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高职院校冬季体育教学模式创新的思考 总被引：2，自引：2，他引：0
高职院校冬季体育教学是其教育发展规划中不可分割的重要组成部分,高职院校冬季体育教学模式创新是教学改革的关键,是关系到高职院校教学改革能否深入进行,能否获得成功需要解决的重要问题。提出高职院校冬季体育教学应树立体育教学培养学生社会实践能力的理念,采取拓展冬季体育教学的内容、实施多元化的教学方式开发冬季体育教学的内容、创建冬季户外运动俱乐部、丰富教学方法与手段、构建教学评价体系创新教学模式,培养学生的社会适应、生存能力,使之成为对社会的有用之才。 相似文献
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高校体育俱乐部--实现体育教学改革的有效途径 总被引：5，自引：0，他引：5
高校体育教学模式在很大程度上影响着高校体育乃至整个社会体育的发展.为了适应新世纪的要求和达到素质教育的目的,体育教学模式在朝着培养终身体育锻炼意识、发展社会体育的方向进行改革.而高校俱乐部的开展是实现体育教学改革的有效途径.通过体育俱乐部的开展,培养学生的锻炼意识、技能与习惯,学生的创新精神和实践能力,以及锻炼学生的组织管理能力,从而实现高校体育与社会体育的顺利接轨. 相似文献
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采用文献资料法、实验法、逻辑分析法等，以训练理论与实践课为切入点，探索培养学生成为适应时代要求的体育教学与训练人才的教学策略。结果显示：体育教学应从“以技术为中心”的传统教学模式中摆脱出来，强化学生的实践能力和创新意识，确立教学过程中学生的主体地位。 相似文献
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深度教学模式作为一种创新的教育方法,强调学生的主体地位和能动性,注重培养学生的实践能力和综合素质,有着较好的实施效果。随着我国体育强国的全面发展与建设,人们对体育教育的需求也日益增长。高校作为培养未来体育专业人才的重要阵地,应积极探索适应时代需求的深度体育教学模式。为此,该文采用文献资料法等方法,对体育强国建设背景下高校深度体育教学模式展开研究。研究认为,在体育教育领域,深度教学模式能够更好地满足学生的个性化需求,注重培养学生的自主思考和创新能力,提高学生的综合素质和竞争力。建议高校积极探索体育强国建设背景下的高校深度体育教学模式,以有效促进体育强国建设,有效提升高校体育教学的质量。 相似文献
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PBL是以学生为中心的一种问题导向教学模式,小组学习是PBL教学的主要方法,问题情境有助于学生熟练掌握和透彻理解知识。本研究以临夏回民中学2个自然班作为研究对象,对其分别实施普通教学法和PBL教学方法,分析不同教学方法下学生的学习兴趣、问题分析和解决能力、自主学习能力、合作和沟通能力、创新能力情况,结果显示PBL教学可较大程度上提升学生学习效率,是一种兼顾体育理论和体育技能培养的教学方法,值得推广应用。 相似文献
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朱建国 《体育科技文献通报》2006,14(5):13-15
大学体育教育是学校体育教育一体化的最后阶段,大学体育教学模式是建构主要学习环境下“自主探求、学教互动”能力型教学模式。该体育教学模式充分体现了“以学生为中心,以教师为主导”教育理念,它以学生体育能力发展为培养目标,是学生主体与教师主导的相互作用而建立起来的稳定的教学活动程序,它贯穿于体育教学各个教学环节,有较强的实践操作性。 相似文献
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以职业需求为导向的高职体育课程模块教学研究 总被引：1，自引：1，他引：0
何康 《体育科技文献通报》2011,19(4):87-88,95
高职体育课程教学模式的研究是当前学校改革的重要课题之一。本文通过分析高职体育教育的现状,明确了高职体育课程的目标,提出高职体育教学应根据高职学生职业能力的要求,结合高职教育总体培养目标,实施＂平台＋模块＂的创新教学模式,在对学生进行全面锻炼的基础上,有针对性地培养学生的职业体能、职业保健能力,以及职业意志力、职业竞争能力等,以此提高学生对社会职业的适应性。 相似文献
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<正>一、指导思想本课以学生发展为中心,以培养学生参与体育的兴趣、实践能力及创新精神为主要目标。让学生在学练中充分发挥学生的主观能动性,使学生学会学习,学会合作,学会创新。二、教材分析 相似文献
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体育俱乐部制教学模式是以健康教育为指导思想,以终身体育为目的,在教学中注重学生的个性发展,突出学生体育学习中的主体性,促进学生掌握、应用体育知识,培养学生终身体育意识和自我体育能力,是现代高校体育教学改革发展的必然趋势。大学体育俱乐部制教学模式对贯彻新的课程教学指导纲要有着现实的作用和深远的意义。本文就大学体育俱乐部制教学模式实践过程中的优势展开分析,并以长沙学院为案例,提出大学体育俱乐部制“线上线下课内外一体化”教学模式的构建创想与实施,分析其不足,提出高校俱乐部制体育课改革的合理化建议。 相似文献
