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王忠安 《中学生数理化(高中版)》2005,(3):45-46
通过对高中物理教材中不少地方挖掘,我们可以设计出一些综合题目,同学们通过这些题目不仅能对教材中不太清楚的地方加以深刻理解,而且还可以结合现代高科技进行信息题的设计,了解当前最新的信息,有利于培养学生钻研教材、分析问题、解决问题的能力.下面我们以"核反应"为背景设计两例试题,进行分析. 相似文献
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在近几年的高考和竞赛题目中，我们经常看见这样一类新题目：求解时间问题．这类问题思维跳跃大，要求学生知识全面，迁移建模能力要强，若想解决此类问题，需对所给题目的信息条件情景进行加工联想，并与原有物理知识和解题方法进行类比，从而建立相应的物理模型，进而迁移，创造性的解决此问题。 相似文献
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佘季华 《中学物理教学参考》2005,34(6):36-37
“一题多变”是一种实用、高效的复习方法，已越来越多地被广大教师接受并应用于教学中．通过对一道题目进行多种形式地塑造，可以帮助学生理解物理概念和规律，达到开阔视野，训练发散型思维，培养创造能力的目的．笔者在学生复习机械能守恒定律时，设计了一组训练题，收到了较好的复习效果．下面对这组训练题作简单分析．供同行们参考． 相似文献
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对学生某一科学探究过程技能的评价，可以通过创设某一物理情景，设计真实性任务，用真实任务驱动学生提出问题、分析问题并探究解决问题的办法和途径，通过观察或者分析学生的应答信息和真实表现，进而对学生某一方面的探究能力进行价值判断。我们把这种评价办法称之为“任务驱动式”评价，主要应用于教学中对学生科学探究能力的即时评价或对学生某一探究能力的检测。 相似文献
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娄秀莲 《数理化学习(高中版)》2014,(10):39-39
数形结合是将抽象的数学语言与直观的图形这两个最为基本的研究对象结合起来的一种方法．数形结合作为一种解题思想可以使复杂抽象的问题简单化、具体化．高中化学题目中有时要求学生可以通过对题目中各种信息包括隐藏信息的分析，来演变成一些数学问题帮助解答，这时就可用到数形结合的解题思想，将化学问题与几何图形进行转化和结合，补充思想开阔思路，寻找出更加简单的解答途径． 相似文献
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毕玉禄 《中学物理教学参考》2005,34(3):34-36
一、问题的提出 有关弹簧的题目在高考中几乎年年都有，大都是应用牛顿定律来解决．做这样的题目学生往往感到比较难，思路不清，不知道从何下手，出错率比较高．下面我们来研究一下这类问题． 相似文献
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所谓信息给予题，是指试题叙述中，给出一些新信息──学生未学过的知识、方法，或者不熟悉的新情景，让学生利用已有的知识和所给的新知识、新方法、新情景等信息得出正确的结论，以考查学生的自学能力和分析解决实际问题能力的一种试题类型．本文就这种题的分类及求解对策谈点浅见．１新景旧知型 代表这类信息给予题的特点是，对学生而言，题目本身为一个新的实际问题（即新情景或新信息），但解决这一问题所需的知识和方法却是学生已具备了的（即所谓“旧知”）． ［例１］据报道，１９９２年７月，美国“阿特兰蒂斯”号航天飞机进行了一… 相似文献
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在中考物理竞赛中，经常考查适度开放性和综合性且难度大的题型，对学生具有挑战性，能促进学生深层次地参与学习和探究，能培养学生的探索精神和解决实际问题的能力．如何解决这类题目的电学问题呢？通过实例让我们进行全面分析，从而提高对电学问题的把握程度． 相似文献
