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开展思想政治理论课理实一体化教学必须建立相匹配的课程体系。在实践探索中,我们构建了与以往不同的课程体系,搭建了以两个教学阶段（理论教学和实践教学）和四个学习领域（理论教学、主题学习、案例教学、社会实践）为核心的课程体系基本框架,创树了以培养实践人格为目标、理论教学与实践教学交叉使用的教学模式,健全了特色鲜明的保障机制。 相似文献
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在新课程改革的背景下,合作学习在高中英语课堂教学中越来越多地被广大师生所运用,然而在实践操作中,出现了很多问题。本文结合合作学习理论、多元智能理论、高中生个性特点,分析了问题存在的原因,提出了解决问题的策略,并引用教学案例来对一些策略加以解释。这些策略都是本人在教学实践中经过不断学习、思考、实践而一手获得的,希望能对进行合作学习教学实践的教师有所帮助。 相似文献
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李亚楠 《天津职业院校联合学报》2013,(12):7-10
基于网络的职业教育的导向方式分为哲学取向教学理论、行为主义教学理论、认知教学理论、情感教学理论。在国家开放大学（天津）学习中心网站的建设与运营中,这些理论与网站建设与运营中的教育教学实践紧密结合,使各种教学理论的优势能够在网络教育背景下更加充分彰显。本文论述了基于网络的职业教育教学理论导向方式并举出了具体案例,分析研究不同教学理论在学习中心网站建设中的实践应用导向作用。 相似文献
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理查德·梅耶是国际公认的多媒体学习研究领域的开拓者和奠基人,其领衔的多媒体学习研究也已形成了由基本假设、学习科学、教学科学和应用领域构成的严谨科学体系。多媒体学习融合了学习科学（认知理论）和教学科学（教学设计）的研究成果,使得学习与教学、理论与实践之间形成了一种互惠关系。这正是多媒体学习研究称之为一门扎根于理论的循证科学的理论特质之体现。从历史的视角来看,在教育研究科学化的历史进程中,首先是学习科学破解了人类学习的理论难题,之后是学习科学向教学科学的转化实践。而多媒体学习研究中的＂化归＂思维在一定程度上使得多媒体学习的理论具有了在学习实践中进行普遍应用的基础性价值。教育技术学要想走向科学化,应该走出追求实用主义的＂寻证＂之路,走向扎根于科学理论基础的＂循证＂之路,同时应该在方法学上寻求突破。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2015,(13)
随着国家对教学的改革,教学实践在学习的重要性越来越大。作为声乐等实践性很强的课程,教学实践在整个学习中显得十分重要。所以对声乐的教学实践的研究,是理论研究中的重要课题,也是教学实践中的必要课题。本文从教学实践的相关理论出发,探讨和分析了教学实践在声乐学习中的地位和作用,同时为改善教学实践提出相关的建议。 相似文献
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实践是理论的基础，理论反过来用于指导实践。教育技术专业的本科生，由于没有实际的教学体验，使其对相关理论的理解存在较大的困难。为改变学生被动接受知识的情况，笔者在《教育传播学)、《教学设计)、《学与教的理论)这三门教育技术理论课程的教学中应用现代教学设计理论对其教学过程进行了整体的设计；从教学形式、方法、信息的呈现、程序的安排上给予改革；改革后的理论课程教学的最大特点是：通过实例引导、协作学习、问题探讨、实践活动等教学过程，学生在自主学习、协作学习及创造性的实践活动中，既积累了相关的教学体验，又对相关理论有了较深的理解；学生在每次实践活动后都有自己创造性的实践作品，体会到了创造性学习的乐趣；学习评价更为具体；学生锻炼了各种能力。实现了教学的多层次目标。 相似文献
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文章在阐述教学内容模块化的基础上,引入体验——探究式教学方法,并在理论教学和实践教学中运用,更好地实现了理论和实践相结合,促进了学生学习兴趣和学习效率。 相似文献
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《湖南第一师范学院学报》2016,(6)
教学知能是教师教学思维方式的体现,对于提高教师的教学能力具有重要意义。教学知能提升与教育教学理论的掌握、教学反思的意识与态度、教学的自我监控能力等相关。师范生教学知能是在教师教育课程学习过程中逐步提升的。教师教育中要注意突出理论学习重点,帮助学生树立教育教学实践意识,学会分析和解决教育实践问题,帮助学生把理论课程学习和课后实践结合起来。 相似文献
