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1.
付莉 《中国科教创新导刊》2013,(17):198-198
文章主要阐述一种新的声乐教学法——可视性声乐教学法,它的特点以及在声乐教学中起到的作用,特别是对初学者如何更快更好的掌握声乐入门技巧有着不可替代的作用。 相似文献
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声乐教学是一门应用科学,教学效果是以培养出来的人才质量的优劣作为检验标准的。给国家培养出较高水平的演唱人才是每一个声乐教育工作者所应尽的责任和义务。通过几年教学思考和体会,笔者认为时声乐初学者培养的好与坏,将影响日后学生的学习进程。因此教师对声乐初学者的教育是十分关键的。文章将从培养声乐初学者的兴趣,建立声乐初学者的声音概念以及训练声乐初学者歌唱时的呼吸这三个方面论述教师该如何培养声乐初学者。 相似文献
3.
高职院校声乐教学法有其自身的规律与特点。本文通过对汇报式教学、多媒体教学、小组课教学、一对一式教学和实践性教学等五种声乐教学法的阐述,力求对当前高职院校声乐教学法的探索能够有所说明。 相似文献
4.
声乐教育专业课程的构成区别于声乐演唱专业,也不同于音乐教育专业。为了更好地突出专业特点,沈阳音乐学院南校区在经过几年的具体实践与课题研究,调整了声乐课与声乐教学法课程内容,增设声乐教学实践课,增加实践课程比例,同时将这三门课程有机结合,调整相互间的分工与配合,建立了一个由实践——理论——实践专业课程体系。 相似文献
5.
文章阐述了声乐初学者在学习的初级阶段需要掌握的三个基本要点,对初学者在声乐学习中常遇到的思想误区及初级教学中的重点难点进行剖析,阐释了声音的基本发声原理,提出了先实践后理论的声乐自然教学法。 相似文献
6.
加强大学声乐课堂教育,有利于培养大学生的人文素养和综合素质,更好的促进大学生的审美观以及创新思维的发展。抽象中带着具体才是声乐教学的音乐教学形式,声乐课的课堂教学内容取决于声乐课的不同教学形式,本文着重从启发性原则教学法、互动式教学法、诱导性教学法等来谈谈如何有效加强声乐课堂教学。 相似文献
7.
王雪松 《河北能源职业技术学院学报》2019,19(2)
目前在高师院校及社会音乐团体的声乐教学中,教师对学生的声音形象的示范和作品情感的引导普遍采用"意念教学法"。此方法在声乐教学实践中有着不可小觑的积极作用,但其在实际教学中也存在着不理想之处,在声乐教学中应适当将"机理教学法"融入其中,使之成为声乐教学的有力补充。 相似文献
8.
蒋青 《蒙自师范高等专科学校学报》2003,5(3):66-68
本文结合教学实践,针对声乐教学中初学者常出现高音挤撑,低音虚弱,换声卡壳,气息不足等问题,提出了运用反向控制这一简单的方法加以解决的问题。 相似文献
9.
《教育教学论坛》2017,(24)
网球运动现已家喻户晓,作为体育课程内容之一进入高校后也备受大学生的青睐,但是一直以来诸多高校并没有形成科学的网球课程体系和结构,也没有明确的教学方法和配套的织织形式。受传统教学思想影响,大都沿用"分解教学法"。此教学形式及教学方法,已经难以适应新形势下网球运动发展与普及对教学提出的要求。因此,运用分解教学法教学制约了网球教学质量的提高。本研究以高校网球初学者的教学方法改革、创新为出发点,把"完整教学法"贯穿教学过程,对两个班网球专业课初学者进行对照试验,运用问卷调查法、访谈法、专家调查等方法对完整教学法在实际教学中的效果进行研究,验证其对网球初学者教学效果的影响。实验结果表明,与分解教学法相比完整教学法能有效调动学生兴趣,激发学生主动学习的内在动机、促进学生理解掌握理论知识,对形成连贯标准的技术动作很有作用,可在短时间内使学生全面快速提高网球技战术。 相似文献
10.
达尔克罗兹音乐教学法是当今全世界优秀的音乐教育法之一,适用于器乐教学、声乐教学等等,如何在钢琴教学中运用达尔克罗兹教学法,将其精华的部分融合到钢琴教学中,提升学生钢琴演奏能力和提高钢琴教学效率.本文针对此问题进行研究,浅析钢琴教学中如何运用达尔克罗兹音乐教学法. 相似文献
11.
