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1.
《校园英语(教研版)》2014,(19)
小学英语课程的学习包括听说读写四部分,新课程标准着重强调了对听和说两部分内容的学习,同时也对教师的听、说教学提出了更高的要求。但在实际教学活动中,听、说并没有受到应有的重视,一带而过的听力训练,直接造成小学生听力盲区的形成。当前的听力教学模式,严重阻碍学生听力水平的提升,学生英语实际运用能力的提高就更无从谈起。为了更好的弥补小学生的听力弱势,我们展开对有效提高小学英语听力教学策略的分析。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(36)
小学英语听力教学是小学英语教学的关键,是小学英语教学不可或缺的部分,特别是在学生学习英语的初始阶段,听力训练的加强尤为重要。英语听力能力的高低对小学生英语水平的提高产生着最为直接的制约,尤其是对小学生英语学习阶段的特点来讲,小学生英语听力训练强度的增强,可以为学生未来对英语的学习提供有利的前提条件。但是,目前我国的小学英语听力教学中,存在着诸多问题,从而对小学英语教学中听力培养策略的探究势在必行,为小学英语教师培养学生听力能力的发展提供一些可行性思路。 相似文献
3.
《考试周刊》2021,(19):73-74
英语学科不同于其他学科,具有较强的语言性。从本质上来讲,学好英语学科的目的在于在实际生活中,学生能灵活运用英语,并用英语与其他学生沟通、交流。英语这门学科主要是由以下四个部分组成,第一部分,写作;第二部分,听力;第三部分,表达;第四部分,阅读。其中,最难的一部分要属听力教学。当然,听力教学是英语教学中最为基础的一部分。小学阶段的学生正处于学习英语的基础阶段,由于他们自身缺乏学习英语的兴趣,导致他们的英语听力水平较低。鉴于此,小学英语教师要结合新课改的要求,转变自身的教学观念,不断创新教学方法,激发学生对英语听力的热情,调动起学生参与英语听力教学的积极性,提高学生的英语听力水平。 相似文献
4.
赵金爱 《中国校外教育(理论)》2014,(7):69-69
在英语的学习中,有的小学生听力能力很差,对听力测试望而生畏。如何提高小学生的听力,让他们顺利通过听力测试关,就成为众多小学英语教师所面临的一大难题。人们总是说听、说、读、写是英语的基本技能,把听放到了第一位,这就充分地证明了听力的重要性。听力是英语听、说、读、写四中基本技能中的一种,是学习英语的重要手段,而小学生正处在英语学习的起步阶段,听力能力还较弱。本文从激发学生兴趣,过好入门关;表扬鼓励,树立信心,讲究方法等方面探讨了在教学中如何提高小学英语听力水平。 相似文献
5.
《校园英语(教研版)》2016,(9)
随着素质教育的不断深入,高校学生的英语听力能力、听力水平得到了越来越多的关注与重视。长期以来,我国高校的英语听力教学主要是以录音机为主,通过播放录音磁带,让学生回答相应的听力问题。英语教师让学生反复地听、不断地听英语录音,期望用反复练习的方式提高学生的英语听力能力与水平。但是结果往往是适得其反,学生被动地接受听力练习,长此以往就会觉得枯燥乏味,产生厌烦感,从而导致失去对英语听力的学习兴趣。因此,在高校的英语教学过程中一种有效的听力教学方法显得尤为重要。本文主要分析了如何在高校英语听力教学中有效应用英语影视教学,从而提高学生的英语听力能力、听力水平。 相似文献
6.
冯婷婷 《语数外学习(高中版)》2012,(5):45-45
随着社会的不断发展,特别是英语运用的普及化,英语的"听"显得尤为重要。然而英语教学中的听力部分是许多学生在学习英语时遇到的最大障碍,甚至丧失学习英语的信心,但英语听力作为英语学习的重要组成部分有着不可或缺的作用,也是一个学生英语水平的衡量标准之一,口语化交流的前提也是你首先能够听得懂别人在讲些什么。英语教学重视的是培养学生的听、说、读、写四个方面的内容,作为四要素之首的听力的重要性可想而知,因而克服英语听力教学难点,提升学生英语听力水平就显得尤为重要,也给授课教师带来了极大的挑战。本文旨在对初中英语听力学习中该采取何种策略来有效地提升初中学生英语听力水平做一个初步的探讨。 相似文献
7.
<正>一直以来小学英语听力教学没有得到充分重视,在全球化进程加快以及英语教育的受重视程度日益提升的今天,时代背景对小学生英语听说能力提出了新的要求。但是小学英语听力教学现状让人堪忧,亟待改观,本文将针对小学生的身心特点对小学英语听力的教学方法进行探析。一、营造良好的英语听力环境小学生听力教学属于英语听力教学的启蒙阶段,小学教师一般采取的是录音带播放方式进行听力教学,这样的 相似文献
8.
