整个评价过程的改进激励功能。 相似文献
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生态外语课堂教学观视角下的外语课堂教学 总被引：2，自引：0，他引：2
生态语言学是生态学与语言学相结合而形成的新兴语言的分支.生态语言学的基本观点影响第二语言习得与学习和外语课堂教学理论,生态外语课堂教学观也正在逐渐形成.生态外语课堂教学观为研究外语课堂教学提供了一个新视角.文章拟从教学目标、教学内容、教学方式和教学评价四个方面探讨生态外语课堂教学观视角下的外语课堂教学. 相似文献
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教育是一种目的性很强的活动，教育评价也随着教育活动的发展而产生。自从20世纪初开始进行教育评价以来，教育评价理论在不断地发展、完善，到目前为止已产生了四五十种教育评价模式，其中许多教育评价模式已经在教育实践中得到广泛的传播与应用。这里只介绍了应用较广的几种模式及其特点，以期对教育评价的实践活动起到抛砖引玉的作用。 相似文献
12.
钟祥江 《牡丹江教育学院学报》2014,(10):122-124
中等职业教育课堂教学是中等职业教育教学的主渠道,其水平高低关系中等职业教育教学质量和培养人的质量,开展中职课堂教学评价研究是中职教科研的一个重要课题,对促进中职教学改革、提高中职教师专业化水平具有十分重要的现实意义。文章从中职教科研课题和教学实践出发,以主题实践活动为载体,通过课题立项跟踪研究、指导,形成了符合本地职业教育实际的课堂教学评价标准,丰富了中职课堂教学评价内容,也为进一步规范中职教学行为、提高教师专业发展进行了有益的尝试。 相似文献
13.
论课堂教学评价模式的重构 总被引：1，自引：0，他引：1
付英杰 《河南师范大学学报(教育科学版)》2003,22(4):4-7
传统的课堂教学评价模式存在着诸多的弊端：过分注重教师的教学技巧，忽视学生的实际收获，从而导致一些教师的课堂教学“华而不实”；以“一堂课”为落脚点的评价方式，忽视具体课堂教学与教学总体设计之间的差异，影响了评价的科学性；建立在培养少数“尖子生”教学观念上的选拔的评价观，忽视学生的层次性和教学目标的整体性，违背了素质教育的基本原则。这就要求我们以素质教育的教学理念转变传统的课堂教学评价模式，促进教学改革的健康发展。 相似文献
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虽然大部分高职示范院校都已经开始了基于工学结合的任务型课堂教学模式的研究和实践,并取得了初步的成果,但对任务型课堂教学过程如何进行科学合理的评价还研究得不够深入。为此,本文首先阐述了任务型课堂教学评价方式建立的必要性,认为新的评价方式为任务型课堂教学过程的建立和实施提供了导向、诊断、改进和激励功能,为检查教育质量,改进教育方式,促进教育改革奠定基础。其次,进一步提出任务型课堂教学评价的六条基本原则,即是否通过完成任务来学习知识,培养技能,塑造品行;是否能够培养学生的自主学习意识,促进自主学习;是否通过构建真实的情景,展开多维的教学交互活动;是否通过学习小组实现合作学习;是否发展学生的智能,培养学生的责任心和团队精神;是否依托现代信息技术,打造教学平台。 相似文献
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教育美学取向下的课堂教学评价以教育美学为理论基础,通过感知、理解、鉴赏等方式对课堂教学活动进行价值判断,旨在强调课堂教学的感受性、艺术性和教育性,消解评价在教育活动中的功利价值,真正发挥评价对于课堂教学的发展功能。从理解的视角出发观照师生课堂体验,以鉴赏的态度对教学过程进行辩证性阐释,以发展为导向回应教育本体,是教育美学取向下课堂教学评价的价值立场。在实践中,要求评价者建立教育美学取向的评价观,在评价中弹性把握评价标准,促进教学与评价良性互动。 相似文献
16.
课堂教学评价实施中若干问题的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
课堂教学评价作为教育评价的重要组成部分 ,在日常的教育教学工作中发挥着重要作用。长期以来 ,人们在开展课堂教学评价研究时 ,常常把课堂教学评价标准提到了重要地位 ,很少有人把课堂教学评价的实施作为一个专门的问题来研究。并认为评价标准拟定出来后 ,评价的实施是一项很简单的事情 ,不需要专门进行研究。实际上 ,课堂教学评价的实施问题决定了课堂教学评价标准能否真正进入课堂教学之中 ,并成为师生所接受的关键一环 ,也是决定课堂教学评价工作能否真正有效开展的重要因素。本文试从以下三个方面对课堂教学评价的实施作一定的探讨。一… 相似文献
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祝爱武 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,29(9):77-80
创新教育是中国21世纪教育改革的主旋律。实施创新教育,教学改革是关键。从领域创新教育的内涵、教学观念的转变、课堂教学评价手段的改革等方面分析,对创新教育的实施作了全面深入的论述。 相似文献
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张忠远 《天津职业技术师范学院学报》2003,13(3):42-44
通过交往式教学理论、发展性教学理念等几种国际教育新理念在机械制图课堂教学中的应用，总结出传统机械制图课堂教学的新策略，提出了问题式及总结式课堂教学模式，以期为机械制图课堂教学模式的构建提供新思路。 相似文献
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教师在护理本科课堂教学中可采用CIPP模式进行自我评价,本文在自我激励理论、建构主义学习理论、有关教学评价的研究理论的基础上建立评价指标体系。教师可从背景、投入、过程、成果等四个方面对课堂教学进行全面的评价。 相似文献
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教育评价是教学的风向标，它反映的是教育思想和教育观念。在应试教育背景下，教学的起讫点都是分数。以升学与否作为学校教育的成败标准，衡量学校和教师很不科学。要改革课堂教学的现状，教学评价就成了改革的关键环节。 相似文献