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"三维目标"是《数学课程标准》的精髓,在"三维目标"的指引下,小学数学课堂教学发生了重大的变革.数学作业是数学教学的重要组成部分,基于"三维目标"设计数学作业,才能凸显作业的价值功能,从而引导小学生在做数学作业的过程中获得数学素养的综合提高. 相似文献
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徐新文 《数学学习与研究(教研版)》2014,(22):124
数学作业是初中生学习数学知识的重要载体.在新课程下,教师要根据《数学课程标准》的基本理念设计三维性的数学作业,这样,才能培养学生全面的数学素养.教学中,要运用基础性与针对性的作业落实"双基"目标,要设计操作性与探究性的作业经历"过程"目标,要设计趣味性与生活性作业升华"情感"目标. 相似文献
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一、数学作业有效设计的策略
(一)作业设计注重基础性
作业设计的基础性即作业设计必须紧紧围绕本节课的三维目标设计不同内容、不同水平、不同形式的作业题,为实现教学目标服务.然而长期以来,教师往往把作业的功能定位于"知识的巩固"、"技能技巧的强化"、"检测知识的掌握情况"上,导致作业陷入了题型呆板、形式机械单调、内容封闭的误区,严重制约了学生学习的积极性、自主性和创造性,不利于学生的发展. 相似文献
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温永盛 《新课程导学(上)》2022,(7):85-87
"双减"政策对数学课堂提出了新的要求."双减"下的数学作业"减量"不"减质".数学作业的设计与命题要实施"提质""增效"策略.数学作业设计的焦点实现从"双基"目标到"三维目标",再到"核心素养目标"的"三级跳",实现从机械的、单调的、乏味的到生活化的、有文化底蕴的大转变.这样的数学作业设计才能真正实现"减负""提质". 相似文献
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一、立足于"三维"目标的小学思品实践性作业设计 1.以知识与技能为双基的实践性作业 知识是人们在改造世界的实践中获得的认识与经验的总和.人们学习知识的目的不是为了掌握经验,而是为了提高认识事物的水平,掌握认识事物的方式与规律. 相似文献
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新课程理念提倡三维教学目标。针对当前教师对作业的设计重视不够、作业效益偏低的现象,笔者以三维目标为指导,就有效作业特点及设计原则谈谈自己的一些想法。 相似文献
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正要适应新课改,在作业中落实三维目标的研究显得尤为重要。下面试就"在初中物理作业中落实三维目标对物理教师有哪些方面的挑战"这个问题进行探索。1.在物理作业中落实三维目标是对物理教师教育理念的挑战新课程改革着眼于培养学生终身学习的能力,不仅要传授知识和技能,而且要使学生形成积极主动的学习态度,学会学习,体会学习过程中的快乐,形成正确的情感、态度与价值观,从而达成三维目标。教师在整个教育过程中 相似文献
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如何实现地理课堂三维教学目标的最优化 总被引：1，自引：0，他引：1
1.科学设计全面、具体、和谐的地理课堂教学目标 这是地理课堂三维教学目标最优化的必要前提."全面"主要指三维地理教学目标,不能有所缺失.地理课堂教学目标设计既要更新"知识和技能"目标,更要重点加强"过程与方法"、"情感态度与价值观"目标,特别是加强长期缺失的地理美育目标.地理教师要充分发挥主动性和创造性,让三维一体的教学目标为每一节地理课导航. 相似文献
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从新课程理念出发,改变以往单一书面作业一统天下的局面,提出布置兴趣类实验活动、贴近生产生活的实践活动以及撰写化学小论文的作业形式——合作实践型作业。结合教学,从合作实践型作业的设计、实施、评价等方面详细阐述了合作实践型作业的布置和评价过程,基本达成了新课程标准对作业设计评价的要求,使教学真正实现新课程的"三维目标"。 相似文献
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高质量作业的评判标准是其对学生发展具有怎样的促进作用.设计高质量作业的根本是统筹思考作业与课堂教学目标的一体化.本文基于"双减"政策提出的"提高作业设计质量"要求,从学习进阶的视角,提出作业设计要清晰表述作业目标及其"进阶点"、依托教材习题设计不同梯度的作业任务、基于评分量规在评价反馈中促进学生的"升阶",通过对作业的... 相似文献
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多样化作业设计是指关注学生的情感、态度与价值观,改变传统教学中形式单一、方式单一、功能单一及封闭的、阻碍学生发展的、"冷冰冰"的作业方式,尊重儿童的天性,顺应儿童的学习规律,多角度、多方位、多形式、多需求地设计作业.
