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1949年,新中国以一种崭新的姿态出现在世人面前,随着时代的更替,民国服饰除了旗袍仍有流行,其他都退出了历史舞台。从此,黄色的粗布军装、灰色的干部装、蓝色的列宁装、彩色的布拉吉以及蝙蝠衫和喇叭裤一一走进了人们的生活。 相似文献
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米哈伊尔·尼古拉耶维奇·斯卡特金生于1900年,是苏联至今健在的八十二岁高龄的杰出学者、教授、教育学博士、著名教育家,苏联教育科学院通讯院士,是对创立和发展苏联教育学做出贡献的最老的苏联教育家之一,曾获列宁勋章、劳动红旗勋章、乌申斯基奖章、两枚“荣誉”勋章和其它奖章。早在二十年代,当 相似文献
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程正民 《北京师范大学学报(社会科学版)》1987,(3)
<正>列宁的文学思想是一个极丰富的宝库，它既是理论的原则，又是方法论的原则。以往人们对前者的认识和研究充分一些，对后者的认识和研究则相对差一些。在苏联，卢那察尔斯基首次系统地阐明列宁的文艺思想，最早阐发列宁方法论的重要意义。他在为苏联列宁文艺学的研究奠定基础的专著《列宁与文艺学》（1923）中，深 相似文献
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政治体制演变与苏联解体 总被引：3，自引：0，他引：3
曾晓玲 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(2)
二十世纪九十年代，苏联历史翻过最后的一页，走向解体，成为本世纪最重大的历史事件。苏联解体的原因是多方面的、复杂的，但高度集权的政治体制是苏联解体的重要因素。本文拟就集权体制的形成、修正乃至崩溃做一历史客观的分析。一、集权体制的形成、定型时期苏联集权体制发端于列宁时期，完全确立则是在斯大林执政的三十年代。十月革命胜利后，俄国建立起了人类历史上第一个社会主义国家。作为缔造者，列宁提出了建设新生政权的理论构想，尤其在关于无产阶级政权的建设方面，提出了要实现劳动者对国家直接管理的思想。列宁多次提到要“普… 相似文献
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娜·康·克鲁普斯卡娅(1869—1939)是列宁的忠实战友和夫人。她把自己毕生的精力献给了世界上最伟大的革命,为创立人类史上前所未有的社会主义教育事业作出了巨大贡献。她是俄国的第一位马克思主义教育家。是苏联著名的社会主义教育理论家和组织者,是苏维埃教育学的奠基人之一。克鲁普斯卡娅富有创造性的教育活动,受到苏联教育界的高度评价,她是苏联教育科学博士学位的第一位获得者,是苏联教育科学院的荣誉院士,并荣获列宁勋章和劳动红旗勋章。克鲁普斯卡娅早在十月革命以前就指出了社会主义革命胜利后将要建立起来的新型 相似文献
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赵常伟 《聊城师范学院学报》2004,(3):44-52
苏联的科技强国战略具有“军事科技优先”的鲜明特色，这种强军固国战略在其形成过程中深受列宁、斯大林的重大影响。苏联建国初期的严峻形势逼迫苏联着力发展国防建设，他们对先进武器的认同促成苏联的强军固国理念，军事科技的二战实效校验了苏联强军固国实践。 相似文献
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H·K·克鲁普斯卡娅生于1869年2月14日,1939年2月27日结束了她光荣旧一生。她是列宁的夫人和战友,是苏联卓越的政治家和社会活动家,是著名的马克思列宁主义教育理论家和教育活动家。她根据马克思列宁主义观点和方法,研究了儿童的共产主义教育问题。她在自己的活动中实现了苏联共产党和政府关于教育的决定,并在领导苏联国民教育事业的建设中,作出了重要的贡献。阿·瓦·卢那察尔斯基曾这样描述克鲁普斯卡娅在苏联教育人员委员部初期工作的意义:“这些日子,正是巨大无比的创造的日子,这样广阔的工作范围,只有靠教育人民委员部的鼓舞者娜·康·克鲁普斯卡娅在教育思想上的准备和坚定性,才能完成。” 相似文献
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刘保国 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,32(2):61-65
