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1.
中小学生心理健康教育是对学科教育的重要补充,是学生全面发展、实施素质教育的需要。而搞好中小学心理健康教育工作的关键是提高教师的心理教育能力,因此构建合理的心理教育师资培养模式是事关教育事业健康发展的关键问题。文章首先分析中小学心理教育师资培养的现状,然后找出并总结存在的问题,最后提出完善我国中小学心理教育师资培养的策略。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(9)
高职院校学生心理健康教育不仅关系到学生的自身发展,更是影响到我国社会的长久发展,为此,加强高职院校心理健康教育非常有必要。现阶段,大学生心理健康教育存在未建立健全的健康教育服务体系、心理教育开展模式单一以及心理健康教育老师认知片面、专业性不强三方面问题,为此,需要从帮助大学生养成积极向上的心理意识、加强心理健康教育师资团队建设以及建立完善的心理健康教育保障制度三个方面加强高职院校学生心理健康教育。 相似文献
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高中和 《漯河职业技术学院学报》2012,11(6):60-61
高职生是我国大学生中的一个重要群体,如何培育他们健康的心理,不仅关系到个人的健康成长,也关系到高职教育的成败。文章在分析高职生心理问题的基础上,从学生和学校的角度提出了一些增强心理健康的对策,以期对高职心理健康教育和高职学生的全面发展有一定的帮助。 相似文献
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中小学心理辅导师资专业化发展对策研究 总被引：7，自引：0，他引：7
李士江 《苏州教育学院学报》2004,21(2):38-42
高水平心理辅导师资是中小学心理辅导工作健康发展的前提 ,对中小学心理辅导师资专业化发展对策的研究有助于探索学校心理健康教育的有效途径。应从教育行政主管部门、中小学校以及对心理辅导教师的培养培训三方面促进中小学心理辅导专业化发展 相似文献
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张静 《中小学心理健康教育》2010,(5):35-36
2002年教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》指出：“在中小学开展心理健康教育,是学生健康成长的需要,是推进素质教育的必然要求。”强调“要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动中。”《体育（与健康）课程标准》中也提出了三维健康观：“要从身体、心理和社会适应等三个方面去评价一个人的健康状况。” 相似文献
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中小学的心理素质教育需要有自身心理健康、懂得如何维护中小学生心理健康的师资。但现实中许多教师缺乏人意识和心理工作技巧，有意无意地伤害了学生心灵，阻碍学生个性的健康发展。作为工作母机的师范院校一方面要为中小学培养从事心理辅导工作的专业人才，另一方面要通过建立心理档案、开设心理咨询室、改革心理学、教育学课教学、建设有益于心理健康的校园化等举措，对全体在校师范进行心理健康教育，以提高其助已育人的心理能力。 相似文献
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中小学心理健康教育就是根据中小学生生理、心理发展特点 ,运用有关心理教育方法和手段 ,培养学生良好的心理素质 ,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动 ;是素质教育的重要组成部分。我国的中小学心理健康教育近几年取得了较大的发展 ,但是 ,由于理论准备不足、操作策略欠缺等原因 ,学校心理教育还远未发挥出应有的作用 ,还存在着诸多的问题。一、中小学心理健康教育的人员素质和师资培训存在不足我国在现代经济和现代文化方面是一个比较落后而又发展不平衡的人口大国 ,特别是心理学基础非常薄弱 ,虽然发展很快并取得了许多成… 相似文献
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近5年是对中小学学生心理研究发展最快的5年,其主要特征是各级别的中小学心理研究课题立项呈上升态势,并取得了一批重要的研究成果;心理教育课程设置和心理健康咨询成为学校学生心理教育和指导的主要途径;学生心理健康教育的读物层出不穷。然而从总体上看,目前中小学心理研究还停留在教育方式的移植和健康知识的普及上,应用重于研究,整体重于个体,防范重于发展。学校心理健康的教育研究的重心,普遍偏在学业不良学生和问题学生身上,学业优良学生的心理研究还是中小学学生心理研究的盲点,这应该引起中小学心理研究者的重视。 相似文献
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《中小学心理健康教育》2015,(17):8-9
本指南根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》（教基一[2012]15号）的精神和国家有关中小学心理健康教育工作的基本要求制定。适用于全国中小学心理辅导室的建设、规范、管理与督导评估。一、建设目标 心理辅导室建设应坚持立德树人,以促进学生健康发展为根本,心理辅导室软、硬件设施配置遵循中小学生身心发展特点和心理健康教育规律,重在提供心理辅导和心理健康服务。 相似文献
