共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
李艳丽 《中国现代教育装备》2009,(8)
课堂教学的有效性是指在课堂教学上,教师采用各种方法和手段,用最少的时间,最小的精力投入,取得尽可能大的教学效果,以实现目标,让学生在最短的时间内学到最多的知识,这是每一位教师不懈追求的目标.当学生能够主动的投入学习活动,满心欢喜地对待学习,不由自主地投入学习活动时,他们的学习效率将是最高的,教师的教学效率也是最高的.所以,教师在教学中,应最大可能的优化教学指导策略,促进学生的主动学习,从而提高课堂教学的有效性.怎样才能做到提高课堂教学质量呢? 相似文献
2.
宦彩娟 《学生之友(小学版)》2011,(23):44-44
学生主动参与学习过程是学好数学的关键,引导学生自主探索是促进学生素质全面协调发展的有效途径和方法。教学的最好方法就是引导学生去发现,去主动探索。由于小学生受原有知识、经验和能力的限制,不可能在短时间内完全独立地完成探索任务,因此还必须依靠教师的组织和指导,在教学过程中如何指导学生进行自主探索活动呢？ 相似文献
3.
新课改后课堂教学的新变化 总被引：1，自引：0，他引：1
1．情境化的教学过程 教学过程既是学生在教师指导下的认知过程，又是学生能力发展的过程。因此，教师要把精力放在学生创设学习情境上来。教学中，必须引导学生主动参与学习，最大限度地发挥他们学习的主动性和积极性，让他们的智慧潜能进发出来，使他们真正地成为知识的发现与创造。 相似文献
4.
周厚元 《四川教育学院学报》2004,20(4):42-42
在小学数学教学中,我体会到越是能积极主动地参与获取知识过程的学生,他们的数学素质发展越快。因此,教学中教师必须千方百计地激发欲望、创造条件、培养能力,以达到促进学生主动学习、主动发展的目的。从而体现“以学生发展为本”的教育原则。下面针对如何促进学生主动学习、主动发展谈几点做法和体会。一、培养兴趣,激发学生主动学习的欲望。小学生学习数学是一种有目的、有意识的行为,需要有一种内部动力来达到学习目的,这种内部动力就是小学生学习数学的强烈欲望。只有当小学生有了这种学习欲望时,才能变被动为主动,才能积极主动地参与… 相似文献
5.
正兴趣是引导小学生对数学学科进行探究的主要动力,这种动力能促进学生主动地进行知识研究,能从更深层次对数学问题进行分析。在教学中,教师要根据小学生的心理特点对他们进行数学兴趣的激发。小学生的好奇心比较强,他们对教师设定的新奇数学情境感兴趣,主动把注意力投入到学习和探究中,从而使学习效率大大提高。要提高学生对数学的学习兴趣,教师要把数学知识用丰富有趣的方法讲述出来;还可以用有趣的场景 相似文献
6.
学生主动参与学习过程是学好数学的关键，引导学生自主探索是促进学生素质全面协调发展的有效途径和方法。教学的最好方法就是引导学生去发现、去主动探索。由于小学生受原有知识、经验和能力的限制，不可能在短时间内完全独立地完成探索任务，因此，还必须依靠教师的组织和指导，在教学过程中如何指导学生进行自主探索活动呢？ 相似文献
7.
教学是师生心灵的交流与碰撞．成功的教学不仅是靠教师单方面的传授．也要有学生情感的融入。小学生注意力比较分散．只有对自己感兴趣的东西才会持久地集中注意力．因此．要想让学生在课堂上主动学习、乐于学习．教师就必须采用多种手段来提高学生的学习兴趣．用兴趣来激活他们的思维．唤醒他们的学习意识,进而充分调动其学习积极性．提高学习成绩． 相似文献
8.
教学过程是教师传授知识、学生在教师的指导下自己主动学习的过程。因此,教师要把教学建立在学生主动学习的基础上,认真地研究学生的学习过程及其规律性。在教学过程中,教师虽然起主导作用,但是学生是学习的主人,教要通过学起作用,教师的教是为学生的学而服务的,学生是学习的主体。数学是一门基础学科,无论学生将来从事哪一种职业, 相似文献
9.
<正>基于网络应用的小学生开放性探究性学习,是以学为中心,在教学过程中,学生在老师辅助下,应用网络作为学生进行学习的工具,主动体验、探索发现,发展学生对信息的收集、整理、分析和判断的能力,以及科学研究能力的学习活动。以学为中心的基于网络应用的小学生开放性探究性学习的教学设计,主要包括:学习任务的设计、学习资源的设计、认知工具的设计、学习组织形式的设计、教师辅导策略的设计、 相似文献
10.