林军 《语数外学习(高中版)》2013,(2):130-130
小学英语教学对于小学生来说是十分重要的,对于学生的终身学习有着关键的影响,因此非常重要。而听力是英语学习的基本技能,也是学生感到非常困难的一个方面,从我多年来教学的实际情况来看,从对学生的切实调查来看,有77%的学生感到听力很难,对听力感到无所适从。这里面的主要原因是:学生通常感觉语速较快,听不清楚,来不及理解。要在英语教学中解决这些难题,提高全体小学英语教师的课堂教学效果,应该如何提高学生的听力水平呢?首先是对听力的理解,听是学生理解和吸收语言信息的手段。学生通过很多的听力训练就可以提高自己的听力水平,就可以加深对英语知识的理解和应用。由于本人多年从事小学英语听力教学,进行了大量的实践,探究出提高学生英语听力的几种有效方法。 相似文献
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目前对小学英语听力的研究很多,但一般都是关于小学英语听力影响因素或小学英语听力教学的研究,而关于听力技巧方面培养的研究不多。然而,听力技巧培养对小学英语听力起着重要的作用。掌握必要的听力技巧不仅可以提高英语听力能力,而且对于整体英语学习大有帮助。作者在分析影响小学生英语听力原因的基础上,从步骤和题型两个方面探讨培养小学生听力技巧的方法。 相似文献
11.
河北省高考英语科目增加了英语听力测试,又一次证明了英语中"听"的能力的重要性。小学阶段是培养学生听力的最佳时期,所以听力的培养,必须从小学生抓起。但是,现在小学生的英语听力水平却普遍较低。本文借助本人多年的教学经验,从造成此问题的原因和对策两方面对其进行了分析。 相似文献
12.
房维路 《中国科教创新导刊》2013,(3):137-137
英语是一门语言学科,＂听、说、读、写＂是其四项基本能力,而＂听＂的能力的培养尤为重要,它是学习英语的基础。实际教学中英语教师要加强学生英语听力的培养,这就需要给学生创造更多的听的机会,并指导学生听的技巧,以不断提高学生的听力水平。因此,英语教学中,教师要善于查找和排除造成学生听力困难的障碍,并指导学生掌握良好的听的习惯和技巧,充分利用高中三年的课内外时间,完成学生英语良好听力的培养,将学生培养成听、说、读、写全面发展的高素质英语人才。本文结合多年的实践教学,对如何提高高中生英语听力进行了总结。 相似文献
13.
王怀民 《试题与研究：高中理科综合》2019,(33):0122-0122
随着英语的逐渐普及并广泛应用,小学英语的重 要性渐渐在各个学科中凸显出来,听力是英语学习的重要内 容,因此,小学英语教师要对听力教学予以足够的重视。听力 学习不仅能够锻炼学生的英语语感,更能为学生未来的英语学 习打下良好基础。本文简要概述了英语听力的基本概念及重 要性,指出了目前听力教学中存在的诸多问题,并根据实际情 况提出相关改进措施。 相似文献
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英语交际离不开交际环境,也离不开交际的方式和方法。因此,在小学英语教学中,为学生创造良好的语言环境,保证学生有足够的“听”的语言量,努力提高学生的听力水平,已成为小学英语教师的首要教学任务。小学生活泼好学,听觉敏捷,模仿力和记忆力强,小学阶段无疑是培养学生听力的最佳时期。英语教师有责任采用可取的方法和策略提高学生的英语听力水平。 相似文献
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自从2001年英语听力进入英语高考以来,听力在教学中受忽视的状况正在改变,听力越来越受到教育界的重视。高中生因缺乏良好的英语语言氛围等诸多因素,导致他们听力滞后。因此,许多学生想方设法练习英语听力,如,大量听、广泛听、听英语广播、听英文歌曲等,但听力能力就是提高不了,听力测试的分数也不理想,故而对英语听力望而生畏。 相似文献
18.
《校园英语(教研版)》2016,(31)
<正>在英语教育受重视程度日益提升的今天,时代对小学生英语听说能力提出了新的要求。但是小学生英语听力水平让人堪忧,很多学生学了几年英语,却听不懂简单的对话,对方问一个问题,却回答的驴头不对马嘴答非所问。问题出在哪里?我们的小学英语听力教学存在的哪些迫在眉睫的问题,又该如何解决,本文将一一论述。一、小学英语听力教学现状受传统教育影响,听力教学在英语教学中一直是被忽视的一部分,大部分教师更加关注学生的读写能力,课程设置 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(18)
在小学英语教学中,听力教学是最重要的一部分。只有不断地提升学生的英语听力能力,帮助学生攻克英语听力方面的障碍,才能够让学生自然地应用英语与同伴交流。重点针对游戏教学在小学英语听力教学中的应用进行详细的分析,以供参考。 相似文献
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英语作为必修课一直为人们所重视,尤其近年来更是把听说能力提到了首位。本文则主要是从预测技能的角度来对课堂英语听力理解教学提出几点建议,从听前预测、听时预测和听后推测三个方面出发,并结合实例进行分析,目的在于能够使学生加快对英语听力资料的反应速度,提高学生的听力综合能力。 相似文献