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相似文献
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1.
陶行知老先生说:"儿童是天生好动的,幼儿是在活动中发展他们的身体和认知的。"幼儿园活动纲要中也强调,"幼儿园应该以游戏为基本活动,幼儿园的活动是丰富多彩的,形式多样的,既应该有集体活动、小组活动和区域活动,也应该有幼儿的自选活动和生成性的活动,使幼儿在多样性的、自主参与的活动中富有个性的发展。"  相似文献   

2.
区粤 《科教文汇》2012,(23):46-47
活动课程中的教师应更充分地实现他对学生的导学性,这种导学性不仅仅表现在学生活动过程之中,而且要表现在学生活动之前所进行的活动设计、研究学生的直接经验、了解学生的活动兴趣、制定活动方式和活动计划,在活动结束后教师还应起到引导学生总结升华,由直接体验上升为知识、能力、技巧和良好行为习惯乃至科学的思维品质,这是现代活动课程的客观要求。  相似文献   

3.
幼儿教育的主题活动中,不同的主题包含不同的内容。但每个主题活动都包含活动的主题、活动的目标、活动的设计人和参与者、主题活动需要的准备、过程,以及活动的评价和实施建议。幼儿教育主题活动要提前设计好方案计划,教师举办起来才会游刃有余,明确自己的教学任务,使儿童在主题活动中都能乐在其中。  相似文献   

4.
2010年,党中央提出在基层党组织和广大党员中开展以"创建先进基层党组织、争当优秀共产党员"为主要内容的创先争优活动。在深入开展创先争优活动的基础上,确定2012年为党的基层组织建设年。在创先争优活动中,高校教工党支部要统一思想,提高认识,明确创先争优活动的目标和要求,结合高校教工党支部、党员、非党员教师的实际和当代大学生的特点,创新工作思路、工作方式和队伍建设模式,设计和确定科学合理的活动载体,建立创先争优的长效机制,确保创先争优活动顺利开展、取得实效,并进一步将创先争优活动不断推向前进和发展。  相似文献   

5.
2010年,党中央提出在基层党组织和广大党员中开展以“创建先进基层党组织、争当优秀共产党员”为主要内容的创先争优活动。在深入开展创先争优活动的基础上,确定2012年为党的基层组织建设年。在创先争优活动中,高校教工党支部要统一思想,提高认识,明确创先争优活动的目标和要求,结合高校教工党支部、党员、非党员教师的实际和当代大学生的特点,创新工作思路、工作方式和队伍建设模式,设计和确定科学合理的活动载体,建立创先争优的长效机制,确保创先争优活动顺利开展、取得实效,并进一步将创先争优活动不断推向前进和发展。  相似文献   

6.
季娟 《科教文汇》2009,(33):219-220
本文从活动形式、内容和范围方面着手分析了研究生党组织活动的现状,对创新研究生党组织活动方式面临的困难进行了阐述,进而在组织结构、管理制度、工作体系方面给予了创新组织活动方式的保障,在形式和内容方面实现了研究生党组织活动方式的创新。  相似文献   

7.
汪忠 《科学大众》2000,(5):29-29
少年选定科技活动课题之后,就要周密计划如何实施,这就是活动方案的设计和实施。活动方案的设计和实施包括确定活动目的、活动内容、活动方法、活动程序、活动器材、活动场所和活动的具体操作等。科技活动的核心是确定活动方法,包括一系列思维活动和实践活动的方法,即活动所采用的途径、手段、工具和方式的总和。生理学家巴甫洛夫说过:“科学是随着  相似文献   

8.
赵芳 《科技风》2012,(1):249+252
研究性活动是培养学生主动探究的学习活动,有利于培养学生的创新精神和实践能力,但是在科普日活动中实施有一定的特殊性。因此,本文从学校课堂开展的研究性学习入手,结合本单位开展的科普日研究性活动项目,从研究过程、研究方法、教学组织形式和研究内容层次四个方面,对在科普日活动中开展研究性活动项目的特殊性进行分析和总结。  相似文献   

9.
区域活动是幼儿非常喜欢的一种学习活动,是当前幼儿园实施素质教育,推动幼教改革的一种重要的教育活动形式,它能促进幼儿全面素质的形成发展和提高,同时,区域活动能据供给孩子们更多的个体活动空间,幼儿能按照自己的兴趣与能力选择适合自己的活动,在自由、轻松、愉快的环境中,找到适合自己学习的最佳方式,因此,在区域活动中培养幼儿的自主性是很值得探讨的问题。在我们的实际教育过程中,老师们到底应该如何操作,才能在区域活动中充分发挥孩子的自主性,更充分地发挥区域活动的价值。既让幼儿更加自由、自主、愉悦地参与活动,又能切实地满足每个孩子学习经验的提升。我将结合虞永平教授的"游戏精神"和自身实践,从活动形式、材料投放和教师指导三方面谈谈区域活动中促进幼儿自主能力的关键点。  相似文献   

10.
正幼儿科学教育指幼儿在教师的直接或间接的引导下,通过自身的活动,对周围的自然界(包括人造自然)进行感知、观察、操作、发现,以及提出问题、寻找答案的探索过程。幼儿科学教育的实质就是幼儿的科学探索活动,其活动形式主要以集体活动和个别化活动展开。由于幼儿知识经验的缺乏和思维的局限性,我园在组织科学教育个别化活动时,主要通过科学小游戏来落实。在游戏中,教师通过投放一定的物质材料,以游戏体现问题、任务和目的,  相似文献   