新“课改”提出了自主学习的理念，它提倡教育应注熏培养学生的独立性和自主性，“引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习”。因此，教师在组织教学过程中应该引导学生主动探究，主动学习，主动解决学习中的障碍，使学生获得终身学习的技巧和能力。 相似文献
11.
探究是一种在教师指导下的自主探索性的学习方式，是一种主动获取知识并应用知识解决问题的学习活动，是一种从现实生活和学科学习中发现问题、分析问题、解决问题的学习过程。对教师来说，更是一种教育思想。它与接受性学习一样是学生学习中的一种重要方式，在教学过程中通过情境——探究的课堂教学既能调动学生的自主性、积极性，又有利于学生学习方式的改变。下面就是在情境——探究的课堂教学中总结的一些基本策略。 相似文献
12.
《语文课程标准》指出：“在教学过程中,要加强学生自主语文实践活动,引导他们在实践中主动地获得知识,形成能力……”这里的“自主语文实践活动”,也就是教师要尊重学生个性,开发其语文学习潜能,激发其语义学习兴趣,培养其语文学习的独立性、合作性、创造性。由于一些教师对学生自主学习的认识还停留在感性的层面,片面认为课堂上只要让学生“动”起来,学生便获得了学习的主动权,便成为课堂的主人,加之课前预列指导不到位,课堂上组织教学义缺乏动态的调控能力,导致语文自主学习误入歧途。笔者对语文自主学习中存在的一些误区进行辨析,同时联系自己的教学实践提出矫正策略,与同行切磋。 相似文献
13.
新课程改革的基本理念响亮地提出：课程学习要以学生发展为根本,教师要还学生主动学习的权力、时间和空间,即倡导学生自主学习。所谓“自主学习”是指学生在教师的科学指导下,经过自觉、积极、主动的认知活动与合作学习获得主动发展的过程,它是开发学生潜能、培养创新精神和创造性人才的基础。其核心是从培养学生自主意识出发,充分发挥学生的自我学习潜能,主动全面地促进学生的发展。那么,在初中语文教学中教师可采取哪些策略来指导学生“自主学习”呢？ 相似文献
14.
学生主动参与学习过程是学好数学的关键,因此,教师必须精心组织教学过程,激发学生积极思维,努力使教学过程的每个环节都能牢牢吸引学生,促使他们作为学习活动的发现者、研究者、探索者,主动参与学习过程,让学生充分发挥主体作用,让他们成为课堂的主人、学习的主人,真正有效提高课堂教学的质量。 相似文献
15.
16.
自主学习，顾名思义就是自觉主动地学习，是教学过程中，学生在教师的科学指导下．主动掌握知识的方法。自主学习就是把获取知识的主动权交给学生，以促使他们进一步发展。现就此谈谈一些个人见解。 相似文献
17.
王立青 《中国校外教育(理论)》2011,(5):69-69
兴趣是求知的内在动力。小学语文教师如何在教学中培养学生的学习兴趣,激发学生主动自觉学习语文的兴趣至关重要。教师在教学中要根据小学生的年龄特点、知识水平和思维发展状况,充分利用语文教材本身的有利条件,调动一切教学手段,采用创设情境、巧设质疑,运用直观形象、趣味语言等方法,激发学生兴趣,让学生成为学习的主人,从而培养他们的创新能力。 相似文献
18.
新课程理念下学生自主学习的实施策略 总被引：2，自引：0，他引：2
<正> 自主学习是指学生在教师的科学指导下,自觉地运用元认知策略、动机策略和行为策略,主动而有效地进行学习的方式。自主学习是促进学生发展极为有效的学习途径之一。笔者在高中生物教学过程中,立足于改变学生的学习方式,培养学生的自主学习能力,取得了良好的教学效果。下面就高中生物教学中学生自主学习的实施策略 相似文献
19.
20.
教育家波利亚曾说过:"学习任何知识的最佳途径都是由自己去发现。"现代认识科学认为:知识并不能简单的由教师或他人传授给学生,而应由每个学生根据自身已有的知识和经验主动加以构建。因此,在课堂教学中,根据小学生年龄特点,在教师指导下,让学生"自学课本",主动参与学习过程,充分发挥学生 相似文献