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李雪琴 《兰州教育学院学报》2015,(7):165-166
建构主义学习理论强调学生的主体性地位,以激发学生的学习意识和创新意识为出发点,主张教师在实践教学中运用多种教学模式,使学生积极主动地投入实践教学中。基于建构主义学习理论的基本内容,本文重点分析了其在高中化学教学中的应用现状,并借助案例探讨了提升化学教师教学水平的策略。 相似文献
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蔡雨秋 《佳木斯教育学院学报》2014,(12):52-53
合作学习倡导学生相互合作,这种教学理论和策略体系被国内外广泛使用。实践高校英语教学改革的一个有效途径是在大学英语课堂中构建和做学习模式。文章主要介绍了合作学习的内涵、组成要素和理论基础,并对合作学习的必要性和在英语课堂教学中的实际应用进行了分析,提出了合作学习的教学模式和有效的合作学习实践活动,并指出教师在合作学习过程中需要注意的问题。 相似文献
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《宁波教育学院学报》2019,(3)
高校思想政治理论课"三位一体"教学模式,灵活运用了理论教学、实践教学和网络教学方式,通过教学方式向多元多样上转变,在时间和空间上突破传统教学的弊端,使学生在学习资源获取、学习方式转变、学习能力提升上实现进取的新型教学模式。在"三位一体"教学模式中,理论教学是高校思政课教学的基础,实践教学是理论教学的延伸,网络教学是架构理论教学与实践教学的桥梁。为确保"三位一体"的教学模式顺利推进,需要加强教学模式的顶层设计,提升教师教学能力与专业素质,提供坚实有力的服务保障,完善考核评价体系。 相似文献
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张天瑜 《岳阳职业技术学院学报》2011,26(4):29-32
实践教学是远程教育教学过程中不可或缺的组成部分,它与理论教学相辅相成,在培养复合型人才的整个教学过程中具有贯彻始终的作用。现代远程教育作为一种全新的教育模式,打破了学生在学习时间、学习空间、学习方法上的限制,在教育对象、教学形式、教学手段等方面具有明显的优势。构建电信专业实践教学的培养模式,将现代远程教育手段应用于电信专业的实践教学中,对完善实践教学能够起到积极的作用。 相似文献
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混合式教学的理论基础与教学设计 总被引：2，自引：0，他引：2
《现代教育技术》2016,(9):18-24
迅猛发展的信息技术不断推动教育教学改革实践模式的创新,混合式教学为当前课堂教学改革提供了一种延续性创新的新思路。基于对混合式教学的概念界定,文章将掌握学习理论、首要教学原理、深度学习理论和主动学习理论作为混合式教学的理论基础,构建了ADDIE教学设计模型,阐释了混合式课程的教学设计,并对混合式教学实施过程中课前、课中、课后三个阶段的师生活动进行了深入探讨,以期对混合式教学改革提供理论与实践相互融合的指引及经验借鉴。 相似文献
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俞志根 《湖州职业技术学院学报》2012,10(1):38-42
《传感器与信号调理》课程是高职应用电子技术专业重要的专业基础课,其理论学习与实践应用对于培养学生的职业技能同等重要。为开展理实一体化教学,将理论学习融合到实践训练中去,以真实产品作为实践教学载体,设计了电子狗报警器、数字式电子计价秤等5个教学项目。将传感原理与信号调理理论融入各个实践教学项目中,使学生在实际操作过程中学习相关理论知识,在掌握技能的同时掌握必须的理论知识。这种教学项目设计突出了高职教育的职业性和高等性,与高职教育理念高度一致,能更好地培养学生的职业技能和理论素养。 相似文献
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卢芳 《华夏少年(简快作文 )》2010,(1)
合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。本文论述了在合作学习理论指导下,将理论和实践结合起来,在实际教学中进行了合作学习的实践。并举例论述了在小组合作学习中引入竞争机制的实施步骤,具体做法和取得的效果。 相似文献
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在酶技术课程教学中,将大班理论授课与小组讨论、自主学习与合作学习相结合,获得了良好的教学效果。文章对酶技术教学实践中合作学习的课程安排、教学效果和教学经验进行了总结。 相似文献