11.
初中人教版思想品德教科书设计了形式众多的"活动","活动"成为课堂的重要教学形式,但过分强调活动的形式而忽略学生和课堂的需要,是导致活动课堂事倍功半的重要原因。在此我整理了我校主题教研中的一些活动教学案例加以分析和反思,并对活动课堂教学提出课堂规范、目标明确、活动趣味、思想升华等建议。  相似文献   

12.
在新型冠状病毒肺炎疫情迅速蔓延全国的特殊时期,唐山师范学院为营造优良校风学风,培养大学生养成阅读的良好习惯,图书馆联合校团委、宣传部、社科部共同举办一次特殊的读书节系列活动——阅读、朗读、图读活动,文章详细介绍了活动的目的、活动组织架构、活动主题、活动内容、活动实施过程及活动效果,期望通过此次阅读推广活动,不断提升学生的人文素养和文化品位。  相似文献   

13.
科技活动课程有丰富多彩的内容,包括科学探索活动,制作操作活动创造性思维训练和技术发明活动,社会协调发展教育活动,科技文艺、游戏活动等。在诸多的科技活动内容之中,对学生进行创造性思维训练是必不可少的重要内容。  相似文献   

14.
户外区域活动指的是户外体育锻炼活动和户外非体育锻炼活动。在我园开展户外区域活动的时候发现了很多的问题,这些问题直接关系到了户外区域活动的有效性,这就要求我们对户外区域活动的空间、活动材料、教师的认识进行重新的思考与调整。  相似文献   

15.
游戏是幼儿的游戏,随着课程改革的不同,游戏化教学已经成为幼儿园教学的主要形式。而结合《3-6岁儿童学习与发展指南》将幼儿的学习相对划分为:健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域。其中的艺术领域包含了:美术活动和音乐活动两块内容。其中,音乐领域便可划分为:歌唱活动、欣赏活动、集体舞活动、打击乐活动、韵律活动。现如今,如何更好的帮助幼儿进行歌唱活动、韵律活动的学习?经过不断的探索、反思、研究,总结,我们感受到利用游戏的方式向幼儿展示活动。通过制作不同的课件,让活动内容动起来,不仅能有效的帮助幼儿理解歌词大意,记住歌曲旋律,进行韵律活动。同时,还能很好的促进幼儿活动的积极性,幼儿不会出现"厌倦"的状态。因此,游戏参与教学活动已经成为幼儿生活和学习的一种重要途径。《纲要》中指出,幼儿在幼儿园的一日活动,应以游戏的方式进行。作为教师和家长的我们,应充分的接受和理解幼儿的这种行为方式。我们通常认为,让幼儿"玩",他们才有游戏的感觉。通过多次的观察发现,幼儿在利用游戏进行学习活动时,也有游戏的快感在其中。换言之,幼儿更愿意教师利用游戏对其进行集体教育。  相似文献   

16.
本课之前学生已经完成了分组选题、方案制定和实施、完成综合实践活动报告等活动。本节课是一节成果展示课,在教师的引导下,仍然以活动的形式让学生自主汇报、自主总结、自主感悟,在具体的实践活动中培养学生的实践能力和主动探究、深入探究的意识。  相似文献   

17.
尹海龙 《科教文汇》2010,(28):71-72
大学生科技活动是创新型人才培养的重要形式和内容,提高科技活动的规模和质量对大学的人才培养起到至关重要的作用。本文分析了目前大学生科技活动中存在的一些实际问题,指出科技活动存在突击现象、没有形成长效机制、管理体制不健全、科技活动指导教师配备和激励不足、缺乏相应的硬件支持,并在此基础上提出了几点建议,通过营造参与科技活动的良好氛围、完善管理体制、充分发挥指导教师和学生科技团队的作用、增加物质投入等方面的改革推动大学生科技活动的开展。  相似文献   

18.
翟晓菊 《科教文汇》2009,(13):85-85,89
综合实践活动课程的活动目标、活动内容、活动方武与学科课程不同,综合实践活动强调学生的主动学习与探索,注重培养学生的创新精神和实践能力,重视学生的直接经验和体验,强调团队精神,学会与人交往,形成正确的人生观、价值观,并在课程开发和活动的开展方面具有很大的开放性和丰富性。这些新特点决定了其评价不可能遵循原有学科课程评价模式,它要求采用整体观、多元化、过程性等新的评价理念。  相似文献   

19.
区域活动是一种开放、自由、自主的活动,能使幼儿在活动中轻松愉快、没有心理压力,可以按自己的意愿自主地选择活动内容、活动形式和活动伙伴,并能按自己的学习方式、速度去操作实践,对促进每个幼儿身心发展起着重大的作用。因此我们广大幼儿教师应该尝试在区域活动中有机结合相关数学教育内容,使数学知识融入到孩子身边感兴趣的游戏中,努力做到让数学知识贴近幼儿的生活,让他们充分感受到数学是有趣的,数学是有用的,体味数学的魅力和价值。  相似文献   

20.
在混合式学习理念的指导下,采用集成Web2.0工具的社会网络平台(uchome)构建课程学习平台。从学习活动目标、活动资源、活动组织和活动评价这4个方面对混合学习活动进行设计和组织,为以后发挥社交网络平台作用,开展混合式学习活动以及利用Web2.0工具提供有效学习支持服务,给出了具体的实践建议。  相似文献   

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