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1.数学语言的分类数学语言可分为抽象性数学语言和直观性数学语言,包括数学概念、术语、符号、式子、图形等.现阶段数学语言又可分为文字语言、符号语言、图形语言三类.数学语言有其优越性,如概念定义严密,揭示本质属性;术语引入科学、自然,体系完整规范;符号指意简明,书写方便,且集中表达数学内 相似文献
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一、在读中感悟数学语言
数学语言具有高度抽象性,因此数学阅读需要较强的逻辑思维能力。只有掌握有关的数学术语和符号,正确依据数学原理分析逻辑关系,才能达到对教材内容的真正理解。 相似文献
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一、充分认识数学阅读,将其纳入到课堂教学的基本环节中 学生"数学语言"的特点及其掌握数学术语的水平,是其智力发展和接受能力的重要指标.重视数学阅读,对丰富数学语言体系,提高数学语言水平有着重要而现实的教育意义;重视数学阅读,有助于数学语言水平的提高和数学交流能力的培养,有利于培养学生独立获取知识的能力,有助于个性化学习. 相似文献
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一、学会阅读教学,从中感悟数学语言数学语言具有高度抽象性,因此数学阅读需要较强的逻辑思维能力。学会有关的数学术语和符号,正确依据数学原理分析逻辑关系,才能达到对书本的本真理解。同时,数学有它的精确性,每个数学概念、符号、术语都有其精确的含义,且需要勤思多想。要想真正学好数学,使数学素质教育的目标得到落实,使数学不再难学,就必须重视数学阅读。这其实是一个很简单的道理——书看得多的人,他们的口语表达能力和作文水平就相对要好。这样一来,也能真正做到以学生为主体,教师为主导的"双主"教学思想。 相似文献
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一、学会阅读教学,从中感悟数学语言数学语言具有高度抽象性,因此数学阅读需要较强的逻辑思维能力。学会有关的数学术语和符号,正确依据数学原理分析逻辑关系,才能达到对书本的本真理解。同时,数学有它的精确性,每个数学概念、符号、术语都有其精确的含义,且需要勤思多想。要想真正学好数学,使数学素质教育的目标得到落实,使数学不再难学,就必须重视数学阅读。这其实是一个很简单的道理——书看得多的人,他们的口语表达能力和作文水平就相对要好。这样一来,也能真正做到以学生为主体,教师为主导的＂双主＂教学思想。 相似文献
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皮瑜 《中小学作文教学(小学版)》2011,(28)
数学语言是一种由数学符号、数学术语和经过改进的自然语言组成的科学语言。在初中数学教学中假若直接使用数学语言教学,则容易导致学生理解的障碍和困难。因此,在初中数学教学中重视语言艺术显得意义重大。在本文中,笔者就初中数学教学中语言艺术的具体应用进行了分析和探讨。 相似文献
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数学语言是一种由数学符号、数学术语和经过改进的自然语言组成的科学语言。在初中数学教学中假若直接使用数学语言教学,则容易导致学生理解的障碍和困难。因此,在初中数学教学中重视语言艺术显得意义重大。在本文中,笔者就初中数学教学中语言艺术的具体应用进行了分析和探讨。 相似文献
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庞冬燕 《山西教育(综合版)》2002,(11):46-46
“数学教学也就是数学语言的教学。”教学语言是教师传授知识、教育学生最直接的工具 ,因此 ,数学语言的教学及教学中语言艺术的应用是搞好教学的基础。一、表达严谨 ,准确无误数学语言的特点在于它的抽象性和精确性。每一个数学概念、符号、术语都有其精确的含义 ,没有含糊不清或易产生歧义的词汇 ,数学中的结论错对分明 ,不存在似是而非模棱两可的断言。叙述数学概念、符号、术语时 ,对关键性的词如果略加改动 ,就会出现“差之毫厘、缪之千里”的错误 ,甚至有时语气上停顿不当 ,也会使人形成错误理解。因此 ,在教学中教师的语言必须准确严… 相似文献
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汪龙跃 《数学大世界(高中辅导)》2010,(4):58-58
数学语言是由数学符号、数学术语和经过改造的自然语言组成的科学语言。数学语言既是数学知识的重要组成部分,又是数学知识的载体。数学知识是数学语言的内涵,学生对数学知识的理解、掌握,实质是对数学语言的理解、掌握。从一定意义上讲, 相似文献
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心理学研究表明，学生的“数学语言”特点及掌握数学术语的水平，是衡量其智力发展和接受能力的重要指标。数学语言发展水平低的学生，对数学语言信息的敏感性较低，思维转换慢，从而造成知识接受“质差量少”。教学实践表明，数学语言发展水平低的学生，其数学理解能力也偏低，他们在理解问题时常感到有困难或出现错误。因此，重视数学阅读，帮助学生建构数学语言系统，提高学生的数学语言水平，有着重要而现实的意义。 相似文献
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数学语言是一种由数学符号、数学术语和经过改进的自然语言组成的科学语言。在数学教学中,教师一般不宜直接使用数学语言作为讲授语言,而必须根据学生的知识基础和心理特征,将数学语言转化为容易被学生所接受的语言,即采用数学语言和教学语言融 相似文献
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数学语言是用以描述及表达数量关系和表达形式及其相互关系的一种特殊语言,它具有严密的逻辑性和科学性.在数学教学中加强说的能力的训练,重视培养学生的语言表达能力,使学生学好数学术语,用好数学术语,能提高学生思维的严密性和敏捷性. 相似文献
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数学语言是用以描述及表达数量关系和表达形式及其相互关系的一种特殊语言,它具有严密的逻辑性和科学性.在数学教学中加强说的能力的训练,重视培养学生的语言表达能力,使学生学好数学术语,用好数学术语,能提高学生思维的严密性和敏捷性.…… 相似文献
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姜洪英 《辽宁教育学院学报》2009,(12):166-167
数学语言是一种由数学符号。数学术语和经过改进的自然语言组成的科学语言。在初中数学教学中,教师一般不宜直接使用数学语言作为讲授语言,而必须根据学生的知识基础和心理特征,将数学语言转化为容易被学生所接受的语言,即采用数学语言和教学语言融为一体的语言——数学教学语言。下面,本文将从初中数学教学实践出发,对数学教学语言的运用进行一些探讨。 相似文献
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数学语言是数学思维的载体，数学学习实质上是一种数学思维活动。数学语言可分为抽象性数学语言和直观性数学语言，包括数学概念、术语、符号、式子、图形等。数学语言是数学思维的工具，而思维能力的发展主要取决于语言能力的发展水平，所以掌握好数学语言是顺利、有成效地开展数学学习活动的重要基础之一。 相似文献
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数学学习活动基本上是数学思维活动,而数学语言是数学思维的工具,所以掌握数学语言是顺利地、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一。我们应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来,将它看成是数学学习的重要组成部分。这样才能更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性。一、学会阅读数学,从中感悟数学语言数学语言具有高度抽象性,因此数学阅读需要较强的逻辑思维能力。学会有关的数学术语和符号,正确依据数学原理分析逻辑关系,才能达到对书本的 相似文献
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吴玉雪 《中国科教创新导刊》2013,(27):155
数学语言是一种特殊的语言,是指运用数学术语、符号和图形表达的语言,他要求用词精确、简练,具有很强的逻辑性。它包括文字语言、符号语言和图形语言。使学生正确使用数学语言是教学教育的基本任务,让学生学会用数学语言表达数学问题有利于学生数学思维的发展和师生数学生活质量的提升。 相似文献