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教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》明确提出了“在学校普遍建立起规范的心理健康教育服务体系,全面提高全体学生的心理素质”的要求。本文从领导与管理、师资队伍建设、专门途径开展的学生心理辅导工作、基本途径开展的学生心理辅导工作、支持性途径开展的学生心理辅导工作、开展心理健康教育科学研究、制度建设等七个方面论述了中小学心理健康教育服务质量标准的现状与经验,并在此基础上提出了工作建议,期望能对学校层面心理健康教育专项督导检查及中小学心理健康教育示范校建设提供参考。 相似文献
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中小学教师的心理健康是指中小学教师的思维方式、处世态度要与社会的要求相协调,为社会所容纳,并具有创造的思想,广泛的生活兴趣、融洽的人际关系、健康的情绪体验、积极的进取精神、稳定的工作热情。目前中小学教师的心理素质状况不容乐观,有相当数量的中小学教师心理处于“亚健康”状态。因此,关注中小学教师的心理健康,提高中小学教师的心理素质是关系到我国教育发展的一个重要问题。 相似文献
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在阐述中小学心理健康教育所存在的问题时,有必要先界定一下心理健康教育的涵义.心理健康教育又称为心理品质教育、心理素质教育等,中小学心理健康教育就是根据中小学学生生理、心理发展特点,运用有关心理教育的方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动.本文从中小学心理健康教育的实践出发,探寻在心理健康教育中存在的一些问题,对其进行分析,试图提出解决问题的方法,以服务于心理健康教育实践.…… 相似文献
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一、前言 近年来,我国对青少年的心理健康和精神卫生方面高度重视,国家教育部于2002年颁发了<中小学心理健康教育指导纲要>,对青少年学生的心理健康教育和心理疏导干预力度增大.然而对中小学教师心理健康还未引起足够的重视.笔者认为,高度重视和研究解决中学教师心理健康问题不仅仅是促进教师自身健康发展和提高生活质量的需要,同时也是提高基础教育教学质量、培养身心健康的青少年一代的需要,更是进一步树立以人为本的科学发展观的必然要求. 相似文献
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单洪雪 《中小学心理健康教育》2017,(9):71-73
近年来,中小学生的心理健康教育问题越来越受到教育者和全社会的重视.学者们发现中小学时期正是个体心理发展与成长的关键时期,此阶段的教育与辅导不仅关系到个体人格和个性的形成,更关系到未来社会的发展.目前,中小学校的心理健康教育除了心理课程的开设,心理文化氛围营造,心理辅导室建设是开展中小学心理健康教育工作的重要任务之一.可以说,学校心理辅导室的建设和使用情况直接关系到学生心理健康教育的质量. 相似文献
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一、前言近年来,我国对青少年的心理健康和精神卫生方面高度重视,国家教育部于2002年颁发了《中小学心理健康教育指导纲要》,对青少年学生的心理健康教育和心理疏导干预力度增大。然而对中小学教师心理健康还未引起足够的重视。笔者认为,高度重视和研究解决中学教师心理健康问题不仅仅是促进教师自身健康发展和提高生活质量的需要,同时也是提高基础教育教学质量、培养身心健康的青少年一代的需要,更是进一步树立以人为本的科学发展观的必然要求。最近,笔者对农村高中教师的心理健康问题作了一些问卷调查,并提出一些对策加以探讨。以国际公认… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
学生的心理健康关系到学生的健康成长情况,所以班主任必须高度重视学生的心理健康教育。班主任除了给予学生学习方面的教育,同时也要注意对学生的心理健康方面进行教育,学生的心理健康教育变得尤为重要。学生的心理健康程度取决于班主任的教育程度,所以班主任应该加强学生的心理健康教育,使学生的心理变得非常健康。学生的心理变得健康了,学习才能变得更加上进。班主任想要使学生全面发展,必须从心理、学习方面双管齐下,只有这样,才能使学生变得更加优秀。 相似文献
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心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验、良好的社会适应能力，心理健康教育的目的，就是有计划、系统地促进学生的心理健康发展。教育部１９９９年８月发出《关于加强中小学心理健康教育的若干意见的通知》，要求从２０００年秋季开学起，大中城市有条件的中小学要逐步开展心理健康教育，小城镇、农村的中小学也要从实际出发，逐步创造条件开展心理健康教育。两年来，各地都广泛开展了对中小学生的心理健康教育。但是在心理健康教育开展过程中，一直存在一个十分突出的问题，就是心理健康… 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(Z4)
综合我国近二十年中小学心理健康教育的发展基础和我国社会转型、教育转型、中小学转型的各种因素,我国的中小学心理健康教育可能出现以下发展趋势。(1)目标:将从实际上针对少数有心理困扰或心理障碍的学生、帮助少数学生摆脱障碍,转变为真正面对全体学生,以开发全体学生的潜能,培养乐观、向上、阳光的心理品质为主。 相似文献