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全民教育作为一种倍受国际社会关注的思想,始于1990年3月在泰国宗迪恩召开的“世界全民教育大会”。它所涉及的最基本内涵,就是人的基本权利之一的“受教育权利”,而对“受教育权利”的关注在人类即将进入21世纪的90年代显得尤为的突出。为什么在90年代的今天,“受教育权利”会受到 相似文献
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<正>据联合国教科文组织网站2013年5月18日报道,世界各地有许多同性恋者、双性恋者和变性者因性取向或性别身份认定遭到歧视甚至暴力,其受教育权往往受到侵害。教科文组织表示,对同性恋的欺凌行为侵犯了学习者和教师的权利,是优质全民教育的一大障碍。作为全球教育领域的领导者,教科文组织致力于终止教育中各种形式的歧视与基于性别的暴力。为帮助教师创造更安全的学习环境,解决学校内的歧视问题,鼓励学生之间相互尊重 相似文献
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正1997年,联合国教科文组织发出"学会求知、学会做事、学会生存、学会共同生活"的倡议,号召人类循着"优质全民教育"的新理念,迈入新千年。十一年之后,教科文组织又与国际教育局一起,通过世界教育大会,呼吁世界各国携手推进"全纳教育",让教育成为每一个人——特别是每一个处于不利地位的 相似文献
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“向所有人提供受教育的机会是胜利。但如果不能向他们提供保证质量的教育，那不过是一种空洞的胜利”——这是2000年联合国教科文组织在“达喀尔会议”上通过的《全民教育行动纲领》中的一个重要论断。这次会议明确指出：世界教育的发展目标应从全民教育向全民优质教育转变。在我国，近九年，“优质教育”一刊的“点击率”不断上升，优质教育成为圈内圈外人共同关注的热点问题。 相似文献
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教科文组织总干事松浦晃一郎先生在第五届全民教育高层会议上表示，在实行全民教育方面，各国已取得了显著进展，但若要到2015年实现扫盲十年计划的“在各地建立可持续的文化学习环境”的目标，我们还必须战胜巨大的挑战。最近教科文组织出版了《全民教育全球监测报告》。结论是，虽然未能于2005年之前实现两性均等的目标，但是上学的女孩已比以往任何时候都要多。但世界上仍有18％的成人是文盲，而且基础教育的质量仍然很差。 相似文献
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１９９０ 年“世界全民教育大会”提出全民教育这一新概念。由此,全民教育得到了国际社会的普遍重视。作为全民教育一部分的成人扫盲教育在国际社会的高度重视下,取得了实质性进展 相似文献
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达喀尔世界教育论坛被认为是世界全民教育运动新的转折点.全民教育的十年评估以来,教育权利得到了世界范围内各国的广泛认同,教育质量成为全民教育的主要关注点.但世界全民教育依然面临巨大挑战,而全民终身学习是21世纪教育的关键,是实现更为有质量的生活和人性化社会的希望. 相似文献
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９Ｅ－９缘由 １９９０年由联合国教科文组织等四个国际组织在泰国宗滴恩联合召开了世界全民教育大会，１８０多个国家派政府代表团出席会议，中国国务委员兼国家教委主任李铁映率代表团与会。会议通过了《全民教育宣言》，提出了２０００年普及基础教育和扫盲的目标，世界全民教育计划开始正式启动。 ２０００年４月，教科文组织、开发计划署、儿童基金会、人口基金和世界银行在塞内加尔首都达喀尔联合召开了世界教育论坛，对世界全民教育１０年进行了全方位的评估。参加论坛达１１００多人，来自１８０个国家、赞助机构、非政府组织及其他… 相似文献
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教科文组织总干事松浦晃一郎先生在第五届全民教育高层会议上表示,在实行全民教育方面,各国已取得了显著进展,但若要到2015年实现扫盲十年计划的“在各地建立可持续的文化学习环境”的目标,我们还必须战胜巨大的挑战。最近教科文组织出版了《全民教育全球监测报告》,结论是,虽然未能于2005年之前实现两性均等的目标,但是上学的女孩已比以往任何时候都要多。但世界上仍有18%的成人是文盲,而且基础教育的质量仍然很差。联合国扫盲十年(2003-2012)希望帮助大约八亿六千一百万成人文盲、一亿一千三百万失学儿童识字,使所有地方的人们都能在自己… 相似文献
