共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
张方清 《武汉市教育科学研究院学报》1997,(1)
建设一支政治思想好,专业技术过硬、作风纪律严明,结构合理,学科门类齐全的教师队伍,是办好成人教育学校的关键。因此,我们十分注重提高教师的整体素质,加大队伍建设力度,向内使劲,力求做到老年教师老当益壮,中年教师有所作为,青年教师奋发向上。我们主要抓了以下几项工作。1.用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论武装教师头脑,动员全体教职员工学习张家港人“负重前进,敢为人先”的拼搏、奉献精神,树立开创学校教学、教育、管理工作新局面的雄心壮志。 相似文献
2.
抓住机遇苦练内功 开创学报工作的新局面 总被引：1，自引：1，他引：0
高校学报作为高等学校主办的综合性学术理论期刊,它是高校展示教学科研的讲坛,培养人才的摇篮,学术交流的窗口,思想理论教育的阵地.在知识经济时代,要办好学报,就必须坚持正确的方向和办刊方针,要有强烈的使命感和责任心,要树立精品意识和服务意识. 相似文献
3.
陶行知是中国现代为世人所推崇、所敬仰的伟大的人民教育家.他的教育思想和实践理论对中国文化教育的发展产生了很大影响,尤其是关于农村教育的理论实践和探索一直光芒四射,对我们农村教育改革有着极其重大的启迪意义. 相似文献
4.
叶姗姗 《黑龙江生态工程职业学院学报》2012,(4):54-56
思想政治教育学是一门学科,思想政治教育的功能要随着社会实践的变化而变化。在当今中国,法治建设已成为时代的最强音,思想政治教育必须适应法治建设、服务法治建设。这是思想政治教育理论与实践创新的必然要求,也是法治建设的需要。思想政治教育不仅要大众化,同时也要精英化,这是思想政治教育适应法治建设的双重选择。 相似文献
5.
余静 《玉溪师范学院学报》1995,(3)
加强党的建设,首先要切实加强党的思想建设.党的思想建设是整个党的建设的基础.只有抓好党的思想建设,党的组织建设和作风建设才有保证,要在全党系统地深入地进行马列主义、毛泽东思想的基本理论的教育,党的基本路线的教育,党的基本知识的教育.这“三个基本”教育的核心,是指导我们的工作,解决相当一部分共产党员思想上入党的问题,加强党的思想理论建设,是从根本上提高整个党员队伍素质的关键. 相似文献
6.
杜玉明 《天水师范学院学报》1994,(3)
正象我们对于“民主”的地位和作用的认识,从相对于“集中”的一种手段,一种群众路线的工作方法,逐渐深化而达到社会主义的根本目的和本质规定之一,写进党的基本路线,成为建设有中国特色社会主义理论的重要原则,成为全党全民的奋斗目标.对于思想政治教育在建设有中国特色的社会主义总体布局中的地位和作用的认识,在十一届三中全会以来也经历了一个从理论到实践的由浅入深的艰苦探索过程,最终确立了以思想道德建设为根本任务的思想政治教育是建设有中国特色社会主义的“灵魂”的观点. 相似文献
7.
《湖北函授大学学报》2019,(21):68-69
思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道,同时也是高校思想政治教育工作开展的重要途径,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,将党的十九大精神融入教学的全过程。就办好中国特色社会主义大学的必然要求,是落实高校思想政治工作,培养立德树人的关键,高校思想政治理论课融入习近平新时代中国特色社会主义思想对于大学生良好的成长有着非常重要的意义。 相似文献
8.
李国庆 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,34(3):116-122
自由教育思想认为,教育的惟一和最高目的是获取知识和发展智慧,教育不应该有任何功利性的目的。从古至今这一思想在英国的教育理论中一脉相承,其影响渗透到英国现代教育实践的方方面面。考察自由教育思想对英国教育实践的影响,也给我们今天的教育改革带来一些有益的启示。 相似文献
9.
