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1.
《外语教学理论与实践》2015,(4)
美国高校在二战后实现了多语种的外语教育,论文分析了美国高校外语语种多样化发展的哲理基础与路径,建议我国通过建立长期稳定的国家级资助体系,支持区域与国别研究基地,开设世界各国或地区语言的教学,建立灵活多样的高校外语学习机制,发展不同语种的专业协会等路径,实现我国外语语种的多样化。 相似文献
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本文指出了我国高校外语教师专业发展的重要性和必要性,探讨了全方位促进高校外语教师专业发展的改革与创新方法：大力提倡师德师风教育、人文主义教育,勇于开展教学方法的改进、教育行动研究、终生教育与评价活动,以实现培养合格的、具有中国特色社会主义接班人的外语人才这一外语教育教学目标。 相似文献
3.
顾维忱 《河北师范大学学报(教育科学版)》2010,12(12)
中国对外经贸交流与合作日益频繁,法律翻译市场也不断扩大,法律合同和文本的专业化翻译曰趋明显.为使高校外语和法律教学面向世界,急需在高校建立法律翻译教学机制,提高专业化,满足经济服务和社会需求.实现外语和专业综合化、社会化,法律专业涉外化、国际化,高校公共外语教育专业服务化、实用化,乃至达到翻译专业、外语专业和法律专业教学的复合化、综合化,从而加大既懂外语又懂法律的复合武人才的培养力度. 相似文献
4.
发挥地矿优势 培养复合应用型外语人才 总被引：1，自引：0，他引：1
本文探讨了理工科院校外语人才培养模式改革的必要性,提出理工科院校外语专业应充分利用理工院校的学科环境优势,走与强势专业结合的道路,通过有效地教学资源整合,提升外语专业的科技教育内涵,建立复合应用型外语人才培养体系。西安科技大学将外语专业同地矿、机电等优势学科相结合,不断创造外语专业发展新的生长点,走出了一条理工科院校外语专业发展的特色之路。 相似文献
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创建复合型外语专业人才培养模式的探索与实践 总被引：8，自引：0，他引：8
进入 90年代以来 ,山西大学外语学院立足学校“地方性”和“综合大学”的校情 ,从山西省未来社会经济发展对外语专业人才的实际需求出发 ,为建立外语专业复合型人才培养模式进行了大量的调查研究和实践探索。一、转变教育思想观念 ,准确把握人才培养规格建立复合型外语专业人才培养模式 ,从根本上讲是外语专业面向 2 1世纪进行的一项教育教学改革。因此 ,我们认为 ,做好这项工作的关键是首先必须转变传统的教育思想 ,更新传统的教育观念。建国以来 ,我国高等教育中的外语专业始终被当作是具有基础学科性质的专业教育 ,外语则一直被定位于文… 相似文献
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随着经济的发展，全社会对应急外语服务的需求更为迫切，而应急语言人才储备不足的问题也愈发突出。因此，各地高校应承担起应急外语人才培养的任务，尤其是外语专业应在人才培养理念和实践上作出改革创新。本文从大湾区高校的应急外语教育现状着手，在“新文科”建设理念指引下，探究外语专业应急外语教育模式，以期为大湾区高校在应急外语人才培养方面提供有价值的参考。 相似文献
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教师自主专业发展是高校外语教师专业发展的一种新趋势,它不是单纯的教师教育或培训进修,而是伴随教师终身的一种专业学习发展观和一系列相应的自觉专业发展行为。教师不仅要关注对教学方法的思考与探讨,更要具备自我发展的动力和能力。文章在分析高校外语教师自主专业发展存在问题的基础上,阐述了高校外语教师自主专业发展的内涵与特质,进而重点讨论了高校外语教师自主专业发展的有效途径。 相似文献
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21世纪政治、经济、文化、科技全球化的发展,使就业市场在人才需求上发生了很多的变化,同时对我国高校外语专业的人才培养提出了更高的要求。文章以《中国外语人才网》为切入点,通过对其中"最新职位"一栏中一组数据进行解读,分析了目前就业市场对我国高校外语专业人才在知识、能力与素质方面需求的新动向,并在此基础上对我国新时期高校外语专业教育在人才培养目标、培养模式和课程设置等方面的及时调整和完善提出了建议。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(9)
近年来高校外语教学改革日新月异。青年外语教师作为高校外语教师的中坚力量极大影响着外语教育的未来,其专业素质的高低决定着外语教学改革的成功与否。因此,关注青年外语教师专业发展意识极为重要。本文分析了高校青年外语教师专业发展意识的现状并结合教师专业自主发展的理论,对高校青年外语教师专业发展意识中存在的问题提供解决对策。 相似文献
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浅议外语专业课程设置与复合型人才培养 总被引：3，自引：0，他引：3
王栋 《开封教育学院学报》2009,29(2):73-75
改革开放以来,我国高校外语专业尤其是英语专业的培养规模越来越大,复合型人才培养已成为目前多数高校外语专业培养的普遍模式。当前复合型外语人才培养的课程设置存在着“重方向,轻文化”等一系列问题。为了使外语专业人才具有更大的发展潜力,必须采取一些相关改进措施。 相似文献
12.