在摧毁旧的资产阶级国家机器的基础上建立起来的巴黎公社，首创了公仆原则，即干部由人民群众选举与监督的原则、艰苦朴素与廉洁拳公的原则、关心群众与为群众谋利益的原则。十月革命胜利后，列宁坚持了巴黎公社的公仆原则，保持了苏维埃政权初期的人民性。列宁逝世后，苏联逐渐背离了巴黎公社的公仆原则，这是苏联社会主义失败的一个重要原因。 相似文献
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竺小恩 《五邑大学学报(社会科学版)》2007,9(3):25-29
中山装是孙中山创制的中式礼服,无论设计、制作还是审美理念都充分体现了中西服饰文化相融合的特征。中山装的产生除保护国货、符合国人穿着方式等因素外,还与孙中山本人的革命经历、思想认识、文化观念等密切相关。中山装是中国服装史上的一大创举,更是一次影响深远的服饰改革。 相似文献
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陶秀梅 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2006,(10):44-44
这是一个快五十岁的中年男人，焦黄的脸上胡子拉碴，整日里目光忧郁、沉默寡言。他身上总是一件过时的蓝色涤卡中山装，洗得已经发白了，一年四季好像总穿着。冬天，中山装里面加件毛衣；夏天，将毛衣换成背心；在最热的那些天里，他干脆赤膊穿中山装。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(8)
列宁曾担任前苏联最高领导人,他不仅领导苏联人民在探索苏联革命和建设中取得了巨大的成就,同时对社会主义工业化道路的建设也有积极探索。文章主要分析了列宁对前苏联工业化的认识,探讨了列宁实现社会主义工业化的途径及其对当代俄罗斯经济建设的启示。 相似文献
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赵占伟 《洛阳师范学院学报》1997,(1)
在苏联这样一个农民人口占优势的国家里，怎样认识农民问题，斯大林和布哈林有着不同的看法，分析二人思想，可以预见后来党的政策及其变化，同时也可以说明三十年代初苏联农业集体化运动开展的必然性。关于怎样引导农民走社会主义道路，怎样认识农民，马克思、恩格斯设想的社会主义建设是在工人阶级占人口多数的发达国家中进行的，他们没有详尽地论述农民问题的地位以及无产阶级国家对农民的政策。俄国十月革命胜利后，列宁面临的任务却是要在农民国家里建设社会主义，列宁肯定农民，说工农联盟是无产阶级专政的最高原则。由于列宁逝世过早… 相似文献
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石柏林 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1980,(1)
十月革命胜利后的苏联,还是个小生产占优势的、落后的农业国。为了巩固以工农联盟为基础的无产阶级专政,夺取社会主义革命和建设的更大胜利,必须实行对农业的社会主义改造。 1923年初,列宁同志在重病中,为苏联党和各族人民制定了建设社会主义的伟大纲领,提出了改造小农经济的社会主义合作制计划。但不幸的是,列宁同志尚未来得及亲自领导这次伟大的革命实践,便与世长辞了。列宁逝世后,以斯大林同志为首的党中央根据列宁的合作社计划,开展了群众性的集体农庄运动。到1932年底,苏联全国先后建立 相似文献
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据苏联成套《教育丛书》编委会学术秘书艾·德涅普罗夫声称:苏联教育出版社正准备出版成套《教育丛书》,这是一项十分重要和规模巨大的创举。《丛书》拟厂泛、系统地收集苏联和世界古今的教育遗著。 具体内容包括: (一)经典作家的教育论著,如《马克思和恩格斯论教育和教养》(两卷本),《列宁论教育和教养》(两卷本)。 (二)苏联国内的古今教育家和心理学家以及与教育有关的科学文化活动家和社会革命 相似文献
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毛泽东放弃新民主主义社会理论探析 总被引：1，自引：0，他引：1
郭文深 《辽宁师专学报(社会科学版)》2001,(6):128-130
本探析的毛泽东放弃新民主主义社会理论的原因主要有：新民主主义革命理论的不彻底和新民主主义社会理论的不成熟；毛泽东未能把新民主主义社会与列宁过渡时期社会加以区别，照搬列宁过渡时期理论；苏联、东欧人民民主国家的理论与实践的影响等 。 相似文献