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通过分流教育这种新的教育模式,为农村初中阶段部分学习困难生和无法继续升学的生创造一种适合他们的教育形式,使他们的学业成绩能在原有的基础上有所提高,身体心理得到健康发展,初步掌握进入社会劳动就业的技术基础,使农村初中教育适应农村经济和社会发展需要,巩固提高“普九”成果。 相似文献
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由小学跨进初中大门,是初一新生接受教育,学习知识道路中的一个重要的起点.初一新生对中学的自然环境和社会环境都感到陌生和新鲜,尤其是他们的生理和心理都处于骤变而急剧发展的阶段,是一个人成长过程中的关键时期,也是人生的"危险"时期.这个时期的起始阶段--初一入学阶段,则是"中小学阶段性变化和适应时期".做好这个时期学生的思想教育工作,建设良好的班集体,对稳定整个初中阶段是十分重要的. 相似文献
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申朝刚 《山西教育(综合版)》2003,(13):26-27
初中学生具有一定的自觉意识和情感 ,具有不同的性格、爱好和特长 ,所以初中生的教育工作具有很强的复杂性和目的性。初中阶段是学生心里发展的重要时期 ,也是形成良好的学习习惯和掌握正确学习方法的重要时期 ,随着学生年龄的增长 ,他们的心理在不断地成熟 ,思想在不断地完善。一方面 ,初中一年级的学生 ,刚从小学升入初中 ,他们在小学里是高年级 ,总以老大哥的身份自居 ,而进入初中后一切都发生了变化 ,要求比小学严格的多 ,他们很难马上适应。另一方面 ,虽说他们已经上了六年小学 ,但年龄还小 ,自制能力较差 ,反复性大。这时教师只有深刻… 相似文献
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小升初是学生从儿童过渡到青少年、从幼稚走向成熟、从依赖转变为独立的重要阶段。身心发展的不一致和环境的变化会导致初一学生一系列的适应问题的产生,包括环境适应、人际适应、学业适应和心理适应等问题。班主任应从入学准备、活动引领、学法指导和心理建设等方面帮助学生度过衔接期,让他们尽快适应初中的角色和生活。 相似文献
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初中阶段是学生成长非常重要的一个阶段,初中生在此期间出现很多行为,包括青春期抑郁、烦躁,对学习的抵抗,人际关系出现问题导致的脾气怪异,等等。老师要非常重视初中学生的心理健康教育与培养。在平时教育教学工作中多多对学生的心理展开培养,掌握学生在学习阶段的心理变化,针对不同问题不同培养,让他们具有更好的心理素质,拥有健康、美丽的中学生活。 相似文献
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杨茂梅 《中小学心理健康教育》2022,(19):40-43
<正>【活动背景】《中小学心理健康教育指导纲要(2012修订)》(以下简称《纲要》)指出,中学生正处在身心发展的重要时期,随着中学生生理心理的发育以及在学习、生活、人际交往等方面遇到各种各样的心理困惑或问题,学校应当通过心理课积极做到心理健康教育的预防、矫治和发展相结合并帮助学生提高心理健康水平。进入初中后,学生首要面对的就是适应教师、新同学、新环境的问题,这些问题直接影响到学生的学习和生活质量。而初一年级的学生进入青春期阶段, 相似文献
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刘玉 《珠海教育学院学报》2004,10(1):76-78
初中阶段,是一个人的生理和心理都迅速发展的阶段。伴随着个体心理逐渐走向成熟而又尚未完全成熟的一个过渡,由于学习特点、学习环境、人际关系等因素的改变,部分学生,特别是初一学生则可能会因为对新的学习生活缺乏心理准备,而表现出适应不良,并逐渐落后于其他同学。做好初中新生的心理调适工作十分重要。 相似文献
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推动高中阶段普高、职高教育均衡发展,培养适应中职学习的初中毕业生,需要在初中教育阶段渗透职业教育,开展职业生涯教育。职业生涯教育作为素质教育的重要内容,以促进受教育者的自我探索、自我规划、自我发展为目标,指导受教育者培养自我意识,探索教育与职业之间的关系,合理规划职业生涯。职业生涯教育课程要从情感态度和价值观、知识与技能、过程与方法三个维度设计课程目标,内容主要包括"五大中心概念"和"八大学习领域",初中职业生涯教育课程实施体现在课程模式开发、课程资源开发、特色教学活动和进行课程教学评价等方面。 相似文献