《吉林省教育学院学报》2014,(2):9-10
马克思主义在中国经历了四次大的飞跃,每一次飞跃都把我党的思想认识提高到一个崭新的阶段,这就是马克思主义中国化的进程。在这个过程中,马克思主义的哲学观、世界观、方法论与中国的先进思想文化融为一体,成为中华民族思想文化宝库中的最重要部分。马克思主义中国化理论不仅是我党建党立国之本,同时也是我国社会发展的指针。目前,马克思主义中国化理论已经成为我国大学生思想政治教育必修课,成为培养大学生价值观和思想品格的最有力的媒介。运用马克思主义中国化理论培养大学生健康向上的思想品格,是一项重要而艰巨的教育任务。 相似文献
10.
《吉林省教育学院学报》2007,(8)
"和"是中国传统思想的内在精神和显著特征,"和谐"是中国传统思想的价值目标和最高追求。中国传统思想中包含着许多关于融合、和谐、和睦、平和的思想和观念,内容十分丰富。反思这一理论的成长与发展历程,对于指导我们当前中国社会主义和谐社会的构建,具有极为重要的理论与现实意义。 相似文献
11.
汪世堂 《天水师范学院学报》1997,(1)
杜威是二十世纪西方教育史上最有影响的代表人物.他的实用主义教育思想,不仅对美国,而且对全世界许多国家的教育理论和活动都产生了广泛而持久的影响.美国教育家奥恩斯坦讲“杜威的教育思想影响了美国和全世界教育发展过程,这是没有疑问的.”他的著作影响了十九世纪末二十世纪初整个资本主义世界教育思想的发展.因此,在美国有人称颂“他是世界上最伟大的教育家”,是“创立美国教育学的首要人物”.然而,随着1957年苏联第一颗人造卫星的上天,使曾经受到狂热颂扬的杜威及其教育理论受到了严厉的批判和谴责,说他“对中学课程的破坏,小学教育的延长和教师专业地位的降低等都给予恶劣的影响.”可是到了七十年代,杜威的教育理论又重新受到了重视,有人预言“美国再出现一个改革时代的话,教育界的进步主义就很可能复苏.杜威的哲学思想和教育哲学思想很可能会在这个时刻重新受到重视.”回顾杜威教育思想及其理论走过的历史,再纵观世界教育的发展,我们会发现,杜威实用主义教育理论虽然受到了种种批判,但它依然是美国教育学和资本主义世界许多国家中主导的教育理论,改造主义教育,要素主义教育以及布鲁纳的发现法的渊源都可以回归于实用主义教育.我们不仅要问:杜威实用主义思想为何具有如此强大的生命力和深远的 相似文献
12.
许珺 《滁州职业技术学院学报》2009,8(4)
"教学工厂"是新加坡南洋理工学院教学模式的创新,将实际的企业环境引入教学环境之中,并将两者综合在一起,由模拟到模仿到融合,使学生能将所学到的知识和技能应用于多元化、多层次的工作环境中。这对于更新我们的教育思想,开拓我们的视野,办好我国的职业教育提供了借鉴与帮助。 相似文献
13.
杨世华 《玉溪师范学院学报》1997,(1)
玉溪师范高等专科学校是玉溪地区唯一的一所高等院校,它承担着为玉溪地区和省内边远地区培养“普六”、“普九”所需合格教师的任务;随着玉溪地区经济的迅速发展,它又承担起了为地方经济发展培养急需人才的任务。这两大任务的确立,为学校的发展构建了一个新的格局:即在巩固、提高师范教育的同时,努力办好与玉溪地区“八大”支柱产业相关的非师范专业,使学校在“九五”期间或稍长的时间内成为一所地方性、综合性的高等学校。根据学校格局的这一变化,学校必须加快改革和发展的步伐,使学校的教育质量、教学质量、科研水平有一个较大的提高。要达到这一目的,我们认为首要的任务是加强教育思想的建设,以科学的、系统的教育思想指导学校的各项工作。我们知道,教育思想是人们的头脑对现实教育的能动的反映。学校的改革和发展必须要有教育思想的指导。没有教育思想的指导,学校的改革和发展必然带有很大的盲目性和随意性,必然给学校的改革和发展带来这样或那样的问题和困难,乃至于违背教育的规律,造成更大的失误。因此,我校建校十八年来,历届学校领导都十分重视教育思想的建设,特别是近几年来,学校在总结十八年来办学经验的基础上,逐步构建起了我校的教育思想体系,对于这个思想体系,我们是做如下思考的。 一 相似文献
14.
