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一专多能──企业职工的新走向邓金声在经过一段时间痛苦的观望和市场用人新机制的强烈诱惑后，国有企业中的一些新一代职工，正悄俏地企图割断曾经禁锢他们父辈的“包办婚姻”─—工种定终身的旧体制、旧观念，开始在技术上、文化知识上有计划地向一专多能发展，以适应今... 相似文献
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一专多能──企业职工新时尚湖南邓金声在经过一段时间痛苦的观望和市场用人新机制的强烈诱惑后，现在，一些国有企业中的新一代职工，正悄悄地企图割断曾经禁锢在他们父辈身上的＂包办婚姻＂─－工种定终身的旧体制、旧观念．开始在技术上、文化知识上．有计划地向一专多... 相似文献
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职业技术培训工作的特殊性，对教师提出了“一专多能”的要求。广义上讲“一专多能”有两层含义。其一是指教师队伍的“一专多能”。其二是指教师个人的“一专多能”。教师队伍“一专多能”的建设最终要落实到教师个人“一专多能”的培养上。对教师个体来讲，“一专”意味着教师对某一专业具有较深的专业理论、系统而丰富的专业知识、熟练的专业技能。从教学角度讲， 相似文献
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论新形势下体育教师的"一专多能" 总被引：1，自引：0，他引：1
王春燕 《湖州师范学院学报》2003,25(3):125-128
时代、社会、教育的发展，对体育教师的知识、能力结构提出了新的、更高的要求，在分析传统体育教师“一专多能”的局限性基础上，比较清晰地描述出现代体育教师需要的“一专多能”，并探讨了这种新型“一专多能”的培养对策。 相似文献
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现代社会是具有向综合性高素质发展的趋势，人才市场需要的是适应面广的学生，“一人多技”、“一专多能”，在竞争中必然占有优势，中等职业学校要谋求生存，必须顺应市场的要求，从单一的知识传授向综合教育发展，力求培养出具有高素质的综合型人才。 相似文献
6.
教师是教育现代化的体现者，也是教育现代化的建设者。教育发展，教师先行。本文从教育现代化特殊的要求出发，探讨了教师职能转变的趋势，提出了由“经师”向“人师”，由“学科教师”向“一专多能教师”、由“执行型教师”向“学者型、研究型教师”转变的基本主张，为教师培训工作及教师的自我提高提供了新的依据。 相似文献
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随着科学技术的发展，各类职业对人才的文化素质和技术水平要求越来越高，由突出某一专项职业技能逐渐向适应某一岗位群就业需要的“一专多能”应用型方向发展，这就要求职业教育要从单纯的技术教育向综合职业素质教育发展。为适应这一时代要求，我院结合自己的办学特色，通过建立教学计划内的实践能力培养课程群、鼓励学生参加科研项目和开设技能辅修课程等有效措施，对培养“一专多能”应用型人才进行了探索与实践，并取得良好的效果。 相似文献
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曹淑萍 《娄底职业技术学院学报》2006,4(2):43-45
分析网络教学特点覆阻碍高职外语教师应用网络教学的原因，提出高职外语教师应实现从“语言专业型”向“一专多能型”教师转变，做学生的导航员、成为教学活动的促进者、交际活动的参与者和外语学习的协助者。 相似文献
9.
赵慧 《辽宁师专学报(社会科学版)》2001,(5):93-94
由于师专向高职专业的转变，课程设置也要做较大的调整，以培养学生“一专多能”拓宽就业渠道，本阐述了英语系专业设置方向：外贸英语、少儿英语、导游及服务业英语。 相似文献
10.
一重视写作能力的深层开发，强化综合素质的培养，对应用写作教学模式提出转型的要求，与“一专多能”的教育观念相适应，应用写作教学模式也相应发生了以下转变：１由传统的“讲授型”、“粗放型”向“训练型”、“高效型”转变能力培养的目标要求我们把写作能力的训练... 相似文献
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谭杰 《佳木斯教育学院学报》2005,(1):40-41
当全社会对“一专多能”及“实践性人才”的需求有突飞猛进之势时，高校的人才培养模式也适时地由原来的教学型向研究型转轨。面对新的教育目标机制，如何立足课堂教学，采取切实可行的措施和手段，最终达到传学生以知识、引学生以科研的目的。 相似文献
12.
