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《盲校义务教育实验教科书·音乐(三年级上册)》是以《盲校义务教育音乐课程标准(2016年版)》为依据,根据盲校三年级学生的心理发展水平和音乐认知特点编写的。新教材贯彻党的教育方针,注重文化传承;编排上承前启后,加强不同领域之间的横向联系;也关注潜能开发,重视发展听觉优势。教师应认真研读课标,钻研教材,从学生实际和教学需要出发,创造性地使用教材,从而不断提升学生的音乐素养,丰富其精神生活。 相似文献
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提出让课程、教材适应、促进每一个学生发展的理念和设想,就是要在课程设计、教材编写及课堂教学上,从学生成长角度与终身受益的战略高度和策略深度全面权衡,真正做到“以学生发展为本”。 相似文献
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为了全面贯彻党的教育方针,贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人,适应时代发展的需要,为学生的终身发展奠定基础,课程教材研究所中学数学课程教材研究开发中心聘请中国科学院院士、著名数学家林群先生为主编,与数学教育理论工作者、中学数学教研员和数学教师、数学教材专业研究和编写工作者共同成立了课题组,依据教育部《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》,编写义务教育初中数学新课标实验教材.几年 相似文献
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最新一轮课改开始使用的实验教材,用行到现在已有十多年了,但教师在使用过程中仍感觉有不少困惑;教材的内容仍然存在一个与教学适应,与学生适应的问题,其编写仍存在一个发展、完善的过程。语文课要上出语文味,需要有文质兼美的好教材。教材编写,也提倡“以人为本”,强调要满足学生终身发展的需要,学习的需要,生活的需要。这些需要是学生们的自主需要,而不能是他人的假想或强加。 相似文献
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一、编写的指导思想和目的要求 1.要以把青少年培养成德、智、体、美、劳全面发展的“四有”人才打下坚实基础为着眼点,以全面发展的综合质量评价观来指导教材编写的全过程。 2.要充分体现作为基础教育的义务教育为社会主义建设服务,主要是通过提高学生的素质来实现。要为学生今后成为合格的社会公民的发展打下基础。 3.在教材编写的过程中,要尽量落实 相似文献
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从今年秋季开始,我省绝大多数初中一年级数学者师将使用人民教育出版社编写的义务教育教材进行教学。义务教育的初中数学教材是以教科书为主的系列化教材,它在体系的安排上,编写的处理方法上有一定的特色,从实验学校反映的情况看,数学教材吸收了近年来教学改革的经验,教材的弹性大,而向全体学生,以统一性为主,兼顾灵活性,教学内容的选取和展开符合学生的心理发展和认知发展规律,学生易学,教师易教,是一部适合不同地区绝大部分学生学习的好教材。 相似文献
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窦娇颖 《黑龙江教育学院学报》2002,21(5):80-81
小学语文教学的最终目的是培养学生的语文素质 ,所以教师要树立素质教育的大教学观 ,在识字教学中 ,注重学生语文能力的训练与培养 ,利用教材优势给学生创造更广阔的语言交际环境 ,以识字和发展语言同步为目的 ,进行全方位多角度的训练。1 把握教材编写意图 ,明确训练重点义务教育教材把“充分发挥小学语文在提高中华民族的科学文化素质和思想道德素质中的重要作用”作为指导思想。这就客观的要求我们 ,学习研究教材 ,不仅要理解教材的内容和形式 ,还要努力把握教材的编写意图和教材的指导思想。义务教育教材的编排分为低、中、高三段 ,体现… 相似文献
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地理新教材（人教版）贯彻了《国家基础教育课程改革纲要》精神，紧扣了全日制义务教育《地理课程标准》。把“以学生发展为本”的现代教育理念作为编写的指导思想，从改变学生的学习方式为出发点，在继承传统教材的基础上大胆创新，引导学生学习“生活中的地理”和“对学生终身发展有用的地理”，充分体现了地理科学的实用价值。一、地理教材的创新特点1.知识结构体系精简，内容明了、难度适中。配有光盘的新教材，给人以耳目一新之感。这个变化，缘于教材在编写体系上的创新和精简。以下是七年级（初一）上册老新教材的目录比较：从老新教… 相似文献
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由人民教育出版社、课程教材研究所、小学数学课程教材研究开发中心编写的《义务教育课程标准实验教材·数学》小学一年级上册，从今年秋季起已在全国部分地区进行教学实验。这册教材是以《全日制义务教育数学课程标准 (实验稿 )》 (以下简称《标准》 )的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。编写时力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。同… 相似文献
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根据国家基础教育课程改革的要求,人民教育出版社编写出版了《义务教育课程标准实验教科书·音乐》,这是我国中小学音乐教材的新探索和新收获。无论在教材的编写理念和指导思想方面,或者是在教材编写的体例结构 相似文献
