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古诗文是小学语文教学的重要内容,是学生学习中国优秀传统文化的有效载体。目前教育部门正逐步增加教材中古诗文的篇数,从侧面反映出国家对传统文化中古诗文的重视。群文阅读在小学古诗文教学中的运用,能够建立起课内古诗文教学与课外古诗文学习的桥梁,通过对比式教学来实现融会贯通和举一反三,加深学生对同类型古诗文的理解与掌握。文章分享了在小学古诗文群文阅读教学过程中采用的"三步"教学模式,以期为小学古诗文群文阅读教学提供有价值的参考。 相似文献
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《考试周刊》2019,(34)
古诗文是小学语文教学的重要组成内容。在基础教育阶段开展古诗文教学,不仅有助于我国古代诗歌艺术的传承,而且还能帮助学生培养情感,陶冶情操。然而,在小学语文古诗文教学过程中,长期存在"隔"与"不隔"的问题,即"隔"主要在于时空的隔绝而导致的文字表达形式与背景的差异,"不隔"则在于古诗文与现代文学艺术的情理相通,也就是文化的"通联"。基于此,为消除古诗文与现代文化"隔"的壁垒,提高小学语文古诗文部分教学的有效性,广大语文教师一直都在努力,通过融入课堂、创设情境、挖掘文本、启发想象等方式,帮助学生深化对古诗文的学习与理解,进而提升小学语文古诗文教学的效率与质量。 相似文献
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陈柳娇 《学生之友(小学版)》2011,(3):20-20
古诗文在语文教学中占有相当重要的地位。如何把握好古诗文的教学方法,使学生热爱古诗文,深刻领会古诗文的精髓呢？我认为在实施素质教育的今天,提高学生学习古诗文的兴趣是主渠道。为此,我在教学中尝试从以下几方面带动学生古诗文学习的兴趣。 相似文献
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<正>作为中国文化的核心与精髓,古诗文是小学生从小就应该进行自主学习的知识,我们需要通过开展古诗文教学,提高小学生的古诗文学习核心素养。结合小学生古诗文教学现状进行分析,小学生掌握的古诗文量不达标,学生学习古诗文的兴趣不足。本文分析阐述核心素养视域下,如何提高小学语文古诗文教学质量,以期提升小学生的古诗文学习综合能力。我国是一个诗词的国度,宋词、唐诗、汉赋、离骚、诗经等都是我国的古典诗文的瑰宝,经过了几千年岁月的洗礼,古诗文已经成为传统文化的根基,更是华夏文明的核心。从现阶段开始培养小学生的古诗文阅读爱好,将传统文化厚植于学生的内心,使学生能自发自觉地对古诗文知识进行学习,可以有效提高学生的审美素养。 相似文献
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季雯晴 《中小学信息技术教育》2009,(6)
古诗文是我国民族文化的精髓,也是世界文化艺术宝库中一颗灿烂的明珠。古诗文以其独特的魅力,在小学语文课本中占有重要地位,每一册教材均有对其一定量的阅读要求。运用丰富的信息资源与古诗教学进行整合,在知识上给学生补充,在思维上给学生空间,在理解上给学生提示,无疑是引导学生学懂古诗文,解读古诗文乃至吟诵古诗文的有效方法。这不仅能为丰富古诗文精彩的诗文情韵增添新鲜元素,还能培养学生的审美情趣,弘扬优秀的中华民族精神。 相似文献
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费田春 《语文学刊:高等教育版》2014,(3):113-114,116
《语文课程标准》提出：小学生对古诗文“展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美”.这对语感的培养有明确要求.小学语文古诗文教学的语感培养应有两个方面：教师对学生的培养和学生的自我培养.在小学语文古诗文教学中,语感培养非常重要的,它乃为初高中、大学学习文言文的启蒙.作为小学语文教学工作者,应极力探索小学语文古诗文教学之语感培养. 相似文献