党少华 《吉林省教育学院学报》2010,(3)
从1978年起,改革开放的大潮开始在中国大地涌动,这30年,成就举世瞩目。这30年,中国一步步走向富强、民主、文明,迎来历史上的空前盛世。中华名族的伟大复兴正在一步步实现。然而,我们在感受成就的同时不禁要问:是什么促使我们党在当时的历史条件下做出这样伟大的决定,我国对外开放的思想源头在哪里?马克思的世界历史理论是被实践证明了的科学的世界观和方法论,今天我们就要从马克思世界历史理论出发研究我国对外开放的思想根源。这是一项有着巨大的理论价值和实践价值的工作,它不仅关乎到我们对于现实的理解和指导,更关涉到马克思主义在当代的发展问题。 相似文献
15.
齐跃奎 《承德职业学院学报》1996,(3)
承德市是河北省经济欠发达的地区.在这样一个地区要想办好承德大学这所市属职业大学,需要的投入比其他经济发达地区更高、困难更大,这是可想而知的.建校十年来,我们通过大力发展校办产业探索教育与产业合作的路子.不仅拓宽了办学经费的渠道,实现了产学 相似文献
16.
张振家 《武汉市教育科学研究院学报》1999,(1)
邓小平的教育思想是其建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,他的教育思想内容丰富,体系完整,其中对教育与经济的关系作了系统的阐述。笔者认为邓小平的教育经济思想主要有以下内容。一、科技、教育是实现四个现代化的关键,各级领导要亲自抓要把教育搞上去,关键在领导。在1985年在全国教育工作会议上,小平同志语重心长地指出:“我们不是已实现了全党全国工作重点的转移吗?这个重点,本来 相似文献
17.
《湖北函授大学学报》2017,(21)
高校思想政治理论教育肩负着培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重大任务。时代性是思想政治理论教育的立足之本,思想政治理论教育必须紧扣时代发展脉搏。历史继承性是思想政治理论教育力量之所在。思想政治理论教育的历史继承性,必须防止两种倾向:一是把学史当成知识的堆积和罗列;二是灌输式教育,忽视思维路径的养成。时代性与历史继承性必须辩证统一。 相似文献
18.
陈秀云 《北京广播电视大学学报》2015,(4)
各位领导、各位同志:
很高兴今天能参加陈鹤琴幼教思想研讨会.我想就继承与创新讲一点感想.上世纪50年代,新中国建立之初,国内经济建设与文化教育"全盘苏化", "一边倒",否定与贬斥"五四"以来中国"新教育"研究与实践.在这样的背景与氛围中,陈鹤琴在讲授《教育史》课程中,说了一段发人深省的话.他指出:"我们研究任何一种教育理论或教育实际,都不能把它看作静止不动、停顿不变的东西;而是要把它看作不断运动着、不断变化着、不断革新着、不断发展着的教育过程,就是一种教育思想转变或发展为另一种教育思想,一种教育制度转变或发展为另一种教育制度." 相似文献
19.
汪世堂 《天水师范学院学报》1994,(3)
我国素以文明古国、礼仪之邦著称于世.在近五千年的有文字可考的历史中,我们的祖先创造了灿烂的文化,尤其是中国古代的教育思想理论,堪称丰富深厚,源远流长,在中外教育思想界都居有极突出的地位.在这份丰厚的文化遗产中,尤以儒家的伦理道德教育彪炳于世.自孔子创办私学布衣授徒以来,德育在儒家教育理论和教学思想中一直占据着十分重要的地位,并形成了一整套较为系统而且又颇具东方特色的德育观,它支配了中国近二千年的封建教育,不仅使整个汉民族的心理结构、性格发展打上了深深的烙印,而且对整个儒学文化圈中的亚洲各国的教育都产生了深远影响. 相似文献
20.
"三个代表"重要思想是马克思主义中国化的最新理论成果,它包括中国特色社会主义建设理论和党的建设理论两大体系.因此,历史地系统地考察毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想中的中国特色社会主义建设理论和党的建设理论,有助于我们充分认识"三个代表"重要思想在马克思主义中国化进程中的重要历史地位. 相似文献