共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
杨艳红 《试题与研究：高中理科综合》2019,(15):0083-0083
随着课程改革的深入,高中生物教学目标、教学内 容都发生了一定程度的改变,这也使得传统的教学模式不适合 现代高中生物教学需求。在这种情况下,高中生物教师必须结 合学生的发展实际,采取多样化的教学手段引导学生积极地参 与到生物课堂上。翻转课堂是当前应用比较广泛的一种教学 模式,其可以有效提高学生的学习效果,强化高中生物课堂教 学质量,下面就高中生物课堂教学中翻转课堂的实施策略进行 研究。 相似文献
2.
3.
4.
5.
黄元姗 《试题与研究：高中理科综合》2020,(30):0050-0050
基于微课的高中生物翻转课堂模式应用,教学主 体多元性、教学载体创新性、教学过程的互动性是主要的特点。信息技术背景下,高中生物教师应当立足微课,积极构建翻转 课堂模式,培养学生自主学习能力,发展学生生物核心素养。 相似文献
6.
7.
在高中生物课堂里采取翻转课堂这一教学模式，教师要提升自身的信息技术素养，借助微课的教学方法提高学生的自主学习能力，提升其知识水平；发挥出自身的教学智慧，落实教学创新，以帮助学生完善自身的知识架构，实现知识内化；改变传统的评价方法，引导学生进行反思，从而满足当下的教学需求，促进学生生物核心素养的提高. 相似文献
8.
9.
马应梅 《试题与研究：高中理科综合》2021,(8)
在新课程改革背景下,各种新型教学模式受到广泛重视,其中,翻转课堂模式凭借种种优势得到了许多教师的青睐。应用翻转课堂模式开展高中数学教学可以有效突破传统教学模式的弊端,突出学生的主体地位,引导其进行自主思考与合作探究,使其在完成学习任务的过程中提升各项能力。本文介绍了翻转课堂模式及其应用价值,并探讨了翻转课堂在高中数学教学中的应用策略,以充分调动学生的积极性,挖掘其学习潜能,提升其自主学习能力与学科核心素养。 相似文献
10.
《黑龙江教育学院学报》2016,(10):84-86
作为一种新型的教学模式,翻转课堂重视学生获取知识、自主学习的能力,能够在信息技术平台的作用下对教学流程进行重构,充分调动学生的学习热情,增强学生的自主探索能力,提升课堂的教学质量和效率。如今,高中教育制度经过革新更加完善,翻转课堂在改革浪潮中得到推行,并逐渐被大众所认知。基于此种背景,对翻转课堂在高中生物教学中的应用进行研究,以期能够探讨出更有效的教学方法,促进高中生物教学长足发展。 相似文献
11.
<正>新课改的推进促使信息技术课堂的教学目标与教学评价都发生了较大的变化,具有创新意识的教学模式随之涌现出来,翻转课堂教学正是在这样的环境下适机而生。翻转课堂教学模式的应用可以带动教师更好地完成新课改的目标,并且调动学生学习的积极性。本文结合翻转课堂教学的内涵和优势,分析初中信息技术课堂中翻转教学模式的运用途径。通过本文的研究可以提高课堂教学效率,提高学生的基本素养,让学生进一步提高对信息技术的认识。初中信息技术课程是学生信息素养形成的基础, 相似文献
12.
13.
14.
15.
16.
17.
随着信息技术在教学领域中的有效融入,各种更加科学高效的教学模式被发明和应用,其中就包括翻转课堂这种基于信息技术的新型教学模式。这一模式给初中化学课堂教学带来了全新的变化,在一定程度上提高了教学效率与质量。本文主要阐述了翻转课堂的内涵及其对于初中化学教学的意义,并要求初中化学教师合理利用翻转课堂激发学生的学习热情、提高课堂教学的质量与效率,进而实现以生为本的教育目标,培养学生化学学科核心素养。 相似文献
18.
<正>新课改以学生为主体的教学要求使得传统的教学模式难以完全满足学生的发展需要。翻转课堂是一种以学生为主的创新型教学方法,为教育教学者提供了一些新的教学思路。翻转课堂模式已经受到教育界的广泛关注,被应用到各学科之中。高中生物学科需要学生自主探索、理解的内容很多,将翻转课堂运用到高中生物教学中,能够加强师生的交流互动,给学生更多探索疑惑与表达观点的机会。本文围绕翻转课堂在高中生物教学中的应用展开探讨。 相似文献
19.