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开展教育评估是一项开创性的工作,既需要进行从评估理论到方法的系统研究,又必须不断通过实践,加深认识,逐步完善。为此,今年暑假期间,我院对十六个系的教育工作状态进行了第一次的评估实践。现就这次评估的初步效果、指导思想、组织实施等问题作如下粗浅的论述。 (一) 教育评估是加强宏观教育管理的一项重要工作,也是推动工作前进的有效手段。开展评估实践,不是为评估而评估,而是为了达到一个明确的目的,以评估来促进工作,促进改革,促进教育事业的发展。我院这次评估的目的,就在于协调与统一院系两级领导班子 相似文献
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根据国家教委关于开展高等工程教育评估研究和试点工作的通知,关于评估的理论研究工作以及不同层次的评估试点准备工作正在逐步开展。量化问题是教育评估的一个重要问题。以下结合我院进行的评估指标实测工作,就量化问题,谈一些意见。 相似文献
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我国教育督导评估制度正在逐步建立起来。各级教育督导机构开始有计划的进行督导评估王作。督学要搞好督导评估工作,就必须着力研究督导评估过程中的心理学问题。 一、督导评估应遵循的心理原则 相似文献
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一、问题的提出 随着高校跨世纪人才培养方案及目标的确定,高校体育课程评估指标、内涵及评估的方法,正向数量化、科学化、标准化等方面发展。为了加快提高体育教育质量与办学水平,运用现代化管理手段,减少评估中不必要的工作环节,提高评估工作的质量与水平,为被评估学校、地方教育行政部门及教育主管部门提供准确的各类数据与信息,将高校体育课程评估的手段实现现代化及标准化,并对评估中的各类数据进行计算机软件技术处理分析,是本课程进行研究开发的主要目的及方向。 相似文献
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走出教育评估的四大误区 总被引：1，自引：0，他引：1
众所周知,教育评估是对一所学校教育的社会价值作出科学判断的过程,直接关系到学校的社会信誉。笔者认为,评估工作要真正发挥其教育功能,必须走出实施过程中的“四大误区”。误区一：重硬件,轻软件这是评估观念上的问题。评估专家在实施评估过程中,比较关注学校的教学楼、实验室、学生宿舍。体育设施等可见的教育硬件,而忽视对学校的教育对象、教育活动、人文环境、管理机制等软件进行深层次的考评。误区二：重评价,轻指导这是评估导向上的问题。评估是按照一定的原则、标准对评估对象已完成的行为作出肯定或否定的判断,不少的评估… 相似文献
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保持与提高研究生教育质量是当前研究生教育规模持续扩大后研究生教育所面临的一含重要问题．而做好研究生教育评估工作对于保障研究生教育质量具有重要意义。科学完善的研究生教育评估指标体系是评估效能实现程度的关键。我们对现有的研究生教育评估指标体进行了新的思考．认为就业状况、科研创新、竞争机制等与研究生教育密切相关的都应作为新的评估指标。 相似文献
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对高职教育人才培养的质量与评估的几点认识 总被引：1，自引：0，他引：1
教育部2003年对26所高等职业院校人才培养工作水平进行了试点评估工作。教育部和地方教育部门从2004年开始将每五年对所有高职院校进行一轮评估。这种评估制度的建立，必将对我国高职教育的健康、快速和可持续发展起到积极的推进和保障作用。而要保证评估工作的科学性、全面性、准确性，使之能够真正推进和保障高职教育产业的发展，就必须对高职教育人才培养的目标进行准确定位和制定合理的质量标准，形成科学的评价观。这是一个需要认真研究和深入探讨的问题。 相似文献
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谢相勋 《乐山师范学院学报》1988,(1)
在高等学校教育的评估中,如何对学生政治思想工作进行评估。使思想政治工作逐步趋于定量化,科学化,还是一个新的,值得探讨的课题。本文拟对思想政治工作评估的,指标体系和评估的方法等问题作一些探讨,以就教于同行。一、评估的指标体系要对高校学生思想政治工作进行评估,首先要建立合理的,切实可行的指标体系。同时,由于评估的对象不同,指标体系也不尽相同。那么,高等学校学生思想政治工作评估的指标体系应包括哪些主要内容呢?笔者认为,就整体而言,学生思想政治工作包括教育过程和教育效果。 相似文献
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许茂祖 《集美大学学报(教育科学版》2000,(1)
由于教育评估是对教育的社会价值进行判断的过程,它要解决的是评估客体满足主体需要的程度的问题,评估标准与评估主体的价值观念、价值标准有着密切的关系,所以评估标准既具有主体性,又具有客观性。又由于教育评估与教育测量要解决的问题有本质上的不同,前者是解决价值判断的问题,后者是解决事实判断的问题,所以,虽然教育材料标准也具有主体性,但是,教育评估标准的主体性与教育测量标准的主体性是有着本质区别的。只有充分认识这些问题,才能正确地开展高等教育评估工作。 相似文献
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课程评估对我们来说是一件全新的工作,国内从没有做过,现在我们来做,只能说是一种尝试。为什么要进行课程评估?按照什么样的标准进行评估?课程评估与课程建设和课程改革之间有什么关系?这些都是课程评估前必须解决的问题,也是教育行政领导部门、教研室和从事课程教学的教师们所共同关心的问题。在以上诸问题中最重要的是关于课程评估的目的。 相似文献