作业对学生的发展是多方面、多层次的,它对于学生掌握知识、发展能力、养成良好的品质及学习习惯等方面都会产生积极的影响.在新课程改革中,课程三维目标定位为"知识与技能"、"过程与方法"、"情感、态度与价值观",作业作为教学活动不可缺少的一部分,在促进课程目标达成中起到很关键的作用,它是一个主要渠道,通过作业载体,给学生提供练习所学知识和技能的机会. 相似文献
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在语文教学中,教师要认真理解和掌握新课标提出的"三维"目标的内涵和特征;深入分析"三维"目标的背景和不平衡性;要特别着力"三维"目标的设计和落实.语文教学"三维"目标的提出是从实践中而来的,又反过来为实践服务.所以,语文教师只有不断地思考与实践,才能有效地提高语文教学质量,真正落实课程的"三维"目标. 相似文献
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王教波 《语数外学习(初中版)》2014,(8):85-85
正作业是课堂教学的延续,是数学教学必不可少的重要环节。作业既是反馈、调控教学过程的实践活动,也是在教师的指导下,由学生独立运用和亲自体验知识、技能的过程。但当前不少数学教师在设计作业时还是过多地限于"题海战术",布置的作业不同程度地存在着无效性、重复性、机械记忆性、惩罚性等问题。对于作业的设计我有以下的思考:一、目标明确我们设计的作业一定要针对教学目标,重点明确,有的放矢,才能获得最佳的教学效果。此外设计作业还应体现三维目 相似文献
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课堂教学三维目标是新课程背景下出现的教育理念,是教育改革的新成果,它的三个维度是:知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观.在落实三维目标的过程中,要以"知识与技能目标"为主线,渗透"情感、态度、价值观",并充分体现在学习探究的"过程与方法"中.本文根据笔者教学工作的经验积累和总结,提出一些三维目标设计的理论和设计策略. 相似文献
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基于"本真·自主"课堂教学模式下的历史与社会作业包括课前自主学习作业、课堂巩固练习作业和课后延伸拓展作业。课前自主学习作业的目的是学生通过自学,熟悉教材,解决基础性、知识性的问题;课堂巩固练习作业不仅巩固"双基",而且进一步提高学生的分析理解能力,体现对三维目标的考查;课后延伸拓展作业一般是探究性、拓展性、实践性的作业,强调探究、体验、实践,培养学生的探究能力、实践能力和创新精神。三种作业的设计,须遵循"依据课标、立足教材、关注学情、联系实际"的原则,以达到"本真·自主"课堂教学模式下历史与社会学科"轻负高质"的目标。 相似文献
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面对作业设计中存在的问题,应依据学习目标进行作业的研制。作业设计应放在"课程、教学与评价"的宏观视域加以考察,形成基于学习目标的作业设计总体框架。总结基于学习目标进行作业设计关注的维度,探索基于学习目标的作业设计的基本路径,包括确定作业目标,明确作业设计的参照要素,进行选编、改编和创编作业,评价作业设计以改进作业。 相似文献
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作业库是全美学习成果评估研究所建立的一个作业设计在线展示平台.通过分析其中的作业设计案例可知:明确作业的场景、目标和意义是作业设计的基础;确定和分解作业任务是作业设计的重点;提供作业支架和评价标准是作业设计的关键.作业设计的主要特征包括:作业设计以"以学习者为中心"为理念,作业设计以支持学生获得深层学习经历为目的,作业... 相似文献