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在网络信息时代条件下,各种信息化教育基础设施和教育手段不断得到发展,使得创新教育和创新学习的研究也不断出现新的课题。个别化学习作为一种重要的大学学习方式,在信息技术广泛应用的条件下也面临迫切的变革需求。因此,分析网络信息时代个别化学习方式的主要特点,研究大学个别化学习方式创新的目标与内涵,包括个性化的学习模型、个别化网络学习环境以及基于网络的自适应反馈学习机制等,对于加快利用信息通信技术推动大学学习方式的变革具有重要意义。 相似文献
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网络信息时代为大学学习创新提供了良好的环境,也使大学学习创新面临思维方式变革的需求。文章探讨了网络条件下大学学习思维方式的主要特点,包括全球性、数字性、自主性和创新性等,分析了在网络条件下需要重点培养的面向大学学习创新的思维方式,即多维性思维、关系性思维和创造性思维,并且对网络环境下大学学习创新思维方式的内涵和要素进行了论述。 相似文献
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郝勇 《广东轻工职业技术学院学报》2008,7(4):51-54
网络信息时代的到来为英语学习提供了丰富的资源,也为教育手段的现代化提供了条件和保障。基于网络的教育手段正不断改变着传统的学习方式,为大学英语教学改革带来了新的契机。本文通过对基于网络的学习理论、学习模式及问题进行分析,有助于更新英语学习观念,提升学习能力,增强网络条件下大学英语的学习效果。 相似文献
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论网络信息时代的大学学习创新 总被引：2，自引：0，他引：2
在21世纪,各种信息通信技术特别是互联网技术对大学的教育模式正在产生越来越大的影响,并且对大学生的自主创新能力和大学人才培养质量提出了更高的要求。本文从大学学习观念和学习方式创新两个层面系统研究了网络信息时代的大学学习创新,从网络信息时代的大学学习创新体系的角度阐述分析了适应网络信息时代特点的大学学习观念、学习方式创新的内涵、特点与面临的问题。 相似文献
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田丽娟 《辽宁广播电视大学学报》2010,(2):4-5
教育模式和课堂教学因多媒体与网络技术的迅速发展而不断的改变,教学需要改革与创新。本文根据电大远程开放教育的特点探讨了在网络条件下统计学原理课程教学完全个别化学习模式。 相似文献
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21世纪是个信息时代。信息技术的广泛应用,不仅在改变着我们的工作、生活方式,也在影响我们的教育和学习方式。今天计算机技术的发展,已实现了非常友好的交互式教学环境,即以网络为中心的计算机多媒体技术支持的教学环境。在英语教学中,借助以计算机和网络为核心的信息技术,能拓展教育功能,有效地提高课堂教学效率和教学质量。它是在目前的大教育环境下,能充分施行个别化教育的最有效途径,传统教育模式由此而将面临一场挑战,传统的教育模式也将由此而产生突破性变革。 相似文献
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信息时代大学师生关系的嬗变及走向 总被引：16，自引：0，他引：16
师生关系是学校中最重要的社会关系 ,也是教育研究中的重要范畴。信息时代 ,大学教育理念、模式、方式和方法都发生了根本性变革 ,师生关系也因此成为交互主体的共时性、主体间性交往关系 ,大学教育逐步走向人性化、个性化、信息化和学习化 相似文献
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时代的变革呼唤着教育的信息化。随着全球信息一体化格局的形成，IT技术应用的普及和加强，教育方式也不断地改革和创新，在教育模式、组织方式等方面各种新现象层出不穷，如，移动学习、开放教育、网络公开课程等，甚至于2010年比尔·盖茨说：“5年内最好的大学是在互联网上!”毋庸置疑。网络多媒体通讯技术作为教育信息化建设的一个重要... 相似文献
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一、信息时代呼唤学与教方式的变革 现代教育理念认为,最好的学习是自主的个别化的探索性学习,最好的教学方式是对话交流的模式.在传统的教学环境下,人们一直都没有找到一个理想的实现个性化学习的方法.计算机网络技术为个性化学习提供了良好的技术支持.网络技术、多媒体及虚拟现实等技术相结合,可以虚拟课堂教学的现场,学生可以根据自己的需要主动选择学习的内容及课程的进度. 相似文献
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谈网络信息时代的成人学习革命 总被引：1，自引：0，他引：1
在网络信息时代,传统的成人学习观念必将受到挑战,以自主学习为主要学习方式、以终身学习观念指导学习的成人学生,只有更新传统的学习观念,变革自己的学习方式,才能应对和适应网络信息时代的到来。网络信息时代的学习是自主的、开放的、创新的、终身的学习。 相似文献
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当前,随着企业变革的不断加深,企业的培训方式和方法也在不断创新,培训方式和方法的变革成为提高企业培训质量、调动企业员工学习积极性、适应个性化学习需要的重要法宝。对培训方式和方法变革、创新的大趋势应当引起我们培训机构的重视,一些适应信息时代学习需要、体现先进培训理念的培训模式和新潮流值得我们学习借鉴。 相似文献
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在读写技术发生深刻变革的信息时代,基于电子通讯技术和网络环境的触屏信息技术为"自媒体"时代的大学生数字化读写提供了技术支持,也为大学英语教学内容改革和新型师生关系的建立创造了条件。本文依据新"数字化读写理论"和构建主义的相关教育理念,从职业性、需求性、实践性对当下大学英语教学中的读写危机进行了解构与反思,并提出借助智能化网络平台、创建新型校园文化、整合课程资源、实施"实践共同体"创新大学英语教学方式,保障学生实现真正自主、合作、探究式学习,促进职业化发展。 相似文献
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从分析网络信息条件下大学协作性学习的概念和特点入手,阐述了网络信息时代大学协作性学习方式的主要构成要素,即:协作任务、协作学习小组、协作组织者、学习资源、评价体系等。 相似文献
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随着教育信息化的发展,教室网、校园网、城域教育网迅速普及,信息技术在逐渐改变人们日常生活的同时也在悄然改变着传统的学习方式,研究如何在网络环境下进行学习就显得尤为重要。该文结合省级课题《运用多媒体技术优化小学课程教学研究》的研究成果,探讨了在网络环境下通过基于游戏、任务、协作个别化等方式培养小学生的自主学习能力特点和方法。 相似文献
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正在席卷全球的MOOCs潮流,是一场极其深刻的教育创新与学习革命,将推动大学课程体系和学习方式步入信息时代,迫使大学重新审视自己的价值与使命,重塑开放包容的大学精神与文化,并对传统大学改进教学与创新发展产生重大和深刻的影响。然而,MOOCs在表现出大规模、专业化、开放性、学习的自由度与灵活性等基本特征与优势的同时,其发展也面临着教学模式、学习评估、证书认可及商业模式等问题的挑战。因此,积极开发国内MOOCs课程,强化国际合作,充分发挥大学传统教学和MOOCs教学的优势,创新学习评价理论与方法以及推进MOOCs课程认证体系建设,是MOOCs背景下我国高等教育教学模式的变革与创新的核心内容与基本方向。 相似文献
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信息时代的教育方式发生着巨大的变革,教育工作者逐渐认识到信息化学习情境的创设是信息化教学模式创新和信息化教学过程设计的重要组成部分,因此需要对信息化学习情境的内涵和作用进行系统的研究,以便有效支持学生的学习。 相似文献