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语言系统的表述形式语言系统的表达形式主要包括讲述法、讲解法、讲读法、讲演法、讲座法、讲谈法和讲问法等几种。这些方法主要用于传授新知识,也适当运用于巩固旧知识,这些方法不管是在理论教学或实习教学中,都能得到充分的运用。讲述法:教师向学生叙述事实材料或描绘所讲对象。这种方法在专业基础知识的各种教学中都可运用,特别是在专业理论课的教学中,运用得更多。讲解法:教师向学生说明、解释和论证原理、概念、公式。讲解法运用于各科教学,在专业学科中着重用于需要演算、论证的内容。讲述法和讲解法常常是结合起来运用的。讲读法:这… 相似文献
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科普说明文的教学，最难处理的是科学知识、说明方法与语言形式之间的关系。老师们很容易将此类课文上成科学课或说明方法讲座课，他们误以为科普说明文的教学目的，就是向学生传授科学知识和说明方法。因此。很多老师在引导学生理解课文的主要内容后，大量拓展该领域的知识：讲《冬眠》，搜集大量动物冬眠的知识让学生阅读；讲《太阳》，从黑子讲到日食，从后羿射目讲到夸父逐日； 相似文献
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在英语教学中,过去传统的教学法强调语言知识的学习,教师往往过多重视语法和句型的讲练而忽略了词汇的教学。而近年来兴起的功能交际法又过于强调把交际活动引入课堂而往往不重视语言知识的系统教学。在实际教学中,教师认为单词学习是学生自己的事,让他们自己课后去背,致使词汇 相似文献
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谈三种英语写作教学法 总被引：2，自引：0，他引：2
杨远 《江苏广播电视大学学报》2003,14(5):75-76
成果法、过程法和体裁分析法是英语写作教学中常见的三种教学法。成果教学法重视语言知识的运用，过程法关注语言技能，体裁分析法强调语言的社会功能。为了达到最佳的教学效果，必须对这些教学法进行比较和分析，并结合各自教学的特点，发挥彼此的优势。 相似文献
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历史教师的教学语言是历史教师传授知识、影响学生的主要手段。教师讲得生动，可以唤起学生想象；讲得含蓄，可以活跃学生的思维；讲得有条理，可以使学生形成正确的概念，发展逻辑思维能力；讲得精辟，可以训练学生思维的深刻性。 相似文献
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少数民族汉语教学应该重视的问题 总被引：1，自引：0，他引：1
早期的少数民族汉语教学基本上从语言结构出发，按照语法知识的体系进行语言教学。这个时期的语言教学有几个主要特点：一是讲授比较系统的语法知识，重点放在语言知识的传授而非语言能力的提高上；二是用母语教学，很少积极使用所学的语言（目的语）；三是大量的字、词教学是通过字表、词表孤立地进行的，而不是放在特定的语言环境中让学生理解和掌握；四是很早就开始阅读超过学习者能力的课文，而且这些课文往往与学习者自身的生活或与周围的生活没有什么关系；五是不注重交际性，最多也就是将一些孤立的句子从目的语翻译成母语。那么，少… 相似文献
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英语教学的终极目标是：让学生学会感悟和运用目标语国家的意识和文化进行交际。鉴于这个宗旨，我们的教学除了依赖书本中的印刷文字或符号来进行的文本教学以外，还需渗透大量文本之外的内容，比如社会习俗、语言环境、体态语言，以及语言活动过程中的心理因素与能力等，我们把这些统称为非文本语言现象。交际离不开文本知识，但同时也离不开非文本语言现象。文本知识是抽象的、概念化的，而非文本内容却是鲜活的、具体的、富有意义的，它体现在交际的整个过程，涵盖了语言运用的各个方面。从严格意义上讲，这些非文本现象不是语言本身，无法用规范的语法和严谨的文本语言去套用它，但它却深刻地影响着语言的活动， 相似文献
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科普说明文的教学,最难处理的是科学知识、说明方法与语言形式之间的关系。老师们很容易将此类课文上成科学课或说明方法讲座课,他们误以为科普说明文的教学目的,就是向学生传授科学知识和说明方法。因此,很多老师在引导学生理解课文的主要内容后,大量拓展该领域的知识:讲《冬眠》,搜集大量动物冬眠的知识让学生阅读;讲《太阳》,从黑子讲到日食,从后羿射日讲到夸父逐日;讲《台湾蝴蝶》,教室成了蝴蝶标本展览室……这样大雨倾盆式的课外知识的轰炸,其结果只能是将语言课异化为常识课。在这样的课堂上,知识,成了最核心的东西;而承载知识的语言… 相似文献
