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莫先鹏 《学生之友(初中版)》2010,(1)
溶液是日常生活中重要的一类物质,有关溶液的知识是中考化学不可缺少的内容,其中溶质质量分数的计算问题更是近几年中考化学的热点。为了帮助同学们熟练掌握相关方法,笔者在此将对如何解决溶液配制问题进行实例分析。 相似文献
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在乙酸乙酯皂化动力学实验中，配制准确浓度的乙酸乙酯溶液和氢氧化钠溶液是测定该反应准确速度常数和活化能的基础。本文介绍了用化学分析法配制相同浓度的乙酸乙酯溶液和氢氧化钠溶液的原理、方法及应用，提出化学分析法是准确配制相同浓度乙酸乙酯溶液和氢氧化钠溶液的较好方法。 相似文献
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关于苏教版《化学1》"一定物质的量浓度溶液的配制"地位和重要性,北师大王磊教授在其研究报告中指出"配制一定物质的量浓度的溶液实验为实现物质的量浓度的认识发展提供了问题情境和探究溶液组成的活动平台。"为此在高一新生的认知水平的基础上,设计 相似文献
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苏教版新课标教材化学1“溶液的配制及分析”一节中对“配制一定物质的量浓度的溶液”的步骤作了详细的介绍。 相似文献
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化学试剂是化学实验必要的物质条件。在实验室的工作中,实验员经常性的工作就是配制化学试剂。尽管决定化学实验成功的因素是多方面的,然而,试剂配制的恰当与否,直接影响到化学实验的效果。常规方法配制的溶液,并不能确保化学实验100%的成功率。有时,试剂配制上的小改进,可以帮助实现实验的成功。本文笔者结合自己多 相似文献
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针对苏教版《化学1》教材的几处修改内容“配制一定物质的量浓度的溶液实验”、“氧化还原反应方程式的配平”、“从海带中提取碘的工艺”、“铝热反应的实验”、“FeCl3溶液与KI溶液反应的实验”进行了赏析,同时对几处修改内容进行了商榷,期望让苏教版化学必修教材达到“没有最好,只有更好”的使用目的。 相似文献
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为了搞清BaC12溶液与NaHCO3溶液怎样反应的问题,我们组织了一次化学课外活动专门来研究它．首先,我们查阅了有关资料．查出了20℃时的溶解度：BaC1235．7g;NaHCO39．6g其次,准确配制物质的量浓度为1摩／升的氯化钡溶液和碳酸氢钠溶液．用稀释法又配制出浓度分别为0．1、0．95、0．02、0．01、0．005、0．002、0．001、0．0002的氯化钡和碳酸氢钠溶液．然后把化学兴趣小组分为10个实验组,每组2人,把配制的试剂分到10个小组去．令每组务必洗净实验仪器,特别是试剂瓶、试管、滴管．每次必须洗净再做．把试管编上号码（或贴上写有反… 相似文献
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实验在化学教学中占有重要地位 ,为了确保教师演示实验和学生实验的效果 ,必须首先配制好化学试剂。化学试剂的配制常和温度、酸度、时间等条件有密切关系。一定要根据试剂的性能、特点和用途 ,采用适当的方法来配制。本文谈谈常见化学试剂配制中应注意的几个问题。a.酸度的影响。1配制 Sn Cl2 、 Bi Cl3、 Fe Cl3、 Sb Cl3 等溶液 ,必须在酸性条件下进行。若直接用蒸馏水配制 ,则会因发生水解而生成不溶于水的沉淀物 ,使溶液出现浑浊。如 :Sn Cl2 H2 O=Sn(OH) Cl↓ HCl若在酸性条件下配制 ,则可以抑制其水解作用 ,使之稳定存在… 相似文献
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王少山 《数理化学习(高中版)》2007,(19)
一、物质的量浓度概念的计算这类计算主要包括已知溶质的质量和溶液的体积,计算溶液中溶质的物质的量浓度;配制一定物质的量浓度溶液时所需溶质的质量和溶液体积的计算等.进行这类化学计算时,我们经 相似文献
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以“硫酸亚铁溶液的配制”为主线,通过尝试配制、发现问题、推理分析、方案设计、实验验证、学以致用等环节,让学生在复杂真实的情境中运用学科综合视角解决生产生活中的实际问题,并在解决问题的过程中逐步发展化学学科核心素养。 相似文献
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<正>一、合作导向,循导共赢课堂教学过程是教师让学生走进知识、走出困惑的过程。化学导学案的设计应注重学生在教学过程中的主体定位。将导学案设计中的探究及梯度内容作为引导学生探究学习的抓手,共同有效学习。如在回顾初中怎样配制100g10%的NaCl溶液的过程中,设计如下探究问题:如何用NaCl固体精确地配制100mL 1mol/L NaCl溶液呢?请小组讨论设计实验方案。教师可引导 相似文献
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在高中《化学》“物质的量浓度”一节中,以图示的形式表示了配制500mL 0.4mol/L NaCl 溶液的整个过程(高一《化学》2003年6月第一版必修本第56页图3-8)。在该插图中画出了一个盛有蒸馏水的量筒,其作用显然只是储备蒸馏水,而无需作量具使用。但是,笔者在教学中发现,正是这个量筒,常让初学溶液配制的学生形成一 相似文献
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刘国义 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(3):65
一定物质的量浓度溶液的配制是高中化学实验基本操作教学的重点.在教学中,让学生初步学会配制一定物质的量浓度溶液的实验技能,能够从理论到实践,为学生今后的学习打下良好的基础.而配制一定物质的量浓度溶液的误差分析,是高中化学实验教学的难点. 相似文献
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《物质的量在化学实验中的应用》的教学设计应从学生最近发展区出发,可采用问题探究教学法,通过实验探究,逐个突破物质的量浓度概念、一定物质的量浓度溶液配制和误差分析三个教学重、难点,体验科学探究的过程,培养严谨求实的学习习惯. 相似文献