共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
詹耀华 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(8):120-120,122
高职教育在人才培养上必须坚持“以能力为中心”的培养模式。因此，如何提高学生的数学素质，培养他们的应用能力。是当前高职院校数学教学改革的目的和方向。在此背景下，开展高职数学建模教学的意义十分重大。 相似文献
2.
在高等职业教育中如何加强素质教育，如何办出高职特色以适应社会要求，这些都是当前各高职院校亟待解决的问题。在分析了高职毕业生在知识、能力、素质结构上的特殊要求后，我们认为高职教育具有六个基本特性，即教育层次的高等性，教育类别的职业性，工作岗位的基层性，业务内涵的技术应用性，培养特征的社会适应性和办学方式的开放性。在实践中，我院采取开放办学，坚持以市场为导向、以应用能力培养为主线，按素质教育要求制定各专业综合性人才培养计划。通过综合人才培养计划的制定与实施，高职教育教学工作取得了明显成效。 工作思… 相似文献
3.
试论高职“1+1+1”技能型人才培养模式 总被引：1，自引：0，他引：1
随着社会经济的不断发展,社会对人才质量的要求也在不断提高.要培养符合社会需求的人才,满足社会经济发展的需要,实现人才培养模式的创新是关键.文章拟从分析高职教育人才培养现状出发,从合理确定高职教育人才培养目标、完善职业能力培养体系、提升学生人文素质,加强师资队伍建设四个方面,阐述了如何构建和实施"以人文素质为基础、以职业能力为核心、以创新教育为特征"的"1+1+1"技能型人才培养模式. 相似文献
4.
高职教育以全面提高人的素质为基础、以培养人的能力为本位,培养学生职业能力是高等职业教育的主要特征。如何培养学生的职业能力以及其受哪些因素的影响,成为近几年高职教育探讨的热点。本文从高职院校的人才培养与教学模式、教学方法、教学资源、师资队伍、实践教学活动等影响因素,对学生职业能力形成作了简要的阐述,以期引起广大高职教育工作者的热切关注和广泛讨论,共同推动我国高等职业教育的发展。 相似文献
5.
当前,高职教育在专业设置、知识结构、课程分类、培养规格及培养模式上仍存在问题,针对社会发展要求,高职教育人才培养规格应由国民素质、知识素质、能力素质和人格素质等要素构成,与此相对应的高职人才培养规格设计应更新教育理念、处理好知识与能力的关系,合理定位人才培养目标与特点。 相似文献
6.
高职人才培养模式探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
高职人才培养模式是高职教育的基本问题，应从高职人才培养模式的特征分析入手．构建高职人才培养模式：专业设置要突出职业性。教学设计应以培养学生的职业能力与综合素质为宗旨，要重视实践教学。促进学生的可持续发展。 相似文献
7.
高职法学案例与实践教学对教师素质与能力的要求 总被引：1，自引：0，他引：1
面向社会、面向实践,致力于培养适应市场经济和法制社会建设需要的应用型、高素质法律专门人才,这一法学教育的培养目标对教师的素质和能力提出了更高的要求。笔者结合高职法学教育教学与管理工作实践,以更好地实现高职法学教育人才培养目标为着眼点,就如何培养和提高教师在案例与实践教学中的素质和能力进行了深入的探讨。 相似文献
8.
高职商务英语人才培养模式——以就业为导向、以职业能力为本位的探索与实践 总被引：5，自引：0，他引：5
高等职业教育是一种以职业能力为基础的教育。以就业为导向、以能力为本位的人才培养模式,是高等职业教育改革和发展的主要任务之一。针对高职商务英语人才培养目标,从课程体系设置和职业素质培养等方面阐述高职商务英语人才培养模式的探索与实践经验。 相似文献
9.
强化实践教学是高等职业教育人才培养模式的基本特征，为培养水利高职学生的技术应用能力和职业素质，必须加强水力学课程实践教学。 相似文献
10.
高职人才培养通识教育理念渗透的意义与途径 总被引：1，自引：0，他引：1
高职教育目标的核心是技能型专门人才培养,专业技能是其训练的重点,也是高职学生就业的本钱,但是人才培养的本质在于素质培养,因而高职院校应将知识目标、能力目标和素质目标作为教学培养目标。素质目标作为重点之一,往往得不到很好的重视,制约着高职人才培养的质量与水平。为此,高职教育研究者要研究通识教育的本质,开发设计培养框架,形成理论体系,提升学生整体素质。 相似文献
11.