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2004年,联合国教科文组织提出了“优质教育”理念,并号召各国对实现优质教育做出坚定承诺。教科文组织提出优质教育不仅针对学校,更重要的是针对决策者,通过决策的科学性来保障教育的优质发展。这是教科文组织在全球会员国广泛调查实证的基础上形成的成熟的教育思想。这种具有战略性和前瞻性的优质教育观,符合我国当前的教育改革与实践． 相似文献
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“向所有人提供受教育的机会是胜利。但如果不能向他们提供保证质量的教育,那不过是一种空洞的胜利”——这是2000年联合国教科文组织在“达喀尔会议”上通过的《全民教育行动纲领》中的一个重要论断。这次会议明确指出:世界教育的发展目标应从全民教育向全民优质教育转变。在我国,近九年,“优质教育”一刊的“点击率”不断上升,优质教育成为圈内圈外人共同关注的热点问题。人们以种种特有的方式来表达对优质教育的渴求,这种渴求之强烈,以及这种渴求与可满足这种渴求的现实条件之间的矛盾与冲突之强烈,怕是任何国家都难以比拟的。面对这种持… 相似文献
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全民教育（Education for All）作为一项国际教育合作的主张,最早是1985年在泰国曼谷召开的亚洲及太平洋地区教育部长和经济计划部长会议上提出来的。1990年。联合国教科文组织、联合国儿童基金会、联合国开发计划署、世界银行联合在泰国宗滴恩召开的世界全民教育大会（World Conference on Education for All）明确提出了“全民教育”的概念,并阐述了其基本内涵,即扫除成人文盲、普及初等教育、消除男女之间受教育的差别。之后。由联合国教科文组织、儿童基金会和人口基金会倡导的九个人口大国全民教育首脑会议于1993年12月在印度新德里召开．再次把国际社会对全民教育的关注推向一个高潮。 相似文献
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一、引言 2001年9月5~8日,以“全民教育与学会共存”为主题的第47届国际教育大会在国际教育局总部日内瓦召开,从而将把联合国教科文组织近年来对“学会共存(learn to livetogether)”的倡导推向一个新的高潮。“学会共存”的直接提出并开始为人们所熟悉,源于以德洛尔为主席的国际21世纪教育委员会在1996年向教科文组织提交的《教育:财富蕴藏其中》报告。该报告提出了学会求知,学 相似文献
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当前发展中国家全民教育问题研究 总被引：1，自引：0，他引：1
全民教育,是90年代世界教育发展的一个重要主题。1990年3月在泰国宗迪恩召开的“全民教育世界大会(WCEFA)”以及大会通过的《世界全民教育宣言(WDOEFA)》把世界各国的全民教育推向新的高潮,发展中国家对此更是倾注了很大的热情。会议至今已有一段时间,进展如何?目前的障碍与问题是什么?今后的前景将如何?对哪些问题需作 相似文献
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知识经济与教育价值观的更新 总被引：1，自引：0，他引：1
一、知识经济要求把“精英教育”价值观转变为“全民教育”价值观全民教育是提高智力资本作用、发展知识经济的必要条件。长期以来,人人受教育一直是人们追求的目标,６０、７０年代还被当作是在社会政治意义上追求“教育民主化”的目标之一,并且“教育民主化是全世界所有国家和所有与教育问题有关的人最关心的问题。这是一个在无数关于教育的言论和出版物中可以反复见到的主题”①。时至９０年代,人们不再限于社会政治的视野来认识这一问题,而是从知识经济的发展上来认识,进而提出了“全民教育”的思想。１９９０年３月,世界全民教育… 相似文献
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联合国教科文组织长期以来致力于推动全民教育的发展。该组织的许多教育文献就这一主题发表了一系列有价值的观点,形成了较为系统的全民教育理念,并对当代世界教育产生了重要的影响。教科文组织教育文献的全民教育理念主要涉及全民教育的内涵、意义、目的及实施策略。分析和总结该组织的全民教育理念有助于我们更好地理解和实施全民教育。 相似文献