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教育部最近提出了高考改革方案．关于高考内容改革，总体上将更加注意对考生能力和素质的考查．反映在试题上，就是要增加应用性、综合性、能力型的题目．这些题目与一定的实际情境相联系，要求学生抽象出相应的物理模型．我们把这些物理模型相对不清晰的题目叫做情境化题目．比较 １９９７、１９９８、１９９９三年高考物理试卷，我们发现，高考物理试卷的情境化题目有逐渐增多的趋势．表１是我们的粗略统计． 表１．三年高考物理试卷情境化试题统计 这说明对高考内容的这一改革趋向在最近几年的高考试卷中已有所体现． 下面就二个知识点的… 相似文献
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在一些物理习题中，往往有一类题目表面看来似乎是同类型的题目，但仔细分析却发现，是不同物理模型的题目；还有另一类题目，看似不同的类型，但其实质却是同一类型的题目．处理好这些习题有助于学生掌握物理知识，提高学生能力．现仅以几个典型习题来研究这类问题． 相似文献
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在物理习题的解答过程中,通常利用数学工具对题目作定量的分析和研究．如在求解最大值、最小值极值问题时,我们使用较多的是利用求偏导的方法求解．多媒体技术的出现,使我们可以借助计算机的力量来表现和解答某些物理问题和现象．原本比较抽象的物理问题在计算机软件的表现下就变得直观、形象．C语言是一种高级程序语言,利用它来对一些比较复杂的数学公式进行物理图像的描绘,可以突破学生数学知识不足的困难,从而使学生更加清晰地了解物理问题,更为深刻地认清物理现象的本质． 相似文献
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在近几年的高考物理试卷中常常涉及到电路的动态分析问题，这些问题都有一个共同的特点：当电路中任一部分电阻发生变化时，将引起电路中各处的电流和电压都随之发生变化，可谓“牵一发而动全身”，此类问题情境新颖，学生容易犯错．如果我们在高三物理的复习中，能将这些存在内在联系的试题整合成题组呈现给学生，并进行集中训练，将会帮助学生洞察命题趋势，给学生以题目百千条，其实就几类的感觉．本文将通过对电路的动态分析型试题归类例析，以期抛砖引玉，提高高三物理复习效率． 相似文献
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近年在高考和高中物理竞赛中出现了一类全新的估算题，题目的内容往往是高中物理教材中没有的，题目的原型是来自现代物理知识，所提供的素材新颖，且紧密结合高中物理学科的特点，使人耳目一新．例如１９９９年上海物理高考试卷第１６题就是典型的一题． 题目：天文观察表明，几乎所有远处的恒星（或星体）都在以各自的速度背离我们而运动，离我们越远的星体，背离我们的速度（称为退行速度）越大；也就是说，宇宙在膨胀．不同星体的退行速度ｖ和他们离我们的距离ｒ成正比，即ｖ＝Ｈｒ，式中Ｈ为一常量，称为哈勃常数，已由天文观察测定．… 相似文献
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提高学生分析和解决问题的能力，是物理教学的目标之一．解答物理习题的过程．就是培养和提高学生分析和解决问题能力的过程．要注意帮助学生养成良好的分析问题的习惯和正确的方法．有些物理问题各物理量间的空间关系，比较复杂，有些问题则是物理过程比较复杂，对这两类问题，常常可以通过画草图的方法，把关键之处分析清楚，从而找到解答问题的突破口．我们把这种通过画草图理解题意、弄清物理内容的分析方法简称为图示法，下面通过几个典型例题说明图示法在分析和解决物理问题中的作用。 相似文献
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1.查。有些物理问题，教师可指导学生通过查阅教材或辅导资料自行解决。这有利于学生养成带着问题看书的良好习惯和自觉性，对于培养学生的自学能力以及独立获取知识的能力都有好处。2．争。对于某些具有普遍性的问题，可以发动学生进行讨论，使问题在争辩中得以解决。争辩对发展学生思维的批判性和独创性具有重要作用。 相似文献
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解决物理问题时我们经常对这个问题进行三方面的研究包括初始状态、过程分析和目标状态．问题的解决过程是从初始状态出发，通过操作推出一系列中间状态，建立起从初始状态到目标状态的通路，最后抵达目标状态．要顺畅的解决每一个问题除了问题本身的难度外还在于有些条件的明显与否，而题目中如果有“恰能”那么我们要从这两个字发掘出解决问题的... 相似文献