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《创新作文(初中版)》2017,(10)
<正>"明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年……"一曲婉转悠扬的《水调歌头》在我的耳边回荡。中秋之夜,明净的夜空中悬挂着一轮金黄的圆月。我吃着月饼,心潮起伏,眼前浮现出全家人过节的场景。明月几时有前年的中秋之夜,我们一家人坐在小院里,吃着甜甜的月饼,赏着圆圆的明月,好一幅温馨、融洽的画面。弟弟跟我争抢着他喜欢吃的枣泥馅月饼,抢不过我,他就哇哇大哭。见此情 相似文献
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李加茹 《学生之友(初中版)》2015,(3):10
清晨,刚醒来就听到妈妈对爸爸说外面下雪了。听到下雪,我来了精神。外面下雪了吗?我随意披了件衣裳,来到窗台前。外面白茫茫的一片,真是"忽如一夜春风来,千树万树梨花开"呀!爷爷看我起来了,问道:"我要去扫雪,你去吗?"我笑嘻嘻地回答: 相似文献
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中秋节到了,又可以美美地吃月饼咯!不过那些老套的豆沙、椰蓉……不能引起我的兴趣!吃月饼,也要讲求新意!哈哈,浩瀚星空,挂着好多月饼嘛,哪一款适合我呢?Let’go,摘月饼去咯! 相似文献
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陈天 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(5):30-31
你做过月饼吗?嘻嘻,我就做过,只不过做出来的月饼都很难吃! 星期五,妈妈告诉我她做了几个月饼,我说我也要做.于是,等妈妈回来我也开始做月饼. 相似文献
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一天下午,我从幼儿园接5岁的女儿回家,就听到女儿说:“妈妈,我们班上好多小朋友的爸爸妈妈都给老师送月饼了。”我反问女儿:“他们为什么要送月饼给老师呢?”女儿不假思索地说:“马上要过中秋节了,中秋节都要吃月饼。”我试探着问女儿对这个问题怎么想。她有点不好意思地说:“妈妈,我也想给老师送月饼。”听了女儿的话,我心里很不平静。孩子对老师有感情,想给老师送月饼的想法是无可非议的,何况模仿是孩子的天性,有那么多家长都给老师送了月饼。那么,是答应孩子的要求去送月饼呢,还是就这件事让她多明白一些道理?我思考再三,从真正关心和爱护孩子的角度 相似文献
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谢冰 《中学语文(读写新空间)》1998,(12)
又逢一个畅销月饼的中秋佳节。“叮叮……”门铃响起。“太好了,又有月饼吃了!”我俨然未卜先知,兴奋地嚷起来。“刘叔叔好!”我挺有礼貌地向客人打招呼。于是,一盒意料之中的大月饼落入了我的怀抱。我喜形于色,竟忘了手中还拿着作业本,就钻进房间里了。“姐姐,这是月饼吧?”6岁的小妹好奇地问了一句。“嗯!”我头也没抬,只顾拆开久违的月饼盒。“哇!好大的月饼!”我惊叫起来。“姐姐,为什么刘叔叔要送这么多月饼给我们呢?”小妹凑过来,一副憨态可掬的模样。“还不是想走后门!”“可我刚才看见刘叔叔从前门进来的呀!”妹妹偏着小脑 相似文献
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张心阳 《作文成功之路(高中版)》2004,(11)
日前看到人民网的一则报道,题目是《察"颜"观"色"行家教你选月饼》。我不怀疑写这篇报道的记者是一番好意,但又想,我花时间了解这方面的知识,再花精力按图索骥去挑月饼,这等于增加了我购买月饼的成本。按常理讲,在商品交换过程中,就是一手交钱一手交合格产品,无须再去学习防伪防劣知识。那么是谁让我们增加了这笔无效成本呢?当然是一些不法厂商,但最终还应归于社会管理者特别是有关职能部门,因为他们的渎职、不作为,使得伪劣产品充斥市场,招摇过市,从而逼得消费者不得不为生存付出不必要的成本。推开说去,其实在人的全部生活过程中,又岂止为购物付出不必要的成本?还有如为搞 相似文献
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在一次校级赛课活动中,两位老师同时执教了"分数的初步认识",他们的课题一样,教学方法却大相径庭:
A老师:
出示秋游情境:把1块月饼分给两个学生,如何使两个人分得同样多.引出"平均分"后,教师讲解:把这块月饼平均分成了2份,那么1个学生分得的月饼是整个月饼的二分之一,写作1/2.教师提问:把1个月饼平均分给4个学生,其中1个学生分得的月饼是整个月饼的几分之几?接着提问:3个学生分得的块数占整个月饼的几分之几?(同桌交流后汇报) 相似文献
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李凡 《作文世界(高中新语文伴侣)》2005,(12):44
我是一粒快乐的小种子. 一天,我睁开眼睛,看见四周黑乎乎的,伸手不见五指,心想,这就是世界么?大地妈妈对我说:"外面的世界可美了!"我真想看看外面的世界.我卖力地顶,使劲地伸,终于,我钻出了地面.温暖的阳光洒在我身上,我很快乐.我还看见了五颜六色的鲜花,翠绿的小草,染了绿头发的柳树姑娘,我听见了鸟儿在鸣叫. 相似文献
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在山区孩子眼里老师就是外面的世界"学生们经常问我,老师,外面的世界真像书上说的那么精彩吗?我总是回答他们,是的,孩子,外面的世界很精彩。有鳞次栉比的高楼,有熙熙攘攘的街道,有飞速行驶的列车,还有如鸟展翅的飞机……其实我不知道外面的世界有多精彩,除了这些, 相似文献
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上学期,我教学《但愿人长久》(苏教版第七册)时遇到这样一个情况:学生读到文章中人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果,观赏着明月,只有苏轼却在为思念弟弟而心绪不宁的语句时,突然有学生提问:人们为什么不品尝月饼呢?因为中秋节都要吃月饼的呀。他话音刚落,其他同学也随声附和是啊,为什么不写月饼的内容呢?我当即愣住了,学生问得现实,但我却说不出答案。 相似文献
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【片断】师:(拿起一张圆形纸卡)我们把它当做一个月饼,你能表示出这个月饼的12吗?生1:(用剪刀把圆形纸片剪成大小差不多的两半)把一个月饼分成2份,其中的一份,就是这个月饼的12。师:其他同学同意他的做法和说法吗?生2:老师,我认为他剪成的两半有大有小。所以,他手里举的一半不一定是这个月饼的12。师:你能剪出这个月饼的12吗?(生2先把圆形纸片对折,再用剪刀沿折痕剪开)生2:把一个月饼平均分成2份,其中的一份是12。师:小朋友,你们同意谁的分法?……(全体学生折纸操作,师板书:平均分)师:通过刚才的操作,谁能把12表示的意思再来说一说。生3:把… 相似文献