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随着教育改革的深入,教育评估工作越来越受到人们的重视。近几年来,教育评估已提到了深化教育改革的重要议事日程。教育评估是为了对教育、教学管理工作进行有效的指导,进一步提高教育,教学与教育管理的质量和效益;是为了不断地端正办学思想,明确培养目标,做到按教育规律办教育,使教育能够更好地适应经济发展的需要;是为了使被评估者,包括学生、教师、校领导与教育行政部门在内,都能通过评估获得自我了解,明确存在问题,认清努力方向,促进学校工作向前发展。总之,评 相似文献
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高等教育评估是依据教育目标确定的评估目的 ,对所拟定的评估内容和指标体系按照一定的评估标准 ,采用一定的方法进行对照测量 ,并对测量结果进行统计分析 ,做出综合价值判断的过程。开展高等学校教育评估对高等教育事业的发展具有重要的战略意义 ,是非常必要的。要使高等学校教育评估真正达到目的 ,必须注意以下问题 :一、评估者的职业道德问题任何评估工作都有评估者与被评估者 ,二者不可缺一。被评估者是评估者的评估对象 ,评估者是被评估者的评估操作者。一般来说 ,被评估者是一个客观存在 ,不会随同评估者的不同而改变。而评估者虽然也… 相似文献
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评估作为一种管理手段,能够对评估对象起到其它管理手段所不能代替的作用和功效。因此,近年来各级各类教育行政管理部门开展了许多教育评估活动,以期达到加强教育的宏观管理,促进教育质量提高的根本目的。但是,我们对教育评估尚缺乏深入、系统的理论研究和全面、细致的实践探索,在如何正确地运用教育评估手段,真正达到评估的根本目的方面,不仅有许多评估理论和技术上的问题亟待解决,也有不少评估工作组织方法上的问题需要考虑。现就如何发挥工业主管部门在学位与研究生教育评估中的作用及有关问题谈一些我们的看法。一、发挥工业主管部门在评估中的作用之必要性 相似文献
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学校档案管理存在的问题和对策 总被引：2，自引：0，他引：2
档案管理是学校的基础工作之一。目前，学校档案管理存在各种问题，不仅难以发挥档案资料应有的功能，也影响各类教育评估的效果。学校要抓住教育评估这一契机，对档案管理工作存在的问题进行梳理，并采取相应的改进措施，提升档案管理质量，促进学校发展。 相似文献
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一、把握评估要素的内涵，勇于揭露问题、寻找差距教育评估是按照教育评估的指标体系，对办学过程申的现象或其中的人和事作出价值判断，其属性注定了评估的指标体系必源于教育实践又高于办学现状，具有一定的超前性和导向性。国家教委制定的评估指标体系，显然不仅是此次教育评估的标准，还是以后一段时期教育管理的行为规范和工作目标。对照这个评估标准，学校存在一些问题和差距也是肯定的。函权、夜大学教育办学过程中存在某些问题并不可怕，就怕找不准问题产生的根源。因此，在自我评估时，一是要认真理解评估指标体系，准确把握其内涵… 相似文献
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欧阳振中 《湖南师范大学教育科学学报》1989,(4)
教学管理工作是学校教学的枢纽,是提高教学质量的重要环节.在开展教育质量评估工作中,开展对教学管理工作的评估亦是至关重要的.本文试就为什么要开展教学管理工作的评估,怎样评估等问题谈点粗浅的看法:一、开展教学管理工作评估势在必行在当前开展教育评估活动中,开展教学管理评估是十分重要的.(一)从教学管理工作的现状看开展评估教学管理工作的紧迫性. 相似文献
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保持与提高研究生教育质量是当前研究生教育规模持续扩大后研究生教育所面临的一个重要问题,而做好研究生教育评估工作对于保障研究生教育质量具有重要意义。科学完善的研究生教育评估指标体系是评估效能实现程度的关键。我们对现有的研究生教育评估指标体进行了新的思考,认为就业状况、科研创新、竞争机制等与研究生教育密切相关的都应作为新的评估指标。 相似文献
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李国华 《教育测量与评价(理论版)》2009,(1):27-29
教育督导制度是我国教育的一项基本制度。我们现在对县级政府教育工作进行的督导评估和对县级党政主要领导干部教育实绩进行的督导考核,虽然在督促政府及其党政主要领导不断提高教育发展意识、履行教育职责、加大教育投入、理顺教育管理体制、优化教育环境等方面产生了极大的作用,但受经济条件和认识水平所限,督导评估的质量仍然有待提高。本文结合经济学、社会学、心理学领域的有关理论,分析“两项督导评估”中存在的突出的倾向性问题,寻找产生问题的根源,并提出相应的对策和建议。 相似文献
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教育评估问题在《中共中央关于教育体制改革的决定》中提出后,受到教育研究界和教育工作者的普遍重视,认为这是加强教育管理的重大措施。但是,怎样认识教育评估?怎样开展教育评估工作呢?我认为,教育评估有宏观、微观之分,国家教育委员会对学校主要是宏观控制,当然主要进行宏观评估;学校的领导班子对各职能部门的工作进行控制和评估,这是微观的。但二者也有交叉。如教委要了解和评价国内教学模式情况,就要深入至微观领域;学校为了清楚自己办学水平在国内的地位,以便调整自己的工作,也需用宏观指标主动地进行横向比。另外,无论是上级主管部门或学校出于某种 相似文献
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一、教育督导与评估的任务和功能 教育督导部门担负着对下级政府、教育行政部门、中等及中等以下学校和其他教育机构的工作进行督导、评估和检查、验收的任务。 督导评估是教育督导部门进行的教育行政评估。它是代表政府和教育行政部门按照国家的教育法律、法规和政策，对有关部门、学校的教育管理工作，教育质量、效益，以及发展水平进行价值判断的过程。督导评估具有鉴定、导向、激励和调控等功能。 评估要把现代评价理论和教育工作的实际有机地结合起来。使之真正成为每所学校、每个教师以及每个学生全面了解自己、自觉地改… 相似文献