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许睿老师是郑州市教育局教研室小学语文教研员。这节即兴公开课是许老师到郑州市管城区进行课堂观察调研时，听一线教师讲完i风筝》后，为同年级另一班学生上的。目的是想让一线教师、县区教研员通过“同课异构”“由下到上的互评方式”，对课堂进行真正有效的观察。 相似文献
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教研员作为“教师之师”,在基础教育阶段的教育教学中起着举足轻重的作用,而对一线教师的课堂教学评价又是其非常重要的工作之一。对于教研员而言,课堂评价不仅仅是对一堂课的评价,还包括对学科、教师、学生等多方面的评价。一个有效的课堂评价方式,在教研员的工作中起着非常重要的作用。本文以美国UTOP课堂观察评估工具为基础,采用质性研究的方法,跟随六名教研员进行随堂听课、课后教学评价和对一线教师进行访谈的方式,来进行资料收集,并对资料内容进行总结归纳,从中寻找教研员课堂评价最有效的方式。 相似文献
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我们需要什么样的教研员,应该是一个不够新鲜的话题。在课程改革的伊始,就要这样的争论。有一线教师发出最质朴的呼声:转变教研员的角色,改变教研员的作风,深入课堂、走进课程、参与课题、引领教学,成为一线教师的引路人、知心朋友和宏观课程的谋划者等,应是教研员必须努力的趋势。课堂是教研员的根,研究是教研员的魂,课程是教研员的力量之源。在此,结合自己的教学工作,谈谈我们一线教师心中教研员的必备素养。 相似文献
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一、要深入课堂教学
教研员是教学研究人员,也应该是一名最普通的教师,所有的研究都应该为引领教师提高教学的有效性而服务。教研员长期远离课堂,就会造成思维与语言表达的严重脱节,也许可以想得很周全,设计得很用心,但指导不得力,没有关注到学生。教学不仅需要我们想得周全,还要表达得好;教师不仅能够表达得好,更重要的是,让学生主动学习,掌握学习的方法,培养学生的学习能力。教研员只有同时做老师,才能体会到一线教师的不容易。我们站在讲台上的时候,是需要调动多方面的感官的,要眼观六路耳听八方,既要将教学设计谙熟于心,又要关注学生的思维发展。这时候难免会出现这样或那样无法预知的问题,这就更需要教师的教学机智。只有当教研员能够用课堂实践展现自己的教学研究成果的时候,老师们才会真正平等地与教研员进行对话交流,这时候教研员方可听到教师真实的声音。 相似文献
教研员是教学研究人员,也应该是一名最普通的教师,所有的研究都应该为引领教师提高教学的有效性而服务。教研员长期远离课堂,就会造成思维与语言表达的严重脱节,也许可以想得很周全,设计得很用心,但指导不得力,没有关注到学生。教学不仅需要我们想得周全,还要表达得好;教师不仅能够表达得好,更重要的是,让学生主动学习,掌握学习的方法,培养学生的学习能力。教研员只有同时做老师,才能体会到一线教师的不容易。我们站在讲台上的时候,是需要调动多方面的感官的,要眼观六路耳听八方,既要将教学设计谙熟于心,又要关注学生的思维发展。这时候难免会出现这样或那样无法预知的问题,这就更需要教师的教学机智。只有当教研员能够用课堂实践展现自己的教学研究成果的时候,老师们才会真正平等地与教研员进行对话交流,这时候教研员方可听到教师真实的声音。 相似文献
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陈喜燕 《中国教育技术装备》2013,(25)
目前,交互式电子白板正在以前所未有的速度在全国中小学校迅速普及.交互式电子白板作为一种能够让教师立即使用的、面向整个课堂的教学技术设备,受到许多一线教师的喜爱.学生也对交互式电子白板走入课堂表现出浓厚的兴趣,给一线教师的课堂带来更多的变化和活力.
