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英语语音教学在义务教育阶段的英语教学中起着决定性的基础作用。教师要重视英语语音教学，针对现行英语课堂上英语语音教学的种种问题，不断改进教学手段，提高英语语音学习的有效性。本文就如何在课堂上加强英语语音教学效果、如何引导学生在课后加强英语语音知识的巩固及如何设计好语音配套练习三方面进行分析。 相似文献
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英语语音教学对英语学习，特别是初学者至关重要。准确的发音和语调对听力的提高和表达的流利至关重要。了解、重视、研究、避免、克服英语语音教学中存在的问题，对于英语教师上好语音课至关重要。作者以问卷分析为根据，阐述了语音教学中存在的若干问题并提出了对语音教学的若干建议。 相似文献
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目前中职技校英语语音教学存在着很多问题，本文主要阐述了如何对英语语音教学的内容和教学方式进行改革，以提高英语语音教学的效果，培养适应社会需要的实用型、技能型人才。 相似文献
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文章综述了语音方面的相关研究，研究结果显示语音水平和英语整体自我概念以及英语课堂焦虑之间存在着显著相关，从而在情感方面对英语学习产生了极大的影响。语音学习也和英语学习听、说、读、写的诸方面紧密相关。在回顾了语音教学历史的基础上，文章分析了我国英语语音教学中存在的主要问题、提出了改进目前语音教学的建议并指出在英语教学中应给予语音教学足够和充分的重视以推进我国整体英语教学的效果。 相似文献
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当前信息化教育已经成为教育改革的主要方向，高职英语语音信息化能够使教学内容更加丰富，教学方法更加多样，激发课堂活力。本文研究了高职英语语音信息化教学的实施现状，分析了微课在英语语音教学中的应用特点及优势，提出了基于微课的高职英语语音信息化教学实践路径以及课堂教学实践策略。致力于为高职英语语音信息化教学提供科学依据，推动高职英语教学持续改革创新，适应现代高质量人才培养需求。 相似文献
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本文对许昌师专英语系９５级学生英语语音学习情况进行了跟踪考查，指出了９５级学生在学习英语语音一年多后仍然存在的问题，分析了存在问题的原因。并根据师专英语语音教学的现状，提出了应采取的改进措施，即从教学改革入手，真正贯彻英语语音教学的横向性与纵向性相结合的原则，实行导师制，增加考分压力，提高师专英语语音教学水平 相似文献
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大学英语教学中强化语音教学与提高听说能力的实证研究 总被引：1，自引：0，他引：1
张世英 《绵阳师范学院学报》2005,24(6):80-83
本文从当前大学英语学生英语语音和听说现状出发，分析了学生英语语音方面存在的问题。然后运用实验、对比测试法，研究在大学英语教学中，强化语音教学与学生听说能力培养的关系。结果表明，实施语音教学与学生听说能力培养有很大关系。 相似文献
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英语语音与大学英语教学 总被引：1，自引：0，他引：1
张琼 《高等教育研究(成都)》2004,20(2):66-68,34
语音教学历来是大学英语基础教学的一个重要环节。本文在调查．观察和分析的基础上，探讨了目前大学生在英语语音方面存在的问题以及英语语音教学方面的不足，并提出了相应的改进措施。 相似文献
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杨屏 《黔东南民族师专学报》2006,24(4):98-99
英语语音教学不同于其它语言知识和技能的教学，笔者通过对传统英语教学评估原则与现代英语教学评估原则的对比，阐述了英语语音教师在教学过程中，应根据学生的具体情况和教材，设计科学合理的评估手段，以提高英语语音教学。 相似文献
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张勇 《涪陵师范学院学报》2008,24(6)
词汇是英语学习的基础,语音教学又是词汇学习的基础。而音标教学是语音教学的核心。可见音标教学在英语教学中的重要性,因此音标教学必须提前集中和字母教学同时进行。 相似文献
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在高校普通话教学中,目前使用最广泛记音符号是汉语拼音,它在普通话推广过程中起到了十分重要的作用。但作为一种记音符号,汉语拼音存在着自身的一些弊端,在指导和纠正发音过程中存在着一些不足。基于多年语音教学的经验,结合问卷调查的结果,从高校普通话教学现状、国际音标引入普通话教学的必要性和具体方法等方面探讨将国际音标引入高校普通话教学的教学改革设想。 相似文献
