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要想演奏好一首乐曲，首先要有坚实的基本功，再加上深厚的文化艺术底蕴，最重要的是用“心”去演奏，才能以情动人，真正的达到感人肺腑的境界。演奏好《渔舟唱晚》这首古筝曲，也需要在正确的方法苦练外，体会乐曲的意境和韵味，才能真正让人感受到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色，渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”的意境。 相似文献
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《渔舟唱晚》作为一首蕴含诗情画意的优秀筝曲,是中国古典音乐的优秀代表。本次幼儿园的课题研讨活动:船。由于《渔舟唱晚》具有曲调优美,节奏感强,快慢强弱对比强烈,音乐效果明显,表现力突出,音乐形象鲜明。因此我们选此教材作为中班的音乐欣赏活动来进行。 相似文献
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正今天,我读了《音乐楼里的故事》,这是一本非常有趣的书。全书以爷爷、乐乐、聪聪三个人物来到音乐楼里欣赏音乐为线索,通过人物对话画面介绍、唐老鸭解说等生动的形式,把一首首深奥的中外音乐名曲展现在我面前,我一下子就被书中有趣的故事吸引了。我是一名学古筝的小女孩,因此对书里一个标题《渔舟唱晚——幅画》吸引了'当读到"音乐是一幅画"这句话时,我想:琴弹是音乐,怎么会是画呢?我弹琴的时候从来都是把音符弹完就可以了,怎么会 相似文献
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我是这样进行《赛马》欣赏教学的通河县第一小学薛玉莲音乐欣赏是一项审美活动，搞好欣赏教学，提高学生的欣赏能力，是小学音乐教学中的一个重要方面。我在教二胡欣赏曲《赛马》时，做了如下的尝试。《赛马》是一首我国著名作曲家黄海怀同志创作于六十年代的二胡独奏曲。... 相似文献
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长笛独奏曲《渔舟唱晚》是一首由黎国荃先生根据娄树华先生创造的同名古筝曲改编的长笛作品。重点分析了气息、颤音、吐音、气颤音、速度等演奏技巧在该首长笛作品中的运用,并结合笔者的教学和演奏阐述了自己的观点。 相似文献
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音乐课程标准指出：音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现，是直接增进学生文化素养的学习领域。那么，在音乐欣赏教学中如何来融合相关文化呢?我认为可以根据学生的年龄特点、学习基础、教学素材、教学目标等，与其他姊妹艺术——舞蹈、美术、书法、曲艺、戏曲进行融合。现结合《渔舟唱晚》欣赏教学的一个片段，并作一分析。 相似文献
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黄桂凤 《钦州师范高等专科学校学报》2000,15(4):30-31,78
《古诗十九首》是汉代文人抒情诗的最高成就，而以时空艺术美去欣赏《古诗十九首》另有韵味。物理时空是有限的，但心理（或说主观）时空是无限的，《古诗十九首》的美的原因之一是善于用心理时空生动感人地表达了当时人们的一种人生的悲剧意识或者说是时空忧患感。 相似文献
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《渔舟唱晚》是人民教育出版社(国标版)小学音乐11册第三单元古诗新唱中的教学内容。曲名取自唐代诗人王勃《滕王阁序》里渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨中的渔舟唱晚四个字,诗句形象地表现了在夕阳西下的晚景中,渔舟纷纷归航,江面歌声四起的动人画面。 相似文献
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《迢迢牵牛星》是苏教版七年级下册第六单元诵读欣赏中的一首诗歌,《天上的街市》是一首现代诗歌。两首诗歌,一首是古体诗,一首是现代诗,相距时间久远,且两首诗歌都引用了我国古代的四大民间故事之一的《牛郎织女》传说,但其中存在着许多细微的差异。 相似文献
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《祖国啊，我亲爱的祖国》是朦胧诗人舒婷在1970年代创作的一首爱国主义诗篇名作，欣赏它需要把握两个层面，一是爱国主义，一是朦胧诗。 相似文献
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一、情景描述人民音乐出版社出版的六年级音乐第十二册第一课是《青春放歌》,其中的教学内容之一是欣赏《行星组曲》里的三首:火星、金星和木星。《木星——欢乐使者》的第二部分连接段落引入的是一首颂歌,旋律纯朴而宽广,宛如民歌那样质朴无华、亲切感人。在欣赏完后有一个班 相似文献
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张秋 《黄河之声(科教创新)》2016,(14)
作为一部非常典型的优秀的民族声乐作品,《渔舟唱晚》是通过改编传统的古筝曲韵律而成。本文通过分析器乐《渔舟唱晚》的结构特征,从演唱风格和技巧方面,探讨了其艺术处理的风格,希望能对教学和乐器的演奏与学习,提供借鉴和参考。 相似文献
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《谈白居易和辛弃疾的词四首》,是朱光潜先生总结诗词创作和欣赏规律的一篇诗评。关于白居易,朱光潜先生评价的是他的《忆江南》的前二首。这里将白居易《忆江南》三首词全部录如下： 相似文献
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一、教学目标1.感受乐曲情绪,联想音乐所表达的意境。2.了解与《渔舟唱晚》相关的文化背景。3.用电子琴演奏《渔舟唱晚》,表现乐曲的意境。二、教学重点、难点1.感受乐曲情绪,联想音乐所表达的意境。 相似文献