衢州市实验学校前段时间刚购入电子白板设备,并进行了相关人员的培训.因此,交互式电子白板对于学校教师来说还是个新鲜玩意儿.前段时间,衢州市小数教研员裴老师身体力行,给大家上了一节示范课——组合图形的面积,让人见识了交互式电子白板的庐山真面目.简简单单的一道题目,由于设计者的"神来之笔",加上交互式电子白板的绝对给力,成就了一节复习课的精彩. 相似文献
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正教研员直接与教师打交道的机会比较多,对普通教师的影响也比较大,所以,在我看来,教研员应该努力成为"能手"。一、课堂教学的能手教研员一般是从教师中挑选出来的,在成为教研员之后,就不再直接带班教学了。离开课堂久了之后,教研员就会对课堂教学显得生疏,这是不利于指导一线教师进行课堂教学的。所以,教研员应该抓住平时听 相似文献
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学情是教学的支点性因素,但因其非直观性,课堂教学落实对学情的关注既是重要问题,也是难点问题.为在具体课堂上彰显"切中学情,顺学而行"的课堂行为,本刊就余玲老师的<詹天佑>一课,邀请了部分教研员与锦江区教师进修学校附属小学教师进行了专题研讨. 相似文献
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作为一名服务教学一线的教研员，凌贵杰老师爱岗敬业，把全部的热情和抱负都倾注于自己所热爱的事业上。他坚持常年深入课堂听课调研，不断加强教学指导的方向性；积极为教师们的成长搭建平台，真心地帮助扶持一线教师的专业发展。多年来，培养出一大批年轻的学科骨干——十几名青年教师先后在全国或全市的教学大赛上获得一等奖，在个人专业成长的道路上大步前行。 相似文献
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教研员的职责是服务一线教师,进行研究和指导。但近些年教研员对教师需求不甚了解,教研活动效果不显著,在一定程度上反映出教研员服务意识的淡化。此时,不少意识到问题所在的区县教师进修学院和众多教研员抓住“二期课改”的契机,实现着—— 相似文献
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课堂观察是一线教师开展课堂教学研究的基本方法。但是,长期以来,我们在教学研究中却往往忽视了这种方法,造成这种情况的原因是多方面的,笔者认为最直接的原因有两个:一是长期以来粗放化的研究方式造成了我们的"研究惰性",使我们难以沉下心来进行以"精细化"为品质的课堂观察;二是我们关于课堂观察的方法探索不够,一说到"课堂观察",就想起那些极其复杂的量表与统计,这种科研人员以研究者身份进行的课堂观察范例给老师造成一种畏难心理。因此,引导教师参与课堂观察,探索适合一线教师的课堂观察方法,是一件十分有意义的事情。 相似文献
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教研室作为具有中国特色的教学研究组织,在新中国教育教学发展的不同时期曾经起着十分重要的作用,在历次课程改革中,课程理念和新的教学方法都是通过基层教研室和教研员推进到每所学校、每位老师的每一堂课的。由于教研室的教研员是离广大一线教师最近的“专家”和“权威”,所以一线教师对教研室和教研员“情”有独钟,这是教育教学改革的一支重要力量。 相似文献
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开学伊始,我校语文中心组活动便拉开了序幕,许多语文教师充分准备了相关的公开课,而后是沙龙评课。这里有专家——退休教研员的引领,有同伴的互动,在“参与寻求发展”的活动中,教学一线的难点问题被大家共同关注。碰撞一:体验与拓展【课堂上】三年级《拉萨的天空》一课,老师和学生共同沉浸于课文优美的文字所带来的深刻体验中,围绕着课文所描写的不同景色,老师准备了大量的精美图片和音乐,课堂效果不错。【评课中】专家和老师们都对生动的课堂效果加以肯定,然后围绕着课堂中该不该拓展各抒己见,两种不同的意见进行了碰撞,一种认为,课堂中应… 相似文献
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新一轮国家基础教育课程改革已全面铺开,新的教育理论、教育思想应运而生。面对新课改,原来的教育思想哪些需要扬弃,哪些需要保留,哪些需要建立,是摆在一线教师面前的首要问题。作为从事基层业务工作的教研员老师,则在这些问题的解决中担当着重要的角色。他们与一线教师面对面,其工作直接关系着新课改精神的落实。那么在新课改形势下,教研员如何指导教师教学呢? 相似文献
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教研员是中小学教师队伍中的一个特殊群体,他们的职业身份属中小学教师,但所从事的工作又与中小学一线教师有很大的不同。作为专门的教育教学研究人员,他们的专业素质在总体上无疑要优于广大的一线教师。但是,在中小学教师不断获得专业发展的今天,教研员的专业发展却并未引起教育行政部门、教研部门以及教研员自身的足够重视,很大程度上制约着教研员队伍的整体优化。 相似文献
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一、引言
公开课是很多英语教研员组织教研活动的重要手段．也是一线英语教师进行课堂观摩、参与课堂研究的重要方式。对于开课教师而言,上公开课是挑战自我、展示自我和提高自我的好机会。然而在教研实践中我们常发现,许多公开课如走过场,公开课结束后很多开课教师又回归到原有的教学轨道,并没有因此在专业上得到相应的提高,或因此更关注对自己课堂教学的改进。 相似文献
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侯英敏 《小学教学(数学版)》2011,(3):32-34
案例背景
在郑州市小学数学教研员研习班进行的“课堂观察”专题培训活动中。听到北师大版教材二年级下册“小熊购物”一课。课后．我和几个学生进行了闲谈。 相似文献
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王晶,哈尔滨市香坊区教师进修学校初中化学教研员。中学高级教师,首届市级化学学科带头人。曾荣获黑龙江省优秀教研员,哈尔滨市模范教师、优秀教师和师德先进工作者以及香坊区首届名教研员等称号。有人说教研员是教师的教师;有人说教研员是距离一线教师最近的学科教学专家;有人说教研员是精通教学、教研、培训和管理的全能杂家。这些称谓都蕴含了人们对教研员的热切期望,承载着教研员对区域教育教学和学科教师专业化可持续发展的巨大责任。1996年的秋天,已经在教学第一线整整拼搏了15年的王晶老师,带着丰厚的"嫁妆"———多年积累悟得的丰富教学经验和对化学教研工作的挚爱,"嫁"给了哈尔滨市动力区教师进修学 相似文献