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1.
吴柯华 《成都航空职业技术学院学报》2014,30(4):27-29
近年来频发的大学生心理危机事件,表明做好大学生心理危机预警已经刻不容缓。在对大学生心理危机预警现状、造成大学生心理危机的主要原因、大学生心理危机特点及表现形式进行分析的基础上,提出了做好大学生心理危机预警工作的建议。 相似文献
2.
大学生心理危机干预的策略分析 总被引：1，自引：1，他引：1
近年来,大学生心理危机事件的频繁发生引起了社会各界以及各级教育部门的高度关注,认清大学生的心理危机并及时进行干预、调解,使大学生迅速从危机情境中解脱出来,积极地对待学习和生活,显得尤为重要。本文主要阐释心理危机干预的含义,分析大学生心理危机的表现,心理危机干预策略,以及对大学生进行心理危机干预的意义。 相似文献
3.
熊欣 《赤峰学院学报(自然科学版)》2015,(10)
遇到危机事件时所呈现出的心理失衡状态被称为心理危机,近几年来,高校学生犯罪事件屡见不鲜,所以大学生心理危机问题受到社会各界的关注。因此对大学生展开有效的心理危机干预迫在眉睫,本文首先对大学生危机以及干预理论进行探讨,然后对大学生产生心理危机的危机源进行调查并作出评估,最后对高校学生的心理危机干预策略进行研究。通过干预后,使大学生能够及时有效快速的度过心理危机期,从而保障他们能够健康的成长。 相似文献
4.
刘韵 《湖北成人教育学院学报》2014,(3):56-57
本文分析了大学生心理危机的涵义,并结合大学生心理危机形成因素,对大学生心理危机类型进行了归纳,为辅导员参与大学生心理危机识别和干预工作提供了理论参考。 相似文献
5.
大学生心理危机预防体系、大学生心理危机预警体系、大学生心理危机应急处置体系、大学生心理危机后干预体系是有效进行心理危机干预、维护学校安全稳定、构建和谐社会的有效手段之一。 相似文献
6.
"四维度"心理危机干预体系的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
大学生心理危机预防体系、大学生心理危机预警体系、大学生心理危机应急处置体系、大学生心理危机后干预体系是有效进行心理危机干预、维护学校安全稳定、构建和谐社会的有效手段之一. 相似文献
7.
建立大学生心理危机预警系统,是引导大学生正确认识危机,学会面对危机,适时把握转机,获得良好发展的重要措施。本文针对大学生心理危机的现状,分析了大学生心理危机形成的原因,并对高等学校心理危机干预系统的建立进行了初步的探讨。 相似文献
8.
崔景贵 《思想理论教育(上半月综合版)》2008,(17):71-75
开展科学规范的心理健康教育,对大学生心理危机进行积极的专业干预,是新时期做好大学生教育管理服务工作,引导大学生健康和谐发展的重要抓手。大学生心理危机专业干预策略,是一个值得深入研究的课题。为此,就要在明晰大学生心理危机的内涵与特征的基础上,科学认识心理危机干预的目的与原则,开展形式多样的大学生心理危机干预,完善心理危机干预的专业规范与素养,积极建构大学生心理危机干预的发展性模式。 相似文献
9.
大学生心理干预是一个系统工程,需要通过采取各种措施及时准确地了解大学生心理,并进行干预调节,使大学生的心理危机得到化解。笔者从心理危机的含义、心理危机的特征和种类出发,进一步阐述心理危机的表现形式和识别方法,提出如何建立大学生心理危机预防与干预机制。 相似文献
10.
本文结合心理危机干预的内涵,针对诱发大学生心理危机主要因素进行分析,在分析大学生心理危机干预体系原则的基础上,从四方面构建了大学生心理危机干预机制构建,以促进大学生心理健康发展。 相似文献
11.
王建国 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2007,33(3):88-91
近年来，大学生心理危机事件屡见不鲜，对他们的生活、学习带来了较大的冲击和影响。大学生心理健康与否，不仅仅是大学生的个人问题，同时也是一个重要的社会问题。心理危机干预的理论模式主要包括认知模式、哀伤辅导模式、平衡模式、支持和干预技术模式、心理社会转变模式、教育、支持与训练的社会资源工程模式以及整合的干预模式等；大学生心理危机的类型主要表现为焦虑危机、哀伤危机、失恋危机和自杀危机；大学生心理危机干预的策略主要包括建立心理危机信息反馈系统、构建心理危机预防体系和改善大学生的社会心理环境。 相似文献
12.
王珠凡 《晋城职业技术学院学报》2020,13(2):65-68
以高校大学生群体心理问题中较有代表性的"抑郁症"为例,引入社会工作理论中的危机介入模式,探讨大学生"心理危机"的处理方法。从建立信任、保证安全、确认问题、提供支持、明确目标、制定计划、评估结案、后续跟踪8个方面进行分析,提出了危机介入模式在高校学生工作中的实践反思,为高校学生工作"危机"事件的处理提供借鉴。 相似文献
13.
对大学生进行创伤后应激障碍调查,了解其心理危机现状,是危机干预的第一步。通过对漳州地区高职院校1161名学生进行疫情一个月后创伤后应激障碍调查,为再次返校后的心理干预工作提供重要依据。调查得出结论:PTSD占全体大学生的比例为2.41%,各年级大学生存在PTSD的比例介于2%-3%之间;PTSD在不同专业大学生之间不存在差异,但是在不同性别之间存在差异,男生存在PTSD的比例高于女生;男生的症状普遍比女生的症状更严重。 相似文献
14.
高校大学生作为一个承载社会和家长高期望值的特殊群体,其所面临的心理安全危机一般要明显高于社会上其他同龄群体。面对近年来大学生中出现的愈来愈明显的心理问题,高校应该充分认识加强大学生心理安全教育的必要性,准确把握大学生心理安全教育的主要内容,并通过切实有效的途径与措施,提高其心理健康水平和心理危机应对水平。保障其心理安全。 相似文献
15.
16.
杨璐 《昆明师范高等专科学校学报》2009,31(2):78-80
心理危机具有突发性、危险性、紧急性和普遍性的特征,大学生群体不同程度的出现心理危机不可避免。构建大学生心理危机干预机制,应根据大学生的心理特点,结合高校思想政治教育,依托社会心理支持系统,从关注问题学生、广泛开展心理健康教育,建立四级心理危机干预网络管理体系、软环境建设和建立专兼结合的大学生心理危机干预的工作队伍等五个方面着手,建立多途径、多渠道、多层次的大学生心理危机干预机制。 相似文献
17.
卢奔芳 《南宁师范高等专科学校学报》2013,(2):126-128
当代大学生对自己和社会的期望较高,对未来充满了美好的憧憬。但由于他们自身的发展特点,面对学习、生活出现的各种问题不能正确应对,从而引发了心理动荡不安而产生了心理危机,严重影响大学生的心理健康发展,在全面分析大学生心理危机成因的基础上,提出心理危机的预防与干预措施。 相似文献
18.
目的：分析高职院校学生心理危机现状及构建预警系统的框架。方法：以问卷调查的方法对1488名在校大学生进行调查。结果：在校大学生有453人（31．07％）出现心理危机,其表现依次为疲劳、纳差、失眠、做噩梦;焦虑、忧郁、情绪不稳定;喜独处、不愿与人交往,容易发生对己和对周围的破坏行为;注意力难以集中、记忆力下降等。结论：高等学校无法避免日常工作中所面临的各种危机,心理危机事件的发生也是客观存在的。关键是如何应对。 相似文献