林慧玲 《中小学图书情报世界》2004,(11):47-48
一专多能，是指科技人员具备一种专业、多种才能。去年，我院接受教育部人才培养水平评估后，对照专家组提出的意见和建议以及评估要求，开展全面的以评促建、以评促改的工作。为了深化高职教育教学改革、增创我院发展新优势，保持国内领先地位，培养更“适销对路”的技能人才，我院确定启动“一专多能”工程。“一专多能”工程涉及面广，作为学校三大支柱之一的图书馆．必须发挥作用，为实施该项工程添砖加瓦。 相似文献
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新的世纪，我校进入第二次创业的新的发展时期，面临着更加严峻的挑战，当务之急就是要解放思想，更新观念，用江泽民“三个代表”的重要思想指导我校的改革和发展，通过合作办学，向高向外发展，扩大办学规模；千方百计搞“专升本”，提高办学层次；适应市场需求，设置特色专业，培养“一专多能”的实用型人才。 相似文献
14.
教师聘任制的新招从“包办婚姻”到“自由结合”山东莒县教委周扬洲，刘纪果山东省曹县夏庄镇村办小学在实行“校长负责制和岗位责任制”的基础上，又于１９９３年下半年实行了教师聘任制，有力地调动了村级办学和教师的工作积极性，形成了相互制约、相互促进的运行机制，... 相似文献
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根据《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》所提出的“全面推进素质教育，培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人”的重要历史任务，新世纪的学校教育应以培养一专多能、有创造精神、有实践能力的人才为主要目标，要从“应试教育”向“素质教育”、“能力教育”转轨。于是，各个学校先后把开展“研究性学习”做为培养有创新精神的高素质人才的重。 相似文献
16.
陈金文 《烟台师范学院学报(哲学社会科学版)》2010,(2):50-52,84
笔者不赞同苏力教授在研究梁祝悲剧时通过考究梁祝年龄寻找根源的做法,也不赞同其梁祝悲剧与“包办婚姻”制度无关的观点。笔者以为,梁祝悲剧的根源在于主人公的性格,在于封建礼教与“包办婚姻”制度,在于不能由人类自主的人生命运。梁祝悲剧的反封建意义是显而易见的,不能说其不具有“追求婚姻自由”的意义。 相似文献
17.
张栓升 《陕西教育学院学报》1999,(4)
要适应知识经济的要求发展教育事业,需进行多方面的变革,但更重要的首先是教育思想的转变和教育观念的更新。其中最主要的是转变五种观念：从“应试教育”向“素质教育”观念的转变,从单纯传授知识向培养创新精神观念的转变;从“专才”培养向“一专多能”培养观念的转变;从“职前教育”向“继续教育”“终身教育”观念的转变;从“封闭教育”向“开放教育”观念的转变。 相似文献
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随着科学技术的发展,各类职业对人才的文化素质和技术水平要求越来越高,由突出某一专项职业技能逐渐向适应某一岗位群就业需要的“一专多能”应用型方向发展,这就要求职业教育要从单纯的技术教育向综合职业素质教育发展。为适应这一时代要求,我院结合自己的办学特色,通过建立教学计划内的实践能力培养课程群、鼓励学生参加科研项目和开设技能辅修课程等有效措施,对培养“一专多能”应用型人才进行了探索与实践,并取得良好的效果。 相似文献
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《诗经》是中国最早的一部诗歌总集。从女性视角加以考察，它非常显地体现了周代“男尊女卑”的女性观。在周代男权化秩序的影响下，《诗经》中“男尊女卑”女性观具体表现为一夫多妻、丈夫可任意弃妻、包办婚姻等内涵。 相似文献