关于高职人才培养模式的思考 总被引：25，自引：0，他引：25
刘太刚 《湖南师范大学教育科学学报》2003,2(1):65-68
高职人才培养模式是高职教育的基本问题。高职的人才培养模式具有多样性、动态性、应用性和实践性等特征。要改变现有的高职人才培养模式，就要转变传统的、封闭的人才培养教育理念，树立现代教育观念，构筑具有高职特色的知识、能力、素质结构，加快教材、课程体系的改革和建设，推行素质本位的人才培养模式。 相似文献
12.
曹洋 《世界职业技术教育》2009,(6):34-36
高等职业教育是我国高等教育的新生力量,在人才培养途径、培养定位等方面处于探索和尝试阶段,因此高职院校人才培养问题就尤为重要。本文以部分用人单位对高职毕业生职业素质的认识和看法为分析基础,来探讨高职院校在人才培养上如何来满足市场和用人单位的需求问题。从用人单位的学生任职能力评价和岗位需求来看,非专业性职业素质对高职生往往更具有基础性、根本性的意义,它们从深层次上关系着高职毕业生的可持续发展能力。研究发现,增加高职院校对“非专业性职业素质教育”的投入,才能使高职院校能够培养出更多的最符合社会需求的人才。 相似文献
13.
强化职业养成教育 提升高职核心能力 总被引：2，自引：1，他引：1
济南职业学院 《济南职业学院学报》2008,(5)
培养什么人，如何培养人，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题，也是学院在长期办学过程中始终注意和牢牢把握的根本问题。近年来，学院在“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合之路”高职办学思想指导下，紧紧抓住强化职业养成教育、提升高职核心能力这个高职人才培养中的关键环节，逐步形成了强化职业养成教育、提升高职核心能力、提高人才培养质量的教育理念， 相似文献
14.
《济南教育学院学报》2008,(5):1-7
培养什么人，如何培养人，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题，也是学院在长期办学过程中始终注意和牢牢把握的根本问题。近年来，学院在“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合之路”高职办学思想指导下，紧紧抓住强化职业养成教育、提升高职核心能力这个高职人才培养中的关键环节，逐步形成了强化职业养成教育、提升高职核心能力、提高人才培养质量的教育理念， 相似文献
15.
社会对财经类人才的素质和能力要求有别于高职工科类人才,大多数高职人才培养模式适合工科人才培养,不完全适合财经类人才培养,高职财经教育还没有形成完善的人才培养模式。以素质和能力为本,基于工作岗位开发课程体系,实施探究式教学,以及构建综合培养体系,才能更好地满足财经类人才培养的要求。 相似文献
16.
高等职业教育以能力为本位,它更注重职业能力和职业素质的培养。实习是高职教育人才培养的关键环节。高职院校实训教学质量监控、保障体系与补偿机制的构建,是高职教育的质量保证,而其关键又是组织、机构、效率和制度建设。 相似文献
17.
高职教育面临的最大的挑战莫过于如何提高教师素质、更新教育观念、建立新的人才培养模式,更有效地开发和培养学生的创新、创业能力和综合运用信息的能力,不断扩大知识资本。高职院校培养的是应用性的人才,课程改革势在必行。本文就工程制图于识读课程改革的模式进行了思考于探索。 相似文献
18.
KAQ人才培养模式 总被引：4，自引：0，他引：4
许康平 《南宁职业技术学院学报》2004,9(2):1-4
KAQ人才培养模式是一个知识、能力、素质并进的人才培养模式,是目前高职教育人才培养的一种全新的尝试。对如何以市场为先导,以能力为本位,实践KAQ人才培养模式进行探讨。 相似文献
19.
提高学生的素质和能力既离不开专业知识、职业理想、职业个性、职业道德等职业素质和职业能力方面的培养,也离不开身心素质、创新素质等综合素质和通用能力的培养。高职教育素能结合型人才培养能够提升学生的素质和能力,它以高职院校、用人单位、高职学生为主体,以职业能力和其他职业素质、通用能力和其他综合素质为培养内容,通过理论学习、实训、第二课堂和各类活动、实习、就业或创业五条路径来提高高职学生的素盾和能力．塑造高职素能结合型人才． 相似文献
20.
漆福刚 《九江职业技术学院学报》2005,(3):4-6
建立高职生综合素质测评基地，是由高职学院的性质所决定，是高职生顺利就业、健康发展的需要，它有助于改变高职教育理论脱离实际的教学状况，加强学生实践能力和适应能力的培养，促进学生综合素质的全面提高，以适应经济、社会发展对人才培养格局的要求。 相似文献