焦虑是外语学习过程中不可忽略的情感因素之一,关于外语课堂学习焦虑的研究,国内外学者比较统一的结论是：外语课堂学习焦虑与学生的外语成绩,包括听说读写各方面的成绩,呈显著负相关。目前针对非英语专业学生的课堂焦虑研究较多,而针对英语专业学生的研究则较少,研究深度也有待加强。 相似文献
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章赟菡 《河北能源职业技术学院学报》2021,21(1)
开展外语通识教育是近几年外语专业改革的方向,其中零起点外语专业面临的挑战尤为艰巨。面对可能出现的师资短缺、学生负担过重等一系列问题,在不增加教学任务的基础上,零起点外语专业应该将“通识”化为教学理念融入教学的全过程,教师在保证语言教学效果的同时,注重知识的广度、情感态度、思维与能力的培养,培养出一批符合新时代要求的优质外语人才。 相似文献
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当下,外语专业学生的就业困顿再次激起了社会各界对外语学科合法性危机的审视。为了摆脱此类危机,外语学科有必要通过对当今人文社会科学发展状况的全面审视来确立自己新的专业定位,而实施外语课程革新恰恰是实现上述目标的关键一环。诚然,课程革新的宗旨在于促使整个语言教学过程都体现出人文性、思想性和研究性。具体而言,这一环节应涵盖以下四个层面:开发以语言为核心、跨文化为视角的多学科课程,推动学科模块发展、整合外语课程资源,提升学生择课空间、培育学生职业素质,摆脱专家体系、促进教师自主。 相似文献
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易点点 《邵阳学院学报(社会科学版)》2007,6(6):172-174
多媒体与网络技术为先导的信息技术为我国的外语教育与研究带来了全新的发展空间,作为外语教学支柱之一的专业翻译教学与非专业翻译教学从中获得了前所未有的发展动力,翻译教师面临着根本性的角色转换问题。文章旨在探索在建构主义等理论背景之下,翻译教师如何改进传统的翻译教学理念和技法,探索新型教学模式,构建起适宜于翻译教学的"虚拟共同体"。 相似文献
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文章针对高校大学生尤其是英语专业本科生英语语言技能薄弱的问题,从教育质量角度反思多年来对我国英语教学产生深远影响的语言“习得”观和应试教育观,指出英语作为外语教学应坚持以语言技能培养为基础的语言教学观,并就外语教学的几个关键性问题如语言能力培养、语言认知、语言能力检测和评估等进行探讨,强调以语言技能培养为基础的外语教学是从根本上改变我国英语教育“费时低效”状况、提高外语人才培养质量的战略途径。 相似文献
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复合型外语专业人才培养模式探索 总被引：1，自引：0，他引：1
为满足社会发展对复合型外语专业人才的需求，外语专业人才培养模式需重新构建。为此，应从教育观念、教学管理体系、教学内容、教学方法和教学手段等方面进行改革。 相似文献
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段汝和 《河北北方学院学报(社会科学版)》2011,(6):105-107
新形势下受语言环境和中西方双重文化的影响,外语专业大学生思维方式、道德观、价值观发生了很大变化,其性格特点与其它专业学生相比,自有其特殊性。深入分析了外语专业大学生的思想行为特点,提出了有针对性地开展外语专业大学生思想教育的对策,即加强爱国主义教育,树立社会主义核心价值观;加强传统文化底蕴的培养,逐渐形成趋于社会大众的思维方式;加强思想教育与专业学习的联系,在专业学习中渗透思想教育;加强理想信念教育,做好大学生党建工作;重视网络教育作用,占领网络思想阵地。 相似文献
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赖清燕 《四川教育学院学报》2014,(3):100-103
以问卷为调研方法,从自身认同和建构主义理论,探究英语教育专业学生在英语教育实习中英语语言能力的作用。研究结果表明,学生在英语教育实习期间,英语语言能力影响自身认同、交际模式和英语语言情感的变化。研究证明,在英语教育实习中,较高的英语语言能力对学生有着积极的影响。 相似文献