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外语教学主要是通过听、说、读、写、译五种语言基本技能的严格训练,培养学生运用外语交际能力。其中,阅读能力的培养和提高至关重要。成人高等教育的主要特点是自学为主,面授学时较少。学生的主要来源是中小学外语教师。他们具有一定的专业基础知识,但不够系统完整。在语言学习上缺乏较强的语言技能和高效的语言习得方法,而这些技能和方法对他们自身语言水平的迅速提高及在语言教学中充分发挥主导作用尤其重要。这些学员往往是寒署假集中上课,迫切希望在有限的时间内学到更多的知识并将自己学到的知识运用到自己的教学实际中去。针对学员的特点和实际情况,笔者在吸收近年来阅读 相似文献
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在相当长的一段时间内，我们的语文教学存在着若干明显的不足。比如：以对语文材料的全面分析代替学生对语言材料的感受和领悟，以语言文字的静态灌输代替学生语言实践的情感体验；课堂上，教师讲得声嘶力竭，学生学得筋疲力尽……教学机械，沉闷，模式单一、贫乏。这些说明我们忽视了学生的主体地位，忽视了语文教学的根本任务是指导学生学习语言，学习语言所承载的知识、感情、文化和思维。 相似文献
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一、教学的侧重点
语言教学既要给学生讲授必要的语言知识，更要培养学生的语言技能。在课堂教学中，我们必须摆正这两方面的位置，必须把教学的大方向转到通过有限的知识讲解，培养学生运用英语交际的能力上来。很多教师习惯于进行知识教育。有时为了一个词的用法而讲半节课，结果越讲越糊涂，不但没有使学生掌握这个词的用法，反而在学生思想上造成混乱，更是浪费了本应该用来培养学生能力的宝贵时间。[第一段] 相似文献
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外语教学中的文化因素烟台大学董济华空军医学院于丽语言知识传授的过程，也就是文化知识传授的过程。只学语言知识本身，如语言、语法、词汇等，而不去学习研究所学语言国家的文化知识、风俗习惯、道德价值观等，就无法顺利地同讲外语的本族人交际。语言教学的目的，最终... 相似文献
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“平衡活动法”是以交际性原则为理论基础，从学生所进行的课堂活动的角度来探讨如何在这些活动中达到一种平衡。“平衡活动法”认为，教师的任务就是确保学生参与各种各样的活动，而这些活动有助于语言习得和语言学习，教学计划应该在语言输入练习和交际输出之间达到一种平衡。 一、定好活动目标。教学目标是实施教学的依据，任何教学活动都紧紧围绕教学目标进行。没有一定的目标，必然会产生盲目性，很容易出现讲则散、练则杂、动则乱的局面。实施“平衡活动法”教学的第一步就是要认真钻研大纲、教材，制订出明确合理的教学目标。要… 相似文献
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测试后的试卷评讲，不仅让学生更正错误，弥补知识缺陷，还必须通过评析、串讲形成知识系统，培养学生的思维分析能力。通常的讲评课由于时间限制，难以进行知识拓展，课堂气氛呆板，效率不高。针对这些不足，我们在运用投影教学进行试卷讲评方面做了一些尝试，取得了较好的效果。一、讲评前的工作1．评阅试卷时，根据学生答题情况在卷头上写上几句评语，肯定成绩，指出不足和提高能力的方法，鼓励上进。同时，做好阅卷记录，以确定评讲的重点，并分析学生失分的原因，为以后的教学提供参考。2．对学生普遍失分的知识点、相关的知识索链以及… 相似文献
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明确教学目标加大改革力度──我院改革外语教学的尝试刘晓胜，刘明珠根据外语教学大纲要求，打好语言基础、扩大语言知识、培养语言能力是大学外语教学的主要目的。具体地讲，要通过两年的学习，要使大学本科学生能够达到比较熟练地听、说、读、写。为此而设立的外语四、... 相似文献
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大学英语教学中的文化教学 总被引：1，自引：0，他引：1
语言和文化密不可分,在注重培养学生语言能力的同时,应重视对学生进行文化知识的传授。大学英语基础阶段文化教学的主要内容包括知识文化、干扰交际但不体现在语言或非语言形式上的文化因素和词语的文化背景等;文化导入的途径有直接阐释法、比较学习法、情景模拟法和案例分析法等。文化教学的内容庞杂、方法多样,教师应有针对性地将文化教学贯穿于语言教学的全过程。 相似文献
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论语言的知识范畴和教学体系王正民，金妙芳语言知识范畴究竟该如何划分，语言教学体系究竟该如何建立，这是有关语言、语言教学和语言学习的实质性问题。本文想就此做某些必要的探讨。一、关于语言知识范畴的划分问题语言知识已有一个范畴划分法，那便是已为大家所熟知的... 相似文献