黄艳 《读与写:教育教学刊》2010,7(6):74-74
本文通过对声乐教学中初学者唱高音较困难的现象的研究,提出了克服和解决的方法,旨在消除学生心理障碍,促进学生学习声乐的兴趣,提高声乐教学质量. 相似文献
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本文以声乐教学的课堂实践为研究背景,从声乐的学科特点和教学特殊性入手,结合传统声乐教学中的原始互动方法与影响互动效果的因素,从可行性角度分析了互动式教学方法在声乐教学中的应用。并根据国内外声乐教学的发展取向,详细论述了互动式教学的特点、作用与优越性,提供了互动式教学应用的理论基础。 相似文献
13.
声乐教学是一个抽象与具体相对矛盾而又统一的教学典型。歌者的自我听觉和歌唱所产生的客观效果往往不能统一,恰恰反映了这种矛盾现象。结合实践经验就自我听觉和客观效果的统一略作浅析,希望能给初学者提供一些借鉴。 相似文献
14.
程飞 《黄河之声(科教创新)》2009,(3):84-85
声乐教学的启蒙阶段是声乐教学的最基础阶段,利用起音理论的本质,歌唱心理与歌唱生理的对立统一,抓住声乐教学初期的本质问题——建立声乐教学最基本的教学关系,来解决初学者对歌唱中声音概念的认知,养成良好的歌唱习惯;为声乐教学提供科学的理论依据;为声乐教学的科学化、规范化提供参考工具有着十分重要的意义。 相似文献
15.
吴锦辉 《黑龙江教育学院学报》2010,29(9):75-76
目前来哈尔滨医科大学攻读医学专业的留学生多为汉语初学者,如何针对初学者的特点调动留学生学习汉语的积极性,使他们尽快掌握汉语是一个亟待解决的问题。基于此,结合教学实践和教学体会,从"营造和谐愉快的学习气氛"、"运用多种多样的教学方法"等方面讨论汉语教师教授零起点学生的教学方法,以期进一步提高教学效果。 相似文献
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我国高校声乐教学长期以来存在着如教学观念落后、教学模式单一、教学方法守旧、教学内容落伍、艺术实践环境较少、评价体系单一等问题,严重阻碍了声乐教学水平和教学质量地提高。为有效地改观这一局面,声乐教师须积极探索改进方法,强化声乐教学各项能力,提高教学艺术水平。由杨立岗教授编撰的《声乐教学法》一书,针对我国高校音乐专业声乐教学中存在的诸多问题和急需改革的现状,揭示了声乐教学的特点和规律,明确了我国各级各类音乐院校的声乐教学任务、教学目的,提出了具体实施方法,力图改变我国声乐教学一味重视技能、轻视理论的自由式发展局面,从而转变为有章可循、有 相似文献
17.
刘印华 《安顺师范高等专科学校学报》2011,13(1):33-36
文章阐述了在声乐教学中,怎样帮助学生尽快地度过＂不自然阶段＂达到科学的＂自然阶段＂,以及如何解决歌唱的呼吸与共鸣问题,笔者总结出启发式教学,赏识性教学,感觉式教学和因材施教、个性与共性教学四个方面对学生进行了有效的声乐教学,通过实践使声乐教学达到事半功倍的效果。 相似文献
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高师声乐教学的改革与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
高等师范学院音乐专业在声乐教学方面，要转变多年来因袭音乐院校培养专业演员的教学体制，针对师范教育的特点，增设声乐实践及声乐教学法等课程，培养学生既会唱，又会教。这样才能成为一名合格的声乐教师。 相似文献
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声乐钢琴伴奏课是声乐教育专业学生的必修课。因为声乐教育专业的教学不是培养声乐独唱人才,而是培养各种类型、各种层次的声乐教育工作者。声乐教师不但要有美妙动听的嗓音,而且要在声乐教学过程中将钢琴伴奏弹好,为声乐教学做好辅助,让学生在流畅、熟练、富有音乐表现的钢琴伴奏中学习练声法及声乐作品。声乐教育专业的学生不仅仅要在钢琴伴奏课上学会＂听伴奏＂、＂合伴奏＂,更重要的是要学会＂弹伴奏＂。本文就钢琴伴奏课的教学形式与方法两个方面论述了如何为声乐教育专业学生上好钢琴伴奏课。 相似文献