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现有的西北民族高师教育在办学模式上存在着偏差：或囿于民族性的目的而忽视师范性，或强调师范性而淡化民族性。这种价值取向上的偏差严重地阻滞了它本身及其服务对象——中等教育的发展。有鉴于此，将民族性与师范性进行有机结合，并辅之以科学的、现代的因素，就成为西北民族高师教育发展的理想之路。 相似文献
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人与教育的乌托邦性决定了职业教育理想存在的必然性。根据职业教育理想与现实的联系程度,针对当前职业教育存在的功利主义和科学理性主义两种误区,将其分为缺席与在场两种境界。两者都不可或缺但又在现实中不被重视。前者关注职业教育的伦理性,是对"完善的人"的守望;后者重视职业教育本体论特征,是对实践智慧的希望。职业教育理想就逡巡在这永恒的坚守和现实的期待之间,现实也在对理想的追寻中拥有了精神灵魂和前行的动力。 相似文献
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新形势下理想教育必须不断改进方法，进一步提高有效性。必须坚持共产主义理想、加强个体社会化和自我意识能力的培养、使理想教育目标化、使理想目标行为化；在实行工作中实施三个“结合”，即理想教育与目标管理相结合，理想教育与物质利益相结合，理想教育与艰苦奋斗相结合。 相似文献
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理想是指引人们前进的灯搭。但存当前我国部分中小学生中却存在着“不良理想”或“理想危机”的现象。造成中小学生理想危机的深层次原因一方面在于受到社会不良环境的影响,另一方面在于家庭、学校对学生理想教育的简单化、形式化,只注重学生的学习成绩,却忽略了包括理想教育存内的品德教育,没有使学生树立起对高尚的理想目标终身追求的信念。 相似文献
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新形势下理想教育必须不断改进方法，进一步提高有效性。必须坚持共产主义理想、加强个体社会化和自我意识能力的培养、使理想教育目标化、使理想目标行为化；在实际工作中实施三个“结合”，即珲想教育与目标管理相结合，理想教育与物质利益相结合，理想教育与艰苦奋斗相结合。 相似文献
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本文认为赫尔巴特的教育目的具有多方面性，且多方面的目的是统一的。赫尔巴特的教育目的可分为最高目的——道德；一般目的——意向目的和道德目标。前者作为最高目的是他的教育理想，后者具体体现在对受教育者的教育实践中。赫尔巴特的教育目的观体现了个人与社会性的统一。 相似文献
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教育与教育学应属于两个位面的概念,前者强调操作,后者着意研究,由此而产生了教育知识与教育学知识的区别。教育知识为教育工作者提供可供参照的行动方案,具有经验性和操作性的特点,是实践知识;教育学知识以价值观的引领为主要目的,具有论理性、抽象性的特点,属于实践哲学的范畴。 相似文献
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新课程理论认为：课堂教学内容与教材文本内容之间存在辩证关系。教学内容必须以文本内容为依据，前者必须尊重后者的基本内容及内含的“三维”教育教学目标，前者的价值离不开后者的存在；与后者的相对静止性、稳定性相比，前者具有灵活性、生成性，更具有时代性，是教师的学识、智慧及相关教育教学资源的结晶。下文以高一《经济生活》为例，谈谈本人在教学中的经验与体会，不足之处，恳请大家指正。 相似文献
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杨今宁 《课程.教材.教法》2012,(4):56-59
品德与社会(生活)课程就其总体目标来讲,包括两个大的方面:一是品德教育;二是社会化适应,当然后者是要加以限定的。两类课程目标具有交叉重叠性,但并不能相互取代。现实表现是前者更被强调,甚至掩盖了后者。究其原因,有来自课程设计方面的,有来自执行方面的;有历史的,也有现实的。要全面实现课程目标,需要实现对课程的准确解读和表达,加强县级教育行政部门对课程的管理和学校社会化教育活动的创新,并需要在教师素质提升、课堂教学改革、教师配备与培训、教育评价等多个角度上给以保障。 相似文献
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龚玲 《中国教育技术装备》2008,(24)
立志教育是我国传统教育的精华,是提升当代青少年人文品质的迫切需要。学生的现实思想状况亟需进行立志教育;在教育科研中,亟需正视立志教育;在各级学校进行系统的立志教育刻不容缓。 相似文献
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教育理想之所以是理想而不是空想,就在于它与教育现实联系密切。从教育理想与教育现实之关联出发,可将教育理想的存在形态分为三种,即价值形态教育理想、知识形态教育理想和实践形态教育理想。 相似文献
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一个概念:教育理想化 总被引：7，自引：0，他引：7
教育理想化指的是:教育理想的实施者将未来时态的理想假定为当下现实,作不正当的时间超越;将自身以外的不合自身的关系场域当作与自身相合的关系场域,作不正当的空间超越;结果,教育行为者的行为指向既无法真正抵达理想又无法与自身保持同一,于是,行为者陷入一种悬置的、失去依托的状态,即无所适从的盲目状态,最终导致对自身存在和发展的阻滞并使自身陷入困境。 相似文献
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高效课堂教学是一种现代教学理念,也是一种教育理想。本文主要论述一位普通小学校长在高效课堂教学这方沃土上的追寻与探索：提升行动理念,架构目标体系,形成基本范式,提炼基本策略,完善评价体系。高效课堂教学回到教育的原点,推动了教师的专业成长,促进了学生的可持续发展。 相似文献
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人,是有理想的生命存在;教育,是体现人之理想特质的实践活动。因而．教育也是有理想的,教育理想包括“教育的理想”和“理想的教育”两方面。“教育的理想”在于成就人的自由人格、高尚人格和幸福人格,而它们须通过“理想的教育”——即凸现主体的教育、涵养德行的教育和回归生活的教育来实现。 相似文献
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高效课堂教学是一种现代教学理念,也是一种教育理想。本文主要论述一位普通小学校长在高效课堂教学这方沃土上的追寻与探索:提升行动理念,架构目标体系,形成基本范式,提炼基本策略,完善评价体系。高效课堂教学回到教育的原点,推动了教师的专业成长,促进了学生的可持续发展。 相似文献
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教育理想:必要的乌托邦与危险的乌托邦 总被引：2，自引：0，他引：2
教育理想既是必要的乌托邦也是危险的乌托邦,我们在呼唤教育理想的同时必须对教育理想保持警惕。教育理想必须以人的价值与尊严为基础,其方式应是开放多元的,其手段应是合理合法的。教育者必须对教育理想进行批判性的反思。 相似文献
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宋剑华 《海南师范大学学报(社会科学版)》2002,15(4):21-26
综观中国现代作家的思想发展历程，我们可以发现这样一个显著的特点：他们走向文坛时虽然都很年轻，却都富有崇高的人生理想；他们家庭的经济条件也都非常不错，但却敢于背叛自己的阶级出身而成为中国现代化政治革命的追随者；他们都具有接受良好教育的可能，却自觉放弃了自己的学业成为了呼唤现代文明的时代歌手，正是由于他们的存在，为中国现代文学增添了无穷的生命活力；同样也正是由于他们的存在，使20世纪中国文学充满者强烈的浪漫主义色彩。 相似文献
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教育发展和改革的实践提出了研究教育现代化的主要目标、评价指标和实施策略等问题。本文拟以现代化的概念为起点,主要探讨：到底什么是教育现代化？它有哪些本质规定？达到什么水平就可以说初步实现教育现代化？ 相似文献