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《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》指出:教师要创造性地使用教材,积极开发、利用各种教学资源,为学生提供丰富多彩的学习素材.通俗地说,教师要树立用教材教的观念,在充分了解并把握《标准》、学科特点、教材编写意图的基础上,以教材为载体,充分考虑教材的普适性与学生的特殊性,创造性使用教材,达成有效教学. 相似文献
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湘版教材在编写中充分体现了“以人为本”、“以学生的终身发展为本”的教育理念，教材在知识的选择和呈现方式上丰富多彩、图文并茂、图文合一、图文互补。但教材中也有一些或大或小的问题。 相似文献
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当前义务教育教材治理研究缺乏公众视角,利用Python3.10.0爬取2017-2022年相关微博贴文数据,从知识逻辑、认知逻辑、文化逻辑层面提炼出公众视角的义务教育教材编写建议。公众视角的义务教育教材编写建议有参与愿望强烈、情感偏正向、建议较主观、具有盲目性、缺乏真正的学生视角、全面关心教材编写、希望共建精神家园等特征。引导公众参与义务教育教材编写,需要以吸纳公众参与构筑义务教育教材编写的多元治理格局,以全面质量管理优化义务教育教材的“知识-认知-文化”逻辑,以遴选推荐制度吸纳义务教育教材编写专业公众资源。 相似文献
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编写校本教材如何防范著作权侵权风险 总被引：1，自引：0，他引：1
教材是体现与落实国家教育方针和培养目标的知识载体,是教师教书育人、学生增长才干和培训技能的重要工具.教材质量的优劣,直接影响教学质量和人才培养大计.随着教育改革的逐步深入推广和科学技术、社会需求的日新月异,规划编写的教材已经无法满足专业教学需求.立足优化教育资源配置,着力提高为经济社会服务的能力,校本教材编写工作进入了日益繁荣的阶段.校本教材的编写,既不同于学术著作的编写,又不同于为实施九年制义务教育和国家教育规划而编写出版的教科书的编写,涉及的著作权问题也有其特殊性.作为教材编写者,一定要提高认识,正确对待. 相似文献
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人教版义务教育教科书《地理》七年级上册给人的总体感觉是紧扣新课标(2011年版课标),便于学生学习,内容生活化,体现了"学习对生活有用的地理"和"学习对终身发展有用的地理"等课程的基本理念.新教材继承了原教材(义务教育课程标准实验教科书)的编写体例,但内容的呈现方式有明显变化. 相似文献
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根据义务教育教学计划和小学语文教学大纲编写的五年制和六年制小学语文教材 (人教版 ) ,是以教科书为基础的系列化教材。两套教材编写体系相同 ,各册教学内容和教学要求虽因学制和年级不同而有所区别 ,但最终要达到的教学要求是一致的。这两套教材 ,自１９９０年秋季开始在全国试验点进行试教 ,１９９７年已全部通过全国教材委员会审查 ,在全国使用。现就教材编写的指导思想及有关的几个问题作如下说明。一、教材编写的指导思想九年义务教育小学语文教材 ,以义务教育小学教学计划和小学语文教学大纲为依据 ,着眼于提高学生的思想道德水平和… 相似文献
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为实施义务教育,我们新编了九年制义务教育五年制和六年制两套小学语文教材(下称新编小语教材)。根据义务教育小学语文教学大纲的精神和教学的实际情况,两套教材最终达到的小学阶段的教学要求一致,编写体系一致,第一册的教学内容和教学要求相同。1990年秋季试用第—册,以后陆续推出其他各册。现就教材的几个主要问题作几点说明。 二、进一步明确指导思想。新编小语教材是以马克,思主义思想为指导思想,根据教育要面向现代化、面向世界、面向未来的精神和教育必须为社会主义建设服务的方针,以及义务教育要培养社会主义公民的目标,进行编写。它着眼于发展学生的语言,发展学生的思维,提高全民族的科学文化素质和思想道德素质。 根据以上指导思想,在编写时突出这样几点: (1)坚定地坚持社会主义方向,为培养社会主 相似文献
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一、教材编写的指导思想和原则（一）指导思想：以国家的教育方针为指针，以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）为依据，以全面提高学生的数学综合素质并为他们的终身可持续发展奠定良好基础为目标，以改善学生的学习方式，培养他们的创新意识和实践能力为重点，建设一套适应现代社会发展需要的具有特色的小学数学教材。（二）主要编写原则：１．体现国家课程改革精神，体现数学课程的性质和地位，体现社会和人的发展需求，体现数学教学改革的发展趋势。教材注意体现义务教育的基础性和发展性，不再以获取数学知… 相似文献
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吴铁峰 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2010,(7)
当前国内中等职校数学教材存在局限性.职校学生实际状况决定数学教材有待重新编订.中职数学教材编写应遵循以人为本的教材编写原则;要做到基础性与应用性相结合,编写的内容要因专业而异;突出数学陈述性内容的编排,弱化逻辑性推理过程;教材编订要遵循前瞻性原则.数学教材编写时,要囊括专业课数学知识内容,做到"连点成线、连块成面";以实际应用题为导向,遵循"实践-理论-实践"的教材编写思想;编入教材内容的数学知识层次、结构要体现以学生为主体的教学理念. 相似文献