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一、“八步式”体育教学的概念“八步式”体育教学模式是在以教师为主导、学生为主体的教育思想指导下,根据体育教学自觉性、积极性、因材施教等教学原则,进行组合和构建的。学生在教师的引导下,通过自订学习方法和自主学练,发现并解决问题,从中培养学生创新意识和自主发现、解决问题能力的一种教学模式。由于该教学模式强调给学生自主学习的空间,同时也对学生的体育基础、及学习的自我控制能力等提出了较高的要求。因此,在“八步式”体育教学模式的实践过程中,它的教学对象基本确定为初中以上学生。从教育学角度看,是建立在正确的学生观基… 相似文献
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改革术科教学模式，培养学生创新精神和实践能力 总被引：6，自引：0，他引：6
论述的是改革高师体育专业术科教学模式,培养学生创新精神和实践能力的问题。明确了教学模式的概念;提出了术科教学长期以来采用的单一的“讲解一示范一练习”教学模式,不利于学生创新精神和实践能力培养,应进行改革。而“发现学习”教学模式,无论从理论上,还是在术科教学探究实验中,都证明了对培养学生创新精神和实践能力具有明显效果和作用,是一种应该采用和推广的术科教学模式。 相似文献
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高师体育专业术科研究性教学活动的设计与实施 总被引：2，自引：1，他引：1
学生创新精神和实践能力的培养是体育专业术科课程教学改革的方向。研究性教学是培养学生创新精神和实践能力教育观在教学领域的体现。以创新教育为切入点,引入研究性教学模式,对如何在体育专业术科课程教学中培养学生的创新精神与实践能力进行了论证,以期为培养“创新型”、“复合型”的体育师资服务。 相似文献
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"引导--探究"体育教学模式的理论构建研究 总被引：1，自引：0，他引：1
郭洪波 《哈尔滨体育学院学报》2006,24(1)
“引导——探究学习”是教师通过创设情景,引导学生进行自我研究、主动探索,共同完成体育教学目标的一种教学模式“,引导——探究”体育教学模式可以调动学生学习的兴趣,突出学生的主体地位,培养学生的创新意识和实践能力。 相似文献
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适应新形势的高校体育课程设计与教学安排 总被引：8，自引：0，他引：8
依据素质教育的基本观念，高校体育课程设计中，应建立以强身育人为中心的新的课程体系，打破以传授竞技运动技术为主的“传习式”教学模式，建立以传授体育健身知识和体育锻炼方法为主，理论与实践相结合的新的教学模式，使学生在校形成终生从事体育健身的意识和能力。 相似文献
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以学生的兴趣发展为导向,实施体育选项教学,体现了"以学生发展为中心"的教育理念。经过近三年的实践与探索,我校小学高段体育选项教学模式日趋成熟,取得了相应的成效。然而,在实施的过程中也呈现出一些问题:部分学生反馈学习跟不上节奏,对技能的掌握心有余力不足,还有一些模块班学生反馈教师教的过 相似文献
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体育教学中创新能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
在体育教学中培养学生的创新精神、创新意识和实践能力,是体育教学中如何实施素质教育的一个重要课题。我们教育工作者的任务就是,不但要教给学生科学的文化知识和技能,还要把他们培养成具有创新精神、创新意识和实践能力的对社会有用的优秀人才。一、提到创新,那么何为创新 相似文献
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文章针对体育教学特点、教学要求、教学目标以及学生的心理特点，明确提出了“探究式”教学模式，通过实际的足球教学实践证明，它有效地解决体育教学当前所面临的系列问题，更有效地激发学生学习潜能和个性发展，以培养学生创新思维与实践能力，拓展学生综合素质具有重要的意义。 相似文献
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体育教学中培养学生创造能力的必要性及有效途径 总被引：3，自引：0，他引：3
学校体育是培养学生创新精神和实践能力的有效手段,而现阶段整齐划一、循规蹈矩的教学模式严重制约着学生创造性思维及创造个性的发展。我们很多体育教学研究工作者的思路总是局限于增强学生体质和单纯的动作技能、技巧传授的理论研究,这使得学校体育教学过程和教法的研究思路显得过于狭隘,导致体育理论研究远远滞后于丰富多彩的课堂实践。我们认为,体育教学有别于其它学科,有其特殊性。它的历史发展并不长,还缺乏全面的、完整的、系统的理论体系,面对千变万化的课堂教学,很多独特的、有创造性的教学方法、教学模式还没有得到认可,在对体育教材的研究及独自的教法、学法的研究开发上较滞后。本文是针对体育教学中缺乏创造力教学这一现状,探索学校体育教学中培养与发展创造教学的有效途径和做法,进一步拓宽教学思路,加大体育教学改革的力度。一、体育教学中为什么要加强培养创造力教学 相似文献