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相似文献
 共查询到10条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
第十三届中国国际高新技术成果交易会11月16—21日在深圳会展中心隆重举行。本届高交会以“促进国际创新合作,加快发展方式转变”为主题,展区总面积超过10万平方米,突出对产业转型和改善民生具有重大作用的新技术和新产品、突出战略性新兴产业发展的新成果和新趋势、突出促进高新技术与装备进出口以及国际合作的新渠道和新成效、突出促进高新技术成果转化的新手段和新方法,进一步彰显科技创新在推动经济发展方式转变方面的主导性作用。其中,云计算、新能源和物联网等新兴产业成为本次高交会的展示重点。  相似文献   

2.
第十一届中国国际高新技术成果交易会于2009年11月16-21日在深圳会展中心举行,本届高交会深入贯彻科学发展观,围绕"创新·创业·发展"主题,取得了令人瞩目的成果,进一步彰显了高交会作为我国高新技术领域对外开放重要窗口和高新技术成果产业化重要平台的价值.  相似文献   

3.
学习成果认证是学分银行运行中的核心机制,学习成果认证与转换的质量如何,直接影响学分银行的生存和发展。从学分银行学习成果认证的国际比较出发,探讨当前国际学分银行和资格框架对学习成果认证质量的保障机制和具体内容,在此基础上,对我国学分银行学习成果认证与转换质量保障的借鉴意义是,建立内外部保障体系,同时也应该依托质量体系建立一系列的流程,进行有目标、有计划的活动。  相似文献   

4.
第十一届中国国际高新技术成果交易会于2009年11月16—21日在深圳会展中心举行,本届高交会深入贯彻科学发展观,围绕“创新·创业·发展”主题,取得了令人瞩目的成果,进一步彰显了高交会作为我国高新技术领域对外开放重要窗口和高新技术成果产业化重要平台的价值。  相似文献   

5.
远程教育院校的分类学研究及其主要成果   总被引:7,自引:1,他引:6  
继“远程教育形态的分类学研究及其主要成果”(载本刊2001年第1、2期),本作为系列论之二,将探讨的是远程教育院校的分类学研究及其主要成果,章依次论述了由彼得斯,埃尔.布什拉,尼尔,凯依和鲁姆勃尔,基更,基更和鲁姆勃尔,古德曼,以及丁兴富等人提出并发展的远程教育院校(系统)的分类学研究成果,当前国际国内面临远程教育形态多样化、远程教育主体多元化的发展趋势,深入进行远程教育聍交(系统)的分类学研究具有现实指导意义。  相似文献   

6.
第十二届中国国际高新技术成果交易会于2010年11月16—21日在深圳会展中心举行。本届高交会以“科技引领转型创新驱动发展”为主题,设有“高新技术成果交易、高新技术专业产品展(包括IT展、电子展、光电平板显示展、新能源与节能环保展)、中国高新技术论坛、super-SUPER专题活动、高新技术人才与智力交流会、不落幕的交易会”六大板块活动。突出战略性新兴产业、低碳经济、  相似文献   

7.
学习成果是连接博洛尼亚进程行动路线的纽带,是欧洲高等教育一体化改革的基本构件。学习成果的应用引导了教学范式从教师中心向学生中心的转变。学习成果夯实了博洛尼亚进程建构的新的统一的欧洲高等教育基础:有助于国际资格及系统的评估与认可;有利于学生根据所提供的准确信息,选择适合自己的学习领域与途径学习,也更能赢得雇主和评估机构信赖,改善与劳动力市场和用人单位的联系;简化评价与认可过程,有利于实现资格之间无缝连接,打通职业教育、培训与高等教育以及各种教育形式,有效促进学生、教职员的流动。  相似文献   

8.
先前学习成果认证是指对非正规、非正式学习习得成果的认证。它是非正式与非正规学习成果和正式学习成果沟通与转换的前提基础,是实现非学历教育和学历教育衔接的有效途径,是搭建完备的终身学习"立交桥"的重要环节,是建设学习型社会的制度保障。先前学习成果认证并不是新的概念,但随着终身教育、终身学习理念的深入,20世纪80年代以来,许多国家、地区及国际组织把先前学习成果认证作为发展终身学习的一个重要政策工具,重要抓手。由于经济、社会、文化背景、教育传统以及对终身学习理念的理解不同,世界各国在先前学习成果认  相似文献   

9.
马克思主义者都十分重视利用人类优秀文明成果 ,发展自己 ,这是民族振兴的必由之路。在当今国际市场经济的历史条件下 ,任何一个国家都不可能置身于国际经济环境之外孤立地发展。要使我国取得更快和更大的进步 ,少走弯路 ,必须坚持学习和借鉴人类优秀文明成果。吸收和借鉴人类优秀成果 ,建设社会主义市场经济 ,应把握好以下四个问题。1 .要坚持解放思想 ,实事求是的方法论运用人类优秀文明成果 ,建设社会主义 ,需要以科学的方法论作指导。重要的一条就是要坚持解放思想 ,实事求是 ,因为它既是世界观 ,又是方法论 ;既是唯物论 ,又是辩证法。…  相似文献   

10.
目前,绝大多数的老师都在关注着"如何上好高效课堂",却忽略了对"如何巩固课堂教学成果"的研究。针对"如何巩固课堂教学成果"这一问题,笔者在本篇中,结合实践及同行们的做法,分别从抓住早读课,课外作业的设计,以及与之相关的评价机制三大方面,浅谈应该如何更科学,更有效地巩固课堂教学成果。  相似文献   

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