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梁焱 《吉林广播电视大学学报》2011,(8):41-42
为有效组织第二语言语音教学,应从现代教育论出发,研究第二语言语音认知与教学的规律。本文从美国教育心理学家加涅的学习条件理论出发,结合现代学习心理学研究成果对第二语言语音学习的内外部条件及教育学含义进行分析。 相似文献
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随着新课改的推行和对学生听说能力培养的重视,新课标和英语教学大纲对高中生应掌握的语音知识有明确的规定。但是由于对语音教学的重视不足以及教师本身水平有限等原因,高中毕业生的语音知识掌握情况不容乐观。还需要在教学中提高学生学习语音知识的意识,提高教师素质,把语音知识的教学与其他语言项目的教学相融合,为学生整体英语水平的提高创造有利条件。 相似文献
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许玲 《湖南第一师范学报》2009,9(2):17-18,39
语音教学是小学英语教育的基础,而音标是语音教学的关键。小学阶段忽视英语音标教学会造成许多不良影响。实践证明,小学阶段开设英语音标课程不仅是必要的,而且是可行的。教师在实施英语音标教学时,应遵循小学英语音标的教学原则,并掌握音标教学的方法,从而使小学英语音标教学获得理想的效果。 相似文献
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窦丽丽 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2010,(3):155-157
英语语音在英语学习中有重要作用.本文结合大一新生在语音学习过程中所出现的错误进行整理和归类,并分析了出现错误的原因,对英语语音教学会有一些启示,希望能对英语语音教学提供帮助,进一步提高学生的语音水平. 相似文献
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小学拼音教材与《汉语拼音方案》之间有十分密切的关系,但是它们的性质又有所不同。《汉语拼音方案》是具有群众性、科学性、法定性的拼音方案,小学拼音教材则是汉语拼音教学法改革的产物。小学拼音教材采用变通的方法,把y,w作为声母教学,规定16个整体认读音节,省教15个韵母和儿童难以理解的各种拼音规则,不教字母表、隔音符号,使拼音教学化繁为简,化难为易,收到了事半功倍的教学效果。作为小学教师,必须搞清楚小学拼音教材与《汉语拼音方案》之间的关系,并能从理论上加以阐释。 相似文献
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本文着重讨论了师专英语专业加强语言知识教学的重要性以及语音和语法教学过程中所应处理好的几个问题;1）处理好培养语言能力和交际能力的关系;2）处理好课堂教学中本族语与外语的关系;3）语音和语法教学要突出重点,精讲多练,讲练结合;4）精读课上要加强语音和语法知识的讲解和训练。 相似文献
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Task-based language teaching approach(TBLTA), which lays stress on "learning by doing", gained increasing popularity in English teaching in recent years. The design of phonetic teaching calls for more emphasis from English educators since it is one of the basic rounds of English teaching. This paper made a trial on the utilization of TBLTA in the English phonetic teaching context and designed a TBLTA model for English phonetic teaching based on discussions about model and merits of TBLTA. 相似文献
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目前高校英语专业绝大多数同学还存在不同程度的语音障碍,这些问题的存在直接影响着学习者的英语学习,因此语音教学模式改革势在必行。基于多年来的语音理论知识学习及两年来的语音教学实践经验,在分析了学生语音存在的主要问题及原因的基础上,在山东农业大学外国语学院2007级及2008级英语专业新生中进行了语音教学模式的改革探索,多层次对比分析法及分地域多层次教学法在语音教学中的实施有效地提高了学生的语音能力。 相似文献