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古诗文的教学承载着中华五千年文化的传承的重任。古诗文不仅是我国宝贵的古文化遗产,也是中华民族文化的精髓所在。由于古诗文的教学内容主要以文言文和诗词为主,在一定程度上影响了学生的学习兴趣,笔者认为应改变传统的教学方式,将情趣化的教学方式引入语文古诗词教学。基于此,笔者结合实际,谈谈关于中职语文古诗文情趣化教学的方式方法。旨在与同行交流,在培养学生人文精神的同时激发学生的学习兴趣,在提高学生语文修养的同时将中华五千年的文明发扬光大。 相似文献
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在小学语文古诗文教学实践中,对任务群视域下古诗文综合性学习的策略进行研究和探索,其目的是开拓古诗文教学的路径、创新古诗文教学的模式,并让学生产生新的学习体验与感悟。通过对实践成果的分析和解读,文章将从中华民族优秀传统文化的传承、语言运用能力的培养等角度,重点总结任务群视域下小学古诗文综合性学习的重要意义,并围绕合理划分内容和优化实践过程两个角度,对古诗文综合性学习的有效策略展开探索和研究,以期创建古诗文教学的新模式,优化学生的古诗文学习体验。 相似文献
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张连英 《中国校外教育(理论)》2010,(5):29-29
古诗文是中华文化中的瑰宝。为了引导学生热爱古诗文,进而热爱自己的民族文化传统,我从一年级就着手培养学生的古诗文诵读,至今已五年。结合自身工作经验,就关于小学语文古诗文诵读方面的知识做简单的归纳和总结。 相似文献
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小学语文新教材中古诗文占有一定的比重,2002年人教版六年级课本中首次出现文言散文。学习古诗文,可以使学生初步了解灿烂辉煌的中华文化,增强热爱祖国的情感,培养想像力、审美力。古诗文具有高度概括的特点,学生在学习时往往不能深入理解诗文的内容。要使学生读通、读懂古诗文,就需要教师熟练掌握古代汉语知识,按照《语文课程标准》要求,结合小学生生理、心理特点,认真钻研古诗文教材。在教学实践中,我的体会有如下几点: 宜反复呤诵,忌浅尝辄止 小学古诗文教学,应根据学生 相似文献
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正古诗文是我国文学史上最有生命力的瑰宝,是我国传统文化的精粹,可谓字字珠玑,千百年来,它以其独特的文化影响着一代又一代的炎黄子孙。新修订的《小学语文教学大纲》和《语文课程标准》已明确规定背诵古诗文的篇数,可见学习经典诗文的重要性。在教学中,教师要不断引领学生感受古诗文的博大精深,品味中华传统文化的魅力,培养学生热 相似文献
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王慧明 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
古诗文是我国民族文化的一颗璀璨明珠,它拥有极其精炼的语言以及如梦似幻的意境。在小学阶段,鼓励学生品鉴古诗文,有利于培养学生对美的认知能力和对传统文化的吸纳,提高审美鉴赏能力。因此,教师应当给予古诗文阅读教学足够的重视。引领学生走入古诗文的意境中,体会其中蕴含的深刻道理,进而让学生爱上语文古诗文,培养高尚的道德情操,以及鉴赏美好事物的能力。基于此,本文将着重探讨九年义务教育小学语文课程背景下的小学古诗文阅读教学的具体方法,帮助小学语文教师更加有效地进行古诗文课堂阅读教学。 相似文献
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在教育改革不断推进的背景下,高效教学已然成为教师在教学工作中的主要目标。古诗文是小学语文教学内容中的重中之重,教师应对小学语文古诗文教学模式进行优化。在优化古诗文教学模式的过程中,小学语文教师需要明确古诗文教学的重要意义和难点,基于对两者的综合分析和学生的能力情况探索相关教学策略,促使学生在更加科学的教学之中高效理解古诗文内容、明确古诗文深刻内涵,实现古诗文教学效率与质量的同步提升。 相似文献