共查询到19条相似文献，搜索用时 125 毫秒
1.
2.
教师提问在国际汉语课堂中起着至关重要的作用。本文根据Almeida(2008)和Long&Sato(1983)提出的两种课堂提问话语框架,对5位中学国际汉语教师的课堂提问做了初步的考察和分析。结果表明,中学国际汉语教师的课堂提问的许多特点与高校教师类似,如提问次数和频率较高,提问内容多与教学相关,问题以习得性为主等。同时发现,不同课型中展示性问题和参考性问题的比例有所差异。研究者分析了产生这些现象的原因,并对今后的教师培训提出了一些建议。 相似文献
3.
提问是课堂教学最常用的教学方法之一,也是最具影响力的教学艺术。提问技巧、提问内容与形式,都能影响学生参与课堂活动的积极性。调查与分析英语教师的课堂提问模式,对提高课堂教学效果,具有积极的意义。 相似文献
4.
李玉茹 《中国科教创新导刊》2013,(11):139
教育改革不断深入,人们在不断创新教学手段的过程中发现,课堂提问模式是一切教学手段的基础。课堂提问模式在教学中占有十分重要的地位,它是吸引学生注意力最原始、最直接,也是最有效的手段。课堂提问也是教师了解学生掌握知识程度的最佳方式。学生在回答问题的过程中,可以通过思考、回忆等多种方式巩固知识,同时也可以很好地锻炼他们的语言表达能力。教师也可以从学生的回答中及时有效的调整自己的教学进程。然而,越来越多的教师注重新的教学方法,反而忽视了传统有效的课堂提问教学法。本文从课堂提问的内容和课堂提问的手段两个方面,提出中职电子技术专业课程中课堂提问模式应用的具体措施。 相似文献
5.
袁远军 《新课程导学(上)》2012,(17)
作者针对初中数学课堂提问的有效性做了一些理论和实践的探讨,内容主要包括目前课堂教学中教师的提问存在的问题,并对教师提高初中数学课堂提问有效性进行了介绍. 相似文献
6.
提问是教师与学生交流的最有效方式,如何在课堂上巧妙地提问,以实现最终的教学目的?本文将结合初中英语教学实践,论述课堂有效提问的内涵,影响课堂提问效果的因素以及如何在英语教学中运用课堂提问策略。 相似文献
7.
牛小娟 《南阳师范学院学报》2004,3(7):104-105
目前我国以学生为中心的教学模式正走进英语教学课堂，这一模式要求教师把握好课堂提问这门艺术。章对课堂提问类型、提问技巧以及提问中应注意的问题做了较详尽的论述。 相似文献
8.
王炀君 《数学学习与研究(教研版)》2013,(11):27
课堂提问是开启学生创造性思维能力最有效的办法,是教师在教学过程中所普遍使用的教学方法,加强课堂提问的有效性,对提高学生对知识的掌握程度有很大的帮助.笔者结合多年的实践教学经验,在本文中针对高中数学课堂提问的有效性策略做以探究,以供大家相互学习、探讨. 相似文献
9.
丁小月 《扬州大学学报(高教研究版)》2015,(1):92-96
课堂活动大多通过话语的形式来体现,而提问构成了教师课堂话语的重要组成部分。教师课堂提问策略的使用直接关系到提问的质量和课堂教学的成败。以输入假设理论、互动理论和输出假设理论为基础,采用课堂观察和问卷调查的方法,对大学英语教师课堂提问策略的使用情况做定性和定量分析,从提问分类、提问修饰和教师反馈方面探究非英语专业课堂环境下教师提问对学生口头应答的影响,研究结果对大学英语课堂教学具有很好的指导作用。 相似文献
10.
俞婷 《佳木斯教育学院学报》2015,(1)
过去十年教师的提问方式和提问类型曾经是国外研究者的研究焦点。但是近几年来,国内也有很多学者从理论和实践两个层次来研究课堂提问,并主要着眼于教师使用展示性问题和参考性问题的频率,以及提问策略,教师提问的分布和提问后等待时间等。但是对高中英语教师提问的研究还是比较少的,本文试图对高中英语课堂教师提问的分析来探讨教师提问方式与学生语言能力提高的关系。 相似文献
11.
课堂提问是课堂教学的重要手段和课堂互动最常用的一种形式。结合大学英语课堂特点,分析了英语课堂教学中性别、注意力、学习动机和焦虑等因素对课堂提问的影响,提出教师应利用积极策略进行有效的课堂提问,旨在提高大学英语课堂教学效果。 相似文献
12.
大学英语课堂提问是课堂教学的重要组成部分,恰当的课堂提问能给学生提供语言实践和语言思维的机会和环境,能激发学生的学习兴趣和调动学生的学习积极性.大学英语课堂教学中的提问方法的设计主要有课前、课中、课后等几种. 相似文献
13.
大学英语课堂提问策略探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
课堂提问是英语课堂教学中必不可少的环节,有效的运用课堂提问能够促进学习者的语言输出,增强他们运用英语进行交流的能力。因此,在大学英语教学中,教师应该积极提高课堂提问的应用水平,深入研究大学英语课堂提问策略,从而有效地提高大学英语课堂教学的质量。 相似文献
14.
孙阳 《读与写:教育教学刊》2011,(9):80-81,205
课堂提问是初中英语课堂教学的重要组成部分,是师生沟通的桥梁。提问质量的高低直接影响课堂教学效果,恰当有效的提问,不但可以启迪学生的思维,还可以激发学生的学习兴趣。本文通过分析目前初中英语课堂提问的现状以及其重要作用,重点阐述了初中英语教师课堂教学有效提问的策略。 相似文献
15.
提问是英语课堂中经常用到的教学方式之一。提问之后,教师针对学生的表现给予恰如其分的评价是提问有效进行的保证,没有评价的提问是不完整的提问。在某种程度上,评价直接影响到英语课堂教学活动的成败和教学预设目标的达成。文章提出了英语教师在提问评价中存在的问题,指明了恰当评价的意义,着重探讨了欣赏性评价、批判性评价和非言语评价等不同策略,希望对英语教师的课堂提问评价有所启迪和促进。 相似文献
16.
王春香 《黑龙江教育学院学报》2012,(11):180-182
提问是英语课堂教学的一种重要语言行为和教学手段。好的提问可以刺激思维,引发探讨,使学生能够更好地理解和掌握所学知识。因此在英语阅读课堂中要把握提问的策略,提问要做到与教学目标相一致,要把握好提问的时间,运用类比式提问,重视应答后评价,采用多样化的提问方式,以期提高课堂教学质量。 相似文献
17.
提问是教学过程中一种重要的师生间对话行为,提问是否有效取决于学生学习的效益。通过有效提问可以促进学生思维的发展,增强学生的学习兴趣,有助于学生知识的构建和增进学生语言表达能力。研究认为有效提问应树立对话新理念,以促进学生思维发展为目标,以创建和谐、积极的课堂学习环境为重要标志。 相似文献
18.
Questioning is a indispensible part of classroom teaching and a measurement of classroom performance in our vocational college. But there is not enough importance had attached on it in the author’s class. In this essay,the author researched on previous theories and peer studies on questioning,in accordance on the specific situation of our college,trying to figure out how to improve the questioning behavior in the class. 相似文献
19.
孙临美 《沙洋师范高等专科学校学报》2009,10(3):80-83
提问是教学行为中一种重要的师生间的对话行为,是教师有效教学的基本能力,但并非所有教学中的提问都是有效的。文章针对当前课堂教学中提问的现状和存在的问题,探究有效提问,提出优化有效提问的相关策略,促